實驗探究是學習化學的重要手段。
探究活動一:探究空氣中氧氣的含量。
甲組按如如圖設計實驗方案:先關閉彈簧夾,在燃燒匙內(nèi)盛過量紅磷,點燃后立即插入集氣瓶內(nèi),塞緊橡皮塞,待紅磷火焰熄滅,集氣瓶冷卻至室溫,再打開彈簧夾,觀察現(xiàn)象。水倒吸進入集氣瓶。(實驗裝置如圖所示)回答下列問題:

(1)實驗中紅磷需稍過量的目的是 消耗完集氣瓶中的氧氣消耗完集氣瓶中的氧氣。
(2)乙組用右實驗裝置進行實驗時,發(fā)現(xiàn)紅磷伸進集氣瓶中燃燒時,右邊燒杯中有氣泡冒出,其原因是 紅磷燃燒放熱,集氣瓶內(nèi)的氣體受熱逸出紅磷燃燒放熱,集氣瓶內(nèi)的氣體受熱逸出。你推測,最終進入集氣瓶中的水會比集氣瓶的五分之一大還是???大大。
(3)根據(jù)本實驗可推知氮氣的性質(zhì)有(寫二點) 難溶于水難溶于水、不支持燃燒不支持燃燒。(物理性質(zhì)和化學性質(zhì)各一條)
活動探究二:物質(zhì)的組成和性質(zhì)
下列實驗設計都是我們學習過,根據(jù)你的認識,回答下列問題
選項 | A實驗 | B實驗 | C實驗 |
實 驗 設 計 |
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否
否
。娟娟說她還可以用該圖的實驗證明蠟燭中含有碳元素,他的實驗步驟將是 將燒杯倒轉,倒入適量的石灰水振蕩,看到石灰水變渾濁
將燒杯倒轉,倒入適量的石灰水振蕩,看到石灰水變渾濁
。(5)B實驗中,肥皂泡上升,證明氫氣具有的性質(zhì)是
氫氣的密度比空氣小
氫氣的密度比空氣小
。(6)C實驗中A燒杯盛有濃氨水,B燒杯內(nèi)是滴加了幾滴酚酞溶液的蒸餾水。過一會兒,觀察到的現(xiàn)象是
B燒杯中的溶液變成紅色
B燒杯中的溶液變成紅色
,設計該實驗的目的是 證明分子在不停地運動
證明分子在不停地運動
(7)氨氣(NH3)在純凈氧氣中燃燒,生成空氣中含量最多的氣體和一種常溫下為液體的氧化物,該反應的符號表達式為
NH3+O2H2O+N2
點燃
NH3+O2H2O+N2
。點燃
【考點】測定空氣里氧氣含量的探究.
【答案】消耗完集氣瓶中的氧氣;紅磷燃燒放熱,集氣瓶內(nèi)的氣體受熱逸出;大;難溶于水;不支持燃燒;否;將燒杯倒轉,倒入適量的石灰水振蕩,看到石灰水變渾濁;氫氣的密度比空氣小;B燒杯中的溶液變成紅色;證明分子在不停地運動;NH3+O2H2O+N2
點燃
【解答】
【點評】
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發(fā)布:2024/6/27 10:35:59組卷:14引用:1難度:0.6
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1.某校研究性學習小組用如圖所示裝置進行鎂條在空氣中燃燒的實驗。待鎂條完全燃燒并冷卻后打開彈簧夾,進入集氣瓶中水的體積約占集氣瓶容積的70%。
(1)圖中A儀器的名稱是
(2)如果鎂條只和空氣中的氧氣反應,則進入集氣瓶中水的體積最多不超過其容積的
【發(fā)現(xiàn)問題】氮氣是如何減少的?
【做出猜想】
【查閱資料】鎂條在氮氣中能燃燒,產(chǎn)物為氮化鎂(Mg3N2)固體。氮化化鎂中氮的化合價是C+2MgO,該反應所的基本反應類型是點燃
(3)通過以上探究,你對燃燒的有關知識有了哪些新的認識?(寫出一條即可)
(4)24g鎂在二氧化碳中燃燒可生成多少克氧化鎂?發(fā)布:2024/11/18 8:0:1組卷:13引用:1難度:0.5 -
2.如圖1是某化學興趣小組利用氣壓傳感器測定紅磷燃燒時集氣瓶內(nèi)氣壓變化的實驗裝置。圖2是集氣瓶內(nèi)氣壓隨時間的變化情況。下列說法不正確的是( )
發(fā)布:2024/12/25 11:30:2組卷:1081引用:3難度:0.7 -
3.測定空氣里氧氣的含量,甲、乙、丙三個同學用如圖所示的裝置分別進行了實驗探究。
(1)實驗時,取下橡膠塞,點燃紅磷后迅速伸入集氣瓶中并旋緊橡膠塞,這時看到的現(xiàn)象是
(2)甲同學:用足量的木炭代替紅磷做測定空氣中氧氣含量的實驗,結果實驗失敗了,請你幫助他分析失敗的原因:
(3)乙同學:想用鎂條來代替紅磷做實驗,老師告訴他這種方法不是較好的方法,因為鎂條在空氣中燃燒非常劇烈,鎂既可以和氧氣反應,也可以和氮氣反應生成氮化鎂。請寫出鎂和氮氣反應生成氮化鎂的文字表達式:
(4)丙同學:打算用鐵絲替代紅磷,實驗能否成功?請說明理由。
(5)燃燒后,集氣瓶內(nèi)剩余的氣體主要是氮氣,請結合本實驗推測氮氣的物理性質(zhì)是發(fā)布:2024/11/7 8:0:2組卷:19引用:1難度:0.5