當前位置： 2023年甘肅省張掖市高考歷史第一次聯(lián)考試卷> 試題詳情

春秋戰(zhàn)國時期，周天子獨占文化和知識話語權的格局被打破，諸子百家迭次興起。他們在爭鳴的同時，又共同主張（　?。?/h1>

A．國家從分裂走向統(tǒng)一	B．恢復周天子的固有權威
C．社會從無序重歸有序	D．提升讀書人的社會地位

【考點】百家爭鳴．

【答案】C

【解答】

【點評】

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發(fā)布：2024/5/27 14:0:0組卷：24引用：3難度：0.8

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1．春秋戰(zhàn)國時期，“王道既微，諸侯力政，時君世主好惡殊方，是以九家之術蜂出并作，各引一端，崇其所善，以此馳說，取合諸侯。其言雖殊，譬猶水火，相滅亦相生也”。這反映出此時（　?。?/h2>
A．私學興盛，文化傳承 B．實現(xiàn)統(tǒng)一是社會共識
C．學術爭鳴，服務政治 D．產(chǎn)生了華夏認同觀念
發(fā)布：2024/11/8 22:0:1組卷：44引用：12難度：0.6
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2．春秋戰(zhàn)國時期出現(xiàn)的百家爭鳴思潮中，儒家的“大同”，墨家的“尚同”，道家的“小國寡民”，法家的“不別親疏，不殊貴賤，一斷于法”的未來社會構想，在很大程度上構成了中華民族傳統(tǒng)文化的基本精神。這反映出當時周朝（　　）
A．分封制下權力格局徹底瓦解
B．新興地主階級的政治訴求
C．文化發(fā)展具有開放性的特征
D．士人具有經(jīng)世濟民的情懷
發(fā)布：2024/11/11 1:30:1組卷：49引用：17難度：0.5
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3．梁啟超在《論中國學術思想變遷之大勢》中指出：“周既不綱，權利四散，游士學者各稱其道，其所以得以橫行天下，不容于一國則去而之他而已……在一大夫之位，則一君不能獨畜，一國不能獨容。”這揭示出春秋戰(zhàn)國時期（　?。?/h2>
A．社會控制松弛 B．諸侯國對人才爭奪激烈
C．士人崇尚游學 D．禮崩樂壞社會秩序混亂
發(fā)布：2024/11/8 13:0:2組卷：9引用：2難度：0.6
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A．私學興盛，文化傳承	B．實現(xiàn)統(tǒng)一是社會共識
C．學術爭鳴，服務政治	D．產(chǎn)生了華夏認同觀念

A．社會控制松弛	B．諸侯國對人才爭奪激烈
C．士人崇尚游學	D．禮崩樂壞社會秩序混亂

春秋戰(zhàn)國時期，周天子獨占文化和知識話語權的格局被打破，諸子百家迭次興起。他們在爭鳴的同時，又共同主張（ ?。?/h1>

1．春秋戰(zhàn)國時期，“王道既微，諸侯力政，時君世主好惡殊方，是以九家之術蜂出并作，各引一端，崇其所善，以此馳說，取合諸侯。其言雖殊，譬猶水火，相滅亦相生也”。這反映出此時（ ?。?/h2>

春秋戰(zhàn)國時期，周天子獨占文化和知識話語權的格局被打破，諸子百家迭次興起。他們在爭鳴的同時，又共同主張（　?。?/h1>

1．春秋戰(zhàn)國時期，“王道既微，諸侯力政，時君世主好惡殊方，是以九家之術蜂出并作，各引一端，崇其所善，以此馳說，取合諸侯。其言雖殊，譬猶水火，相滅亦相生也”。這反映出此時（　?。?/h2>