閱讀文學(xué)類文本《小柚香飄四鄰》
小柚香飄四鄰
陸貴華??小區(qū)的樓房順山勢而建，兩棟樓之間的綠地上種植著幾棵從外地運(yùn)來的高大的棕櫚樹，幾株十幾年才長得比人高一點(diǎn)的桂花樹。當(dāng)然，還有一小塊似橢圓形圖案的鵝掌花圃，兩三株修剪成似球形的丁香樹。這些花木都是園林規(guī)劃時有意栽種的，為這個小區(qū)增添一些景致，好讓住戶們在茶余飯后來此歇涼時，舒緩心境?；鹃g有棵異類植物——紅柚子樹。這棵柚子樹，是在小區(qū)改造的“大浩劫”中，僥幸被“好事者”——梅老先生挽救下來的。
??紅柚子苗是前幾棟樓房的一家住戶——沙縣小吃業(yè)主，在春節(jié)回家過年時，從花木市場上買來種在綠地上的。元宵佳節(jié)一過，他們一家又整理好行囊，“漂洋過?！?，繼續(xù)他們的“小吃夢”。誰曾想到，紅柚苗未滿周歲就差點(diǎn)“夭折”。當(dāng)時小區(qū)改造，紅柚苗已隨雜草皮被挖掘機(jī)挖起，扔在山邊角落，遍體鱗傷，等待建筑垃圾清理車的到來。如果不是梅老先生的“多事”，將奄奄一息的紅柚苗植于家中花盆中，等小區(qū)綠化做好后，又偷偷將它種于花木間，它肯定也難逃“拋尸荒野”的厄運(yùn)。
??五年了，紅柚樹幾經(jīng)風(fēng)霜，終于在今年春季開出了些許白花，慢慢變成綠果。夏季是植物生長的旺盛期，紅柚的幼果在陽光、雨水、溫度的滋潤下逐漸長大，當(dāng)然也離不開梅老先生的細(xì)心呵護(hù)，早上澆一桶水，傍晚再澆兩桶。路過小區(qū)的那些陌生老人，無意中看到壓低枝頭的紅柚樹時，便會駐足，眼神中充滿了驚訝、神奇或者是羨慕，然后拍照，發(fā)朋友圈。這里儼然成了“網(wǎng)紅”打卡處。
??倘若是帶小孩的年輕媽媽經(jīng)過，就會停下來，靠近柚子樹，用左手將孩子抱起來，伸出右手食指，說道：“寶貝，你看這是柚子，又大又圓的柚子?！焙⒆友姥缹W(xué)語：“柚——子——”說著，孩子的身子向前傾，雙手向前伸，是有掙扎出媽媽的懷抱，去擁抱柚子的幻想。媽媽也似乎意識到孩子的“意圖”，忙說：“柚子還沒長大，不能吃不能動?！闭f罷，便會不顧孩子的“堅(jiān)持”，抱著孩子轉(zhuǎn)移注意力，離開。
??剛跳舞回來的幼兒園小朋友，任憑身后氣喘吁吁的老奶奶大呼小叫，她們邊跳邊跑，只顧跑到柚子樹下，停住了腳步，抬起頭好奇地看著，過一會兒，伸出食指，數(shù)起柚子的個數(shù)：“一個，兩個，三個……”嘴里念著，手指指著，圍繞著柚子轉(zhuǎn)悠著，有點(diǎn)像五莊觀童子細(xì)數(shù)“人參果”的架勢。
??“不用數(shù)了，一共16個?！毙∨⑼嶂^，上下左右尋找聲音的來源。“大的12個，小的4個?！泵防舷壬鷱亩堑年柵_探出頭來，雙肘趴在陽臺的護(hù)欄上，望著柚子樹和小女孩，開心地笑著……陽臺是用玻璃遮擋著的，可以直接看到樓下的情況。沒事干的時候，他經(jīng)常拿把胡椅斜躺著，守望著他的柚子，很享受這里成為網(wǎng)紅點(diǎn)的感覺。
??日子過得很快，秋天的風(fēng)又吹了起來，帶來陣陣涼意。傍晚時分，仍有三五位老人在樓前綠地歇著聊著，順便等待課后延時服務(wù)后遲歸的孫子。梅老先生下樓，左手一把木頭方凳，右手白色塑料編織袋。我正在陽臺看風(fēng)景，他這是要做什么呢？哦，采摘。只見梅老先生剪下五個大的柚子，分給在場的老人，每人一個。大家笑瞇瞇地推托著：“這怎么好意思。”“見者有份！見者有份！”梅老先生笑瞇瞇地將柚子塞到每一個人的手中。
??晚上，我散步回來，樓梯間散發(fā)出淡淡的柚子香味。女兒一看我進(jìn)門，就跑到我跟前歡喜地說：“我們剝柚子吃吧！”“柚子？哪里來的？”客廳里擺放著一個柚子?！笆氰肿拥闹魅嗣窢敔斔蛠淼?，他說見者有份呢，樓上樓下一家一顆。”剝開柚子，皮薄而脆，柚香四溢，紅色的柚肉掰開一小瓣放在嘴里，輕輕一咬，甜而多汁?！罢嫣?！真甜！”女兒邊吃邊贊嘆。
??是啊，甜在嘴里，香在客廳，我想：這整棟樓在今晚都嘗到了甜味，聞到了香味這整棟樓在今晚都嘗到了甜味，聞到了香味。這棟樓，成了一棟“香滿樓”。
（2022.11.11發(fā)表于《福州晚報》第15031期）（1）文中的“好事者”指的是誰？BB
A.小吃業(yè)主
B.梅老先生
C.小女孩
D.老奶奶
（2）以下對梅老先生的“多事”的理解不正確的是哪一項(xiàng)？DD
A.對紅柚樹細(xì)心呵護(hù)，早晚澆水。
B.將奄奄一息的紅柚苗植于家中花盆中。
C.小區(qū)綠化做好后，又偷偷把紅柚樹苗種于花木間。
D.為給小區(qū)增添一些景致，從花木市場買來柚子樹種在綠地上。
（3）“這里儼然成了‘網(wǎng)紅’打卡處?！弊髡呓琛熬W(wǎng)紅”表達(dá)怎樣的心情？CC
A.嫉妒
B.驚訝
C.贊賞
D.氣憤
（4）劃線句子中，梅老先生為什么“開心地笑著……”？DD
A.梅老先生本身性格很開朗。
B.梅老先生很喜歡這個正在數(shù)柚子的小女孩。
C.梅老先生先女孩一步數(shù)好柚子的個數(shù)很得意。
D.梅老先生挽救并照料下的柚子樹碩果累累，給大家?guī)須g樂。
（5）有人認(rèn)為文章第一自然段寫的棕櫚樹，桂花樹、鵝掌花、丁香樹與文章主題沒有關(guān)系，可以刪去，你同意嗎？結(jié)合文本說說理由。
不同意。先描寫棕櫚樹，桂花樹、鵝掌花、丁香樹是園林規(guī)劃時的有意栽種，再寫紅柚子樹是“好事者”梅老先生挽救并照料下的果樹，進(jìn)行了對比，突出了紅柚子樹的特別之處以及給人們帶來的快樂。不同意。先描寫棕櫚樹，桂花樹、鵝掌花、丁香樹是園林規(guī)劃時的有意栽種，再寫紅柚子樹是“好事者”梅老先生挽救并照料下的果樹，進(jìn)行了對比，突出了紅柚子樹的特別之處以及給人們帶來的快樂。
（6）梅老先生是個怎樣的人？請結(jié)合文章內(nèi)容進(jìn)行分析。（至少兩點(diǎn)）
從文中梅老先生“將奄奄一息的紅柚苗植于家中花盆中，等小區(qū)綠化做好后，又偷偷將它種于花木間”可以看出他是一個善良的人。從梅老先生將成熟的柚子分享給大家可以看出，梅老先生是一個大方的人。從文中梅老先生“將奄奄一息的紅柚苗植于家中花盆中，等小區(qū)綠化做好后，又偷偷將它種于花木間”可以看出他是一個善良的人。從梅老先生將成熟的柚子分享給大家可以看出，梅老先生是一個大方的人。
（7）文章最后一段中，“我”會想些什么呢？請聯(lián)系文本，在橫線上把作者的心理活動寫下來。
這整棟樓在今晚都嘗到了甜味，聞到了香味。這整棟樓在今晚都嘗到了甜味，聞到了香味。
【答案】這整棟樓在今晚都嘗到了甜味，聞到了香味；B；D；C；D；不同意。先描寫棕櫚樹，桂花樹、鵝掌花、丁香樹是園林規(guī)劃時的有意栽種，再寫紅柚子樹是“好事者”梅老先生挽救并照料下的果樹，進(jìn)行了對比，突出了紅柚子樹的特別之處以及給人們帶來的快樂。；從文中梅老先生“將奄奄一息的紅柚苗植于家中花盆中，等小區(qū)綠化做好后，又偷偷將它種于花木間”可以看出他是一個善良的人。從梅老先生將成熟的柚子分享給大家可以看出，梅老先生是一個大方的人。；這整棟樓在今晚都嘗到了甜味，聞到了香味。
【解答】
【點(diǎn)評】
聲明：本試題解析著作權(quán)屬菁優(yōu)網(wǎng)所有，未經(jīng)書面同意，不得復(fù)制發(fā)布。
發(fā)布：2024/5/4 8:0:8組卷：21引用：1難度：0.1
相似題
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1．課文鏈接。
匆匆??燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？——是有人偷了他們吧：那是誰？又藏在何處呢？是他們自己逃走了吧：現(xiàn)在又到了哪里呢？
??我不知道他們給了我們多少日子，但我的手確乎是漸漸空虛了。在默默里算著，八千多日子已經(jīng)從我手中溜去，像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時間的流里，沒有聲音，也沒有影子。我不禁頭涔涔而淚潸潸了。
??去的盡管去了，來的盡管來著，去來的中間，又怎樣地匆匆呢？早上我起來的時候，小屋里射進(jìn)兩三方斜斜的太陽。太陽他有腳啊，輕輕悄悄地了，我也茫茫然跟著旋轉(zhuǎn)。于是——洗手的時候，日子從水盆里過去；吃飯的時候，日子從飯碗里過去；默默時，便從凝然的雙眼前過去；我他去得匆匆了，伸出手遮挽時，他又從遮挽的手邊過去；天黑時，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過，從我腳邊飛去了；等我睜開眼和太陽再見，這算又溜走了一日；我掩面嘆息，但是新來的日子的影兒又開始在嘆息里閃過了。
??在逃去如飛的日子里，在千門萬戶的世界里的我能做些什么呢？只有罷了，只有匆匆罷了。在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？過去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了，如薄霧，被初陽了；我留著些什么痕跡呢？我何曾留著像游絲樣的痕跡呢？我赤裸裸來到這世界，轉(zhuǎn)眼間也將赤裸裸地回去吧？但不能平的，為什么偏要白白走這一遭??？
??你聰明的，告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？
（1）根據(jù)課文內(nèi)容填空。
（2）文中劃橫線的句子用了的修辭手法，把比作，把比作，說明了，表達(dá)了作者。
（3）仿照第三段第四句話的寫法，用一段話把你對時間之流的感觸下來。
（4）課文結(jié)尾與開頭是什么關(guān)系？這樣寫對表達(dá)情感有什么作用？發(fā)布：2025/1/13 11:0:2組卷：54引用：1難度：0.4 -
2．課外閱讀。
獻(xiàn)給母親的歌??藍(lán)藍(lán)的天空白云飄，我想飛身上天把這潔白的云（悄悄、輕輕）摘下獻(xiàn)給媽媽，作她的圍巾。雪梅峰上雪梅開，我不畏路險風(fēng)蕭蕭，也要把雪梅摘下獻(xiàn)給我偉大的媽媽。
??小鳥啾啾細(xì)柳枝，春花遍地開。媽媽每在新春之前，總是要為自己定下一個計劃，今年要在那畝地開辟一片瓜地；或者在田埂上種些高粱、玉米，好讓兒女們過節(jié)吃上甜甜的高粱飴、香噴噴的玉米棒。媽媽總是想著讓我們能吃上可口美味的東西，從不說她要吃什么。全家團(tuán)圓，媽媽忙前忙后，總像有使不完的勁。兒女們叫媽媽休息一下，媽媽卻倔強(qiáng)而（喜悅、喜歡）。媽媽雖銀絲飄飄，卻心明眼睛亮。每每茶余飯后，把我們集中在一起，（查問、詢問）學(xué)習(xí)、生活、人際關(guān)系。我們進(jìn)步時，媽媽就滿臉微笑，溫柔地表揚(yáng)我們；當(dāng)我們沮喪失落時，媽媽就諄諄教導(dǎo)，循循善誘，猶如春天的雨露，滋潤著我們的心田。
??孩子將要遠(yuǎn)行，昏暗的燈光下，媽媽手拿針線，（密密、細(xì)細(xì)）縫補(bǔ)著孩子的衣服。媽媽眼睛不好，總是縫一針，落兩針。她那（悄悄、輕輕）的嘆息聲，飄至我的心中，我總是淚濕枕巾。
??離家?guī)浊Ю?，每每眺望遠(yuǎn)方，我似乎看見我的媽媽站在小山坡上，手塔涼棚，在尋找著，凝視著，盼望兒女們歸來。我時時在夢中望見媽媽展開雙臂，呼喚著我，向我走來，我跳床而起，向媽媽撲去……媽媽給了我們（堅(jiān)定、堅(jiān)強(qiáng)）的性格，上進(jìn)的精神，我的媽媽是世上最好的媽媽。
（1）將文中括號里不恰當(dāng)?shù)脑~劃去。
（2）將文中第四自然段的錯別字用修改符號改出來。
（3）用橫線畫出文中的比喻句。
（4）寫幾個成語夸夸媽媽：
（5）課文第三段說“媽媽雖銀絲飄飄，卻心明眼睛亮”，第四段又說“媽媽眼睛不好”這兩處是否前后矛盾？為什么？
（6）文章寫媽媽為我們操勞一共講了三件事，這三件事分別是：（概括要簡潔）
①②③
這三件事是有內(nèi)在聯(lián)系的，因?yàn)樗麄兪前?順序?qū)懙摹?br />（7）文章最后一段的作用是：。
（8）文中的“我”想為媽媽、，你有沒有曾經(jīng)像“我”一樣，想為媽媽做一件事？把它寫下來。發(fā)布：2025/1/13 11:0:2組卷：59引用：2難度：0.3 -
3．課外閱讀。
奇想與發(fā)明??任何一項(xiàng)發(fā)明創(chuàng)造都離不開創(chuàng)造靈感。而孩子們天真無邪的問題和常人眼中的“異想天開”，在發(fā)明者看來卻是創(chuàng)造的源泉。
??1821年的一天，德國有個農(nóng)家女孩拿著媽媽的木梳在家門口玩耍。玩膩了，她想出個新花樣：找來兩張紙片，一上一下貼在木梳上，把它放在唇邊，誰知竟嗚哩嗚哩吹出聲了。一個叫布希曼的音樂家路過，被這奇妙的聲音吸引住了。他仔細(xì)觀看了女孩的“杰作”，回家后，綜合女孩的木梳、中國古笙和羅馬笛的發(fā)音原理，制成了第一支口琴。
??無獨(dú)有偶，聽診器的發(fā)明靈感也來自兒童。一次，法國醫(yī)生雷內(nèi)克到一位患心臟病的貴婦家去診病。由于病人過于肥胖，傳統(tǒng)的叩診法無法測得準(zhǔn)確的心率，又不便直接用耳朵貼在患者胸部聽診，醫(yī)生十分為難?；丶业穆飞?，他看到一群孩子在一根圓木的一頭用針刮劃，而另一群孩子把耳朵貼在另一頭。出于好奇，他湊上前去，竟清楚地聽到了圓木那頭的聲音。這件事啟發(fā)了雷內(nèi)克，不久，聽診器問世了。
??一次性成像照相機(jī)是美國人蘭德的發(fā)明，提醒他進(jìn)行這項(xiàng)研究的是他的小女兒。一天，蘭德和女兒去公園游覽。他給女兒拍了許多照片，拍完后，孩子急切地向爸爸要照片。孩子的要求促使蘭德花了好多年工夫研究一次性成像問題，終于在1947年成功地研制出一次成像照相機(jī)。
??非裔美國人畢寇是位身手不凡的機(jī)械師。他的兒子是個報童，整日奔波送報，腳踏車上的鏈條常常脫落，兒子為此十分苦惱。于是，畢寇用塑膠做了些齒輪，再用木工工具加工，給孩子造了世界上第一輛“兩輪傳動”的腳踏車──用踏板的力量同時帶動兩個輪子，這種車能暢行于郊外崎嶇的小徑。
??與前幾位相似，發(fā)明隱形眼鏡的比斯特得益于兒子的惡作劇。一天，他正聚精會神地讀報，突然，鼻梁上的眼鏡被調(diào)皮的小兒子打落在地。比斯特正要發(fā)火，小兒子卻拾起碎鏡片，貼在眼前大叫起來。比斯特拿過鏡片，果然看到了地上爬行的螞蟻，他靈機(jī)一動，既然碎鏡片可以脫離鏡架看東西，把它裝在眼球上，看東西不是更方便嗎？就這樣，隱形眼鏡誕生了。
??在日常生活中，到處都有發(fā)明創(chuàng)造的契機(jī)。發(fā)明并不是件高深莫測的事兒。我們今天的許多“文明的奇跡”，最初都源自兒童的創(chuàng)造、發(fā)現(xiàn)與奇想。只要你擁有一顆敏銳的心和善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，你也可以成為一個小發(fā)明家。
（1）根據(jù)詞語的意思從文中找出相應(yīng)的詞語。
①不只一個，竟然還有配對的，表示兩事或兩人十分相似。
②高深的程度無法揣測，形容使人難以理解。
（2）文章采用“”的結(jié)構(gòu)。作者要發(fā)表的觀點(diǎn)是。
（3）作者用了哪些事例來證明自己觀點(diǎn)的？
（4）這篇文章告訴人們一個什么道理？發(fā)布：2025/1/13 11:0:2組卷：13引用：1難度：0.4
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