再寄小讀者小朋友：
??今天讓我們來談“友誼”。
??友誼是人我關(guān)系中最可寶貴的一段因緣——朋友雖列于五倫之末，而朋友的范圍卻包括得最廣，你的君，臣（現(xiàn)在可以說是領(lǐng)袖，上司），父，子，兄，弟，夫，婦，同時都可以是你的朋友。
??朋友是不分國籍，不限年齡，不拘性別的；只要理想相同，興趣相近，情感相洽，意氣相投的人，都可以很堅固地聯(lián)結(jié)在一起。世界上有多少崇高理想的實現(xiàn)，艱巨事業(yè)的創(chuàng)立，偉大藝術(shù)的產(chǎn)生，都是一班志同道合的朋友，共同努力，相互切磋的結(jié)果。這種例子，在中外古今的歷史上，是到處可以找到的。
??同時，不但相似相同的人格，容易成為朋友，而朋友往往還是你空虛的填滿，缺憾的補(bǔ)足，心靈的加深——你自己率直豪爽，你更佩服你朋友的謙退深沉；你自己熱情好動，你更欣賞你朋友的沖淡靜默；你自己多愁善病，你更羨慕你朋友的健碩歡欣。各種不同的人格，如同琴瑟上不同的弦子，和諧合奏，就能發(fā)出天樂般悅耳的共鳴。
??交友是一種藝術(shù)。
??熱情，活潑，而富于同情心的人，常常能吸引許多朋友，而磁石只吸引著鋼鐵，月亮只吸引著海潮。
??你能擇友，則你的朋友將加倍的寶貴你的友情。
??不要只想你能從朋友那里得到什么，也要想你的朋友能從你這里得到什么。
??肯耕種的才有收獲，能貢獻(xiàn)的才配接受。
??友誼是寧神藥，是興奮劑。
??使你墮落，消沉的，不是你的好朋友。同時也要警惕，你是否在使你的朋友奮興，向上？
??友誼是大海中的燈塔，沙漠里的綠洲。
??當(dāng)你的心帆漂流于“理”“欲”的三叉江口，波濤洶涌，礁石嶙峋，你要尋望你朋友的一點隱射的靈光，來照臨，來指引。當(dāng)你顛頓在人生枯燥炎熱的旅途上，你的辛勞，你的擔(dān)負(fù)，得不到一些酬報和支持的時候，你要奔憩在你朋友的亭亭綠蔭之下，就飲于蕩滌煩穢的甘泉。
??古人有句說：“最難風(fēng)雨故人來”，——不但氣候上有風(fēng)雨，心靈上也有風(fēng)雨！
??你的心靈曾否走失于空山荒野之中，風(fēng)吹雨打，四顧茫茫，忽然有你的朋友，開啟了“同情”的柴扉，延請你進(jìn)入他“愛”的茅廬，卸去你勞苦的蓑衣，拭去你臉上的淚雨，而把你推坐在“友情”的溫暖爐火之前。
??同時你也要常常開著同情的心門，生起友愛的爐火，在屋前瞭望。
??友誼中只有快樂，只有慰安，只有奮興，只有連結(jié)。
??友誼中雖然也有痛苦，古人的詩文中，不少傷逝惜別之句，然而友誼是不死的，友誼是不因離別而斷隔的?！昂?nèi)存知己，天涯若比鄰”，“樂可以無恨”，“得一知己，可以無恨”，這痛苦里是沒有“寂寞”的，因為我們已經(jīng)享有了那些朋友的友情！“寂寞”——心靈上的孤獨，才是世界上最可怕的東西！
??小朋友，在人生路上，我們雖然是孤身啟程，而沿途卻逐漸加入了許多同行的好伴，形成了一個整齊的隊伍，并肩攜手，載欣載奔，使我們克服了世路的險峻崎嶇，忘卻了長行的疲乏勞頓，我們要如何感謝人世間有這一種關(guān)系，這一段因緣？
??愿你們永遠(yuǎn)是我的好朋友，假如我配，就請你們也讓我做你的好朋友。
冰心
一九四二年十二月二十二日，重慶（1）這篇文章的題材是 散文散文，作者是 冰心冰心，寫于 一九四二年十二月二十二日一九四二年十二月二十二日。作者與小讀者談?wù)摰脑掝}是“友誼友誼”。
（2）在正文第2、3節(jié)中作者主要談了友誼是人我關(guān)系中最可寶貴的一段因緣。請你細(xì)讀這兩節(jié)，借用文中的詞語概括朋友的特點是什么？
興趣相近 情感相洽 志同道合。興趣相近 情感相洽 志同道合。
（3）讀正文第四節(jié)回答問題。
①朋友的作用是 空虛的填滿，缺憾的補(bǔ)足，心靈的加深空虛的填滿，缺憾的補(bǔ)足，心靈的加深。
②在這節(jié)中找出意思相反的三組詞語。
率直豪爽率直豪爽—謙退深沉謙退深沉
熱情好動熱情好動—沖淡靜默沖淡靜默
多愁善病多愁善病—健碩歡欣健碩歡欣
③這一節(jié)最后一句話用了 比喻比喻修辭方法，把 人格人格比作 弦子弦子。
（4）作者說“交友是一種藝術(shù)”，請你概括幾點交友的藝術(shù)。（至少寫三點）
①熱情，活潑，而富于同情心的人，常常能吸引許多朋友。熱情，活潑，而富于同情心的人，常常能吸引許多朋友。
②肯耕種的才有收獲，能貢獻(xiàn)的才配接受。肯耕種的才有收獲，能貢獻(xiàn)的才配接受。
③常常開著同情的心門，生起友愛的爐火，在屋前瞭望。常常開著同情的心門，生起友愛的爐火，在屋前瞭望。
（5）“不要只想你能從朋友那里得到什么”用一個詞概括可以是 索取索取；“也要想你的朋友從你這里得到什么”用一個詞概括可以是 回饋回饋。
（6）古人有句話說：“最難風(fēng)雨故人來，——不但氣候上有風(fēng)雨，心靈上也有風(fēng)雨！”這句話中的破折號的作用是 解釋說明解釋說明。聯(lián)系下文你對這句話的理解是 一是我們在大自然中真正的風(fēng)風(fēng)雨雨；二是當(dāng)你顛頓在人生枯燥炎熱的旅途上，你的辛勞，你的擔(dān)負(fù)一是我們在大自然中真正的風(fēng)風(fēng)雨雨；二是當(dāng)你顛頓在人生枯燥炎熱的旅途上，你的辛勞，你的擔(dān)負(fù)。
（7）解釋“友誼是大海中的燈塔”的句子是 當(dāng)你的心帆漂流于“理”“欲”的三叉江口，波濤洶涌，礁石嶙峋，你要尋望你朋友的一點隱射的靈光，來照臨，來指引。當(dāng)你的心帆漂流于“理”“欲”的三叉江口，波濤洶涌，礁石嶙峋，你要尋望你朋友的一點隱射的靈光，來照臨，來指引。；解釋“友誼是沙漠里的綠洲”的句子是 當(dāng)你顛頓在人生枯燥炎熱的旅途上，你的辛勞，你的擔(dān)負(fù)，得不到一些酬報和支持的時候，你要奔憩在你朋友的亭亭綠蔭之下，就飲于蕩滌煩穢的甘泉。當(dāng)你顛頓在人生枯燥炎熱的旅途上，你的辛勞，你的擔(dān)負(fù)，得不到一些酬報和支持的時候，你要奔憩在你朋友的亭亭綠蔭之下，就飲于蕩滌煩穢的甘泉。。
【答案】散文；冰心；一九四二年十二月二十二日；友誼；興趣相近 情感相洽 志同道合。；空虛的填滿，缺憾的補(bǔ)足，心靈的加深；率直豪爽；謙退深沉；熱情好動；沖淡靜默；多愁善?。唤〈T歡欣；比喻；人格；弦子；熱情，活潑，而富于同情心的人，常常能吸引許多朋友。；肯耕種的才有收獲，能貢獻(xiàn)的才配接受。；常常開著同情的心門，生起友愛的爐火，在屋前瞭望。；索??；回饋；解釋說明；一是我們在大自然中真正的風(fēng)風(fēng)雨雨；二是當(dāng)你顛頓在人生枯燥炎熱的旅途上，你的辛勞，你的擔(dān)負(fù)；當(dāng)你的心帆漂流于“理”“欲”的三叉江口，波濤洶涌，礁石嶙峋，你要尋望你朋友的一點隱射的靈光，來照臨，來指引。；當(dāng)你顛頓在人生枯燥炎熱的旅途上，你的辛勞，你的擔(dān)負(fù)，得不到一些酬報和支持的時候，你要奔憩在你朋友的亭亭綠蔭之下，就飲于蕩滌煩穢的甘泉。
【解答】
【點評】
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發(fā)布：2024/6/14 8:0:9組卷：3引用：1難度：0.7
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1．課文鏈接。
匆匆??燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？——是有人偷了他們吧：那是誰？又藏在何處呢？是他們自己逃走了吧：現(xiàn)在又到了哪里呢？
??我不知道他們給了我們多少日子，但我的手確乎是漸漸空虛了。在默默里算著，八千多日子已經(jīng)從我手中溜去，像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時間的流里，沒有聲音，也沒有影子。我不禁頭涔涔而淚潸潸了。
??去的盡管去了，來的盡管來著，去來的中間，又怎樣地匆匆呢？早上我起來的時候，小屋里射進(jìn)兩三方斜斜的太陽。太陽他有腳啊，輕輕悄悄地了，我也茫茫然跟著旋轉(zhuǎn)。于是——洗手的時候，日子從水盆里過去；吃飯的時候，日子從飯碗里過去；默默時，便從凝然的雙眼前過去；我他去得匆匆了，伸出手遮挽時，他又從遮挽的手邊過去；天黑時，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過，從我腳邊飛去了；等我睜開眼和太陽再見，這算又溜走了一日；我掩面嘆息，但是新來的日子的影兒又開始在嘆息里閃過了。
??在逃去如飛的日子里，在千門萬戶的世界里的我能做些什么呢？只有罷了，只有匆匆罷了。在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？過去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了，如薄霧，被初陽了；我留著些什么痕跡呢？我何曾留著像游絲樣的痕跡呢？我赤裸裸來到這世界，轉(zhuǎn)眼間也將赤裸裸地回去吧？但不能平的，為什么偏要白白走這一遭??？
??你聰明的，告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？
（1）根據(jù)課文內(nèi)容填空。
（2）文中劃橫線的句子用了的修辭手法，把比作，把比作，說明了，表達(dá)了作者。
（3）仿照第三段第四句話的寫法，用一段話把你對時間之流的感觸下來。
（4）課文結(jié)尾與開頭是什么關(guān)系？這樣寫對表達(dá)情感有什么作用？發(fā)布：2025/1/13 11:0:2組卷：54引用：1難度：0.4 -
2．課外閱讀。
獻(xiàn)給母親的歌??藍(lán)藍(lán)的天空白云飄，我想飛身上天把這潔白的云（悄悄、輕輕）摘下獻(xiàn)給媽媽，作她的圍巾。雪梅峰上雪梅開，我不畏路險風(fēng)蕭蕭，也要把雪梅摘下獻(xiàn)給我偉大的媽媽。
??小鳥啾啾細(xì)柳枝，春花遍地開。媽媽每在新春之前，總是要為自己定下一個計劃，今年要在那畝地開辟一片瓜地；或者在田埂上種些高粱、玉米，好讓兒女們過節(jié)吃上甜甜的高粱飴、香噴噴的玉米棒。媽媽總是想著讓我們能吃上可口美味的東西，從不說她要吃什么。全家團(tuán)圓，媽媽忙前忙后，總像有使不完的勁。兒女們叫媽媽休息一下，媽媽卻倔強(qiáng)而（喜悅、喜歡）。媽媽雖銀絲飄飄，卻心明眼睛亮。每每茶余飯后，把我們集中在一起，（查問、詢問）學(xué)習(xí)、生活、人際關(guān)系。我們進(jìn)步時，媽媽就滿臉微笑，溫柔地表揚我們；當(dāng)我們沮喪失落時，媽媽就諄諄教導(dǎo)，循循善誘，猶如春天的雨露，滋潤著我們的心田。
??孩子將要遠(yuǎn)行，昏暗的燈光下，媽媽手拿針線，（密密、細(xì)細(xì)）縫補(bǔ)著孩子的衣服。媽媽眼睛不好，總是縫一針，落兩針。她那（悄悄、輕輕）的嘆息聲，飄至我的心中，我總是淚濕枕巾。
??離家?guī)浊Ю?，每每眺望遠(yuǎn)方，我似乎看見我的媽媽站在小山坡上，手塔涼棚，在尋找著，凝視著，盼望兒女們歸來。我時時在夢中望見媽媽展開雙臂，呼喚著我，向我走來，我跳床而起，向媽媽撲去……媽媽給了我們（堅定、堅強(qiáng)）的性格，上進(jìn)的精神，我的媽媽是世上最好的媽媽。
（1）將文中括號里不恰當(dāng)?shù)脑~劃去。
（2）將文中第四自然段的錯別字用修改符號改出來。
（3）用橫線畫出文中的比喻句。
（4）寫幾個成語夸夸媽媽：
（5）課文第三段說“媽媽雖銀絲飄飄，卻心明眼睛亮”，第四段又說“媽媽眼睛不好”這兩處是否前后矛盾？為什么？
（6）文章寫媽媽為我們操勞一共講了三件事，這三件事分別是：（概括要簡潔）
①②③
這三件事是有內(nèi)在聯(lián)系的，因為他們是按順序?qū)懙摹?br />（7）文章最后一段的作用是：。
（8）文中的“我”想為媽媽、，你有沒有曾經(jīng)像“我”一樣，想為媽媽做一件事？把它寫下來。發(fā)布：2025/1/13 11:0:2組卷：59引用：2難度：0.3 -
3．課外閱讀。
奇想與發(fā)明??任何一項發(fā)明創(chuàng)造都離不開創(chuàng)造靈感。而孩子們天真無邪的問題和常人眼中的“異想天開”，在發(fā)明者看來卻是創(chuàng)造的源泉。
??1821年的一天，德國有個農(nóng)家女孩拿著媽媽的木梳在家門口玩耍。玩膩了，她想出個新花樣：找來兩張紙片，一上一下貼在木梳上，把它放在唇邊，誰知竟嗚哩嗚哩吹出聲了。一個叫布希曼的音樂家路過，被這奇妙的聲音吸引住了。他仔細(xì)觀看了女孩的“杰作”，回家后，綜合女孩的木梳、中國古笙和羅馬笛的發(fā)音原理，制成了第一支口琴。
??無獨有偶，聽診器的發(fā)明靈感也來自兒童。一次，法國醫(yī)生雷內(nèi)克到一位患心臟病的貴婦家去診病。由于病人過于肥胖，傳統(tǒng)的叩診法無法測得準(zhǔn)確的心率，又不便直接用耳朵貼在患者胸部聽診，醫(yī)生十分為難。回家的路上，他看到一群孩子在一根圓木的一頭用針刮劃，而另一群孩子把耳朵貼在另一頭。出于好奇，他湊上前去，竟清楚地聽到了圓木那頭的聲音。這件事啟發(fā)了雷內(nèi)克，不久，聽診器問世了。
??一次性成像照相機(jī)是美國人蘭德的發(fā)明，提醒他進(jìn)行這項研究的是他的小女兒。一天，蘭德和女兒去公園游覽。他給女兒拍了許多照片，拍完后，孩子急切地向爸爸要照片。孩子的要求促使蘭德花了好多年工夫研究一次性成像問題，終于在1947年成功地研制出一次成像照相機(jī)。
??非裔美國人畢寇是位身手不凡的機(jī)械師。他的兒子是個報童，整日奔波送報，腳踏車上的鏈條常常脫落，兒子為此十分苦惱。于是，畢寇用塑膠做了些齒輪，再用木工工具加工，給孩子造了世界上第一輛“兩輪傳動”的腳踏車──用踏板的力量同時帶動兩個輪子，這種車能暢行于郊外崎嶇的小徑。
??與前幾位相似，發(fā)明隱形眼鏡的比斯特得益于兒子的惡作劇。一天，他正聚精會神地讀報，突然，鼻梁上的眼鏡被調(diào)皮的小兒子打落在地。比斯特正要發(fā)火，小兒子卻拾起碎鏡片，貼在眼前大叫起來。比斯特拿過鏡片，果然看到了地上爬行的螞蟻，他靈機(jī)一動，既然碎鏡片可以脫離鏡架看東西，把它裝在眼球上，看東西不是更方便嗎？就這樣，隱形眼鏡誕生了。
??在日常生活中，到處都有發(fā)明創(chuàng)造的契機(jī)。發(fā)明并不是件高深莫測的事兒。我們今天的許多“文明的奇跡”，最初都源自兒童的創(chuàng)造、發(fā)現(xiàn)與奇想。只要你擁有一顆敏銳的心和善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，你也可以成為一個小發(fā)明家。
（1）根據(jù)詞語的意思從文中找出相應(yīng)的詞語。
①不只一個，竟然還有配對的，表示兩事或兩人十分相似。
②高深的程度無法揣測，形容使人難以理解。
（2）文章采用“”的結(jié)構(gòu)。作者要發(fā)表的觀點是。
（3）作者用了哪些事例來證明自己觀點的？
（4）這篇文章告訴人們一個什么道理？發(fā)布：2025/1/13 11:0:2組卷：13引用：1難度：0.4
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