閱讀課外短文，完成練習(xí)。
??吃過(guò)午飯，我蹲在樹旁看著一隊(duì)螞蟻爬上爬下。突然，一個(gè)問(wèn)號(hào)在腦海里閃過(guò)：螞蟻是怎樣走路的呢？它可是有六條腿的喲。我剛把問(wèn)題提出來(lái)，同學(xué)們便嚷嚷開了。
??有的說(shuō)：“先走左邊的三條腿，再走右邊的三條腿唄?！?br />??有的說(shuō)：“才不是呢。應(yīng)該是按腿的順序，一對(duì)一對(duì)走?！?br />??……
??大伙兒議論紛紛，誰(shuí)也（勸服  說(shuō)服）

勸服

勸服

不了誰(shuí)。
??第二天，我們捉來(lái)一只大螞蟻，把它放在白紙上。幾個(gè)小腦袋湊在一起瞪大眼睛盯著?？煽戳税胩?，眼花了，腰酸了，誰(shuí)也沒(méi)有看出（究竟  結(jié)果）

結(jié)果

結(jié)果

。怎么辦呢？不知誰(shuí)嘟囔（dū nang）了一句：“唉，要是有腳印就好了。”這句話（提示  提醒）

提示

提示

了我，我找來(lái)了紅墨水，提起螞蟻蘸（zhàn）上墨水，然后把它放回到白紙上。螞蟻在紙上逃竄，可是，除了兩道紅線，看不出有什么腳印。我們面面相覷（qù），想不出什么再好的法子。
??“看，腳印！”不知是誰(shuí)（驚喜  驚訝）

驚訝

驚訝

得大叫。順著他的指點(diǎn)，我們終于發(fā)現(xiàn)了幾個(gè)模糊的小紅點(diǎn)。有個(gè)同學(xué)拿來(lái)了放大鏡，在鏡片下，那些小紅印“品”字形排列著。原來(lái)，螞蟻?zhàn)呗窌r(shí)，一邊的前足、后足和另一邊的中足同時(shí)著地，仿佛一個(gè)“三腳架”。
??這，就是螞蟻?zhàn)呗返膴W秘。
（1）把文中不恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)用“\”畫去。
（2）根據(jù)意思從文中找出相應(yīng)的詞語(yǔ)。
①表明意見多而雜亂。意見不一，說(shuō)法眾多。

議論紛紛

議論紛紛

②你看我，我看你，不知道如何是好。

面面相覷

面面相覷

（3）文中“

幾個(gè)小腦袋湊在一起，瞪大眼睛盯著

幾個(gè)小腦袋湊在一起，瞪大眼睛盯著

”這句話說(shuō)明我們觀察得非常認(rèn)真；“

看了半天，眼花了，腰酸了

看了半天，眼花了，腰酸了

”這句話說(shuō)明我們已經(jīng)觀察了很長(zhǎng)時(shí)間。
（4）根據(jù)短文內(nèi)容填空。
對(duì)于螞蟻怎樣走路的問(wèn)題，開始時(shí)同學(xué)們有的認(rèn)為

先走左邊的三條腿，再走右邊的三條腿

先走左邊的三條腿，再走右邊的三條腿

；有的認(rèn)為

按腿的順序，一對(duì)一對(duì)走

按腿的順序，一對(duì)一對(duì)走

。后來(lái)才知道“螞蟻?zhàn)呗返膴W秘”是

一邊的前足、后足和另一邊的中足同時(shí)著地仿佛一個(gè)“三腳架”

一邊的前足、后足和另一邊的中足同時(shí)著地仿佛一個(gè)“三腳架”

。
（5）“我”和同學(xué)們是怎樣發(fā)現(xiàn)螞蟻?zhàn)呗返膴W秘的？

我”找來(lái)了紅墨水，提起螞蟻蘸上墨水，然后把它放回到白紙上，螞蟻在紙上逃竄，最后我們用放大鏡發(fā)現(xiàn)了螞蟻的腳印。

我”找來(lái)了紅墨水，提起螞蟻蘸上墨水，然后把它放回到白紙上，螞蟻在紙上逃竄，最后我們用放大鏡發(fā)現(xiàn)了螞蟻的腳印。