1．下面對(duì)圖中三條河流位置是否恰當(dāng)?shù)呐袛?，正確的是（　?。?/div>

2．研學(xué)實(shí)踐
為了增強(qiáng)學(xué)生的體魄，提高學(xué)生觀察和認(rèn)識(shí)地理環(huán)境的能力，我國(guó)東北某中學(xué)學(xué)生利用暑假到圖中山區(qū)開展了一次登山研學(xué)旅行活動(dòng)。如圖為研學(xué)活動(dòng)所在區(qū)域的等高線地形圖。同學(xué)們從王村火車站分組出發(fā)，設(shè)計(jì)了三個(gè)研學(xué)路線及方案。閱讀圖文資料，回答下列問(wèn)題。
線路①——登大青山，強(qiáng)健體魄。
線路②——攀巖活動(dòng)，挑戰(zhàn)自我。
線路③——參觀古廟，尋蹤文化。

（1）大青山山頂?shù)暮０胃叨仁?米以上，線路①同學(xué)們從出發(fā)地點(diǎn)到達(dá)大青山山頂，行程可能的高度差是 （填字母）。
A．340米
B．360米
C．460米
D．480米
（2）線路②能開展攀巖，是因?yàn)榫€路終點(diǎn)是 。
（3）線路③同學(xué)們?nèi)⒂^古廟，尋蹤文化。根據(jù)圖中比例尺，量算王村火車站到古廟的直線距離 千米。
（4）①②③三條線路中，你會(huì)建議體力較弱的同學(xué)選擇路線 ，原因是 。
（5）線路③同學(xué)們研學(xué)的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)王村比李村規(guī)模大。從地形角度解析原因，王村位于 ，李村位于 。
（6）線路③同學(xué)們到達(dá)古廟時(shí)，看到橋梁下潺潺溪水，想到了詩(shī)句“小橋流水人家”。根據(jù)所學(xué)知識(shí)可判斷該處河流流向大致是 。

3．閱讀圖文材料，完成下列各題。
材料：為了解鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的實(shí)施情況，某中學(xué)地理興趣小組前往我國(guó)北方某地區(qū)實(shí)地考察。如圖為甲、乙、丙分別為該地等高線地形示意圖、玻璃棧道和風(fēng)力發(fā)電景觀圖。
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（1）該鄉(xiāng)村利用地形優(yōu)勢(shì)開發(fā)了旅游，考察期間，同學(xué)們途經(jīng)了圖乙中玻璃棧道景觀，該景觀出現(xiàn)在圖甲中的 處（填字母），該地形部位名稱是 。
（2）考察途中，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了警示標(biāo)志“雨季有山洪，途經(jīng)須謹(jǐn)慎”，此標(biāo)志有可能設(shè)立在E、F兩處中的 處，判斷依據(jù)是 。
（3）該鄉(xiāng)村風(fēng)力資源豐富，圖丙中風(fēng)力發(fā)電機(jī)所處的地形部位名稱是 （填山脊或山谷）。