1．機(jī)構(gòu)改革是一個過程，不會一蹴而就，也不會一勞永逸，需要隨著社會發(fā)展不斷進(jìn)行調(diào)整。十年前的十八屆二中全會，五年前的十九屆三中全會，先后拉開了兩輪機(jī)構(gòu)改革的大幕。黨的二十大，在宣告上一輪黨和國家機(jī)構(gòu)改革全面完成的同時，又對深化黨和國家機(jī)構(gòu)改革作出了重要部署，二十屆二中全會，接過機(jī)構(gòu)改革“接力棒”，著力解決事關(guān)重大、社會關(guān)注的難點(diǎn)問題。黨和國家機(jī)構(gòu)改革不斷調(diào)整（　?。?br />①說明認(rèn)識是主觀與客觀具體的歷史的統(tǒng)一
②目的在于探索黨和國家機(jī)構(gòu)改革的科學(xué)理論
③是發(fā)展著的社會實(shí)踐不斷向認(rèn)識提出的新課題
④體現(xiàn)了從實(shí)踐到認(rèn)識，丙從認(rèn)識到實(shí)踐的反復(fù)過程

2．閱讀材料，回答問題。
從1977年恢復(fù)高考以來，我國對于高考所做的改革一直從未停止。70年代重新恢復(fù)高考眾人爭過獨(dú)木橋，80年代外語納入總分引入標(biāo)準(zhǔn)化考，90年代保送計劃實(shí)施考試科目多元化，21世紀(jì)各地自主命題自主招生開始推廣……回溯37年間高考制度演變，一直在爭議中變革和前行。
2014年9月4日，國務(wù)院出臺《關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見》，“不分文理科”等多項(xiàng)具體化的高考改革措施明確被提出?；厮葸@輪高考改革，從2010年底開始，考試招生改革組的專家團(tuán)隊(duì)，先后到上海、浙江、福建等16個省市進(jìn)行調(diào)研，召開了近百場座談會，形成了16個專題，共計80萬字的專題報告。
《關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見》的出臺過程體現(xiàn)了哪些認(rèn)識論道理？

3．閱讀材料，完成下列要求。
現(xiàn)代化是我們黨領(lǐng)導(dǎo)中國人民一直追求的目標(biāo)。繼上世紀(jì)五六十年代我國先后提出實(shí)現(xiàn)“四個現(xiàn)代化”的任務(wù)和宏偉目標(biāo)后，1979年3月，鄧小平從中國底子薄、人口多、耕地少的基本國情出發(fā)，首次提出了“中國式現(xiàn)代化”。
在新中國成立特別是改革開放以來的長期探索和實(shí)踐基礎(chǔ)上，經(jīng)過黨的十八大以來在理論和實(shí)踐上的創(chuàng)新突破，黨領(lǐng)導(dǎo)人民成功走出了中國式現(xiàn)代化道路，創(chuàng)造了人類文明新形態(tài)，推進(jìn)和拓展了中國式現(xiàn)代化，提出了中國式現(xiàn)代化的中國特色和本質(zhì)要求，形成了中國式現(xiàn)代化完整的理論體系。中國用幾十年時間走完了西方發(fā)達(dá)國家?guī)装倌曜哌^的工業(yè)化歷程，創(chuàng)造了經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展和社會長期穩(wěn)定的奇跡，有力推進(jìn)了世界現(xiàn)代化進(jìn)程，實(shí)踐充分證明，中國式現(xiàn)代化走得通、行得穩(wěn)，是強(qiáng)國建設(shè)、民族復(fù)興的唯一正確道路。黨的二十大報告提出：以中國式現(xiàn)代化全面推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興。中國式現(xiàn)代化被明確為民族復(fù)興的戰(zhàn)略舉措。
結(jié)合材料，分析“中國式現(xiàn)代化”從提出到明確為民族復(fù)興的戰(zhàn)略舉措是怎樣體現(xiàn)“實(shí)踐是認(rèn)識的基礎(chǔ)”的。