科學(xué)探究是物理學(xué)科核心素養(yǎng)的重要內(nèi)容，探究的形式可以是多種多樣的。
（一）探究平面鏡的成像特點
某同學(xué)利用圖甲所示的裝置探究“平面鏡的成像特點”。

（1）他先將一張白紙放在水平桌面上，再將玻璃板與紙面

垂直

垂直

放置。
（2）如圖乙所示，從

a

a

位置可以看到蠟燭A的像。在玻璃板后的水平桌面上移動另一支外形相同但不點燃的蠟燭B，直到看上去它跟蠟燭A的像完全重合，這一現(xiàn)象說明

像與物體等大

像與物體等大

。
（3）圖甲中，為了讓蠟燭A左側(cè)較遠(yuǎn)處的同學(xué)也能夠看清蠟燭A的像，需要將玻璃板向左平移。玻璃板平移時，蠟燭A的像的位置將

不變

不變

（選填“向右移動”“向左移動”或“不變”）。
（二）探究冰的熔化特點
如圖丙所示是小冬做“探究冰的熔化特點”實驗時所用的實驗裝置。

時間/min	0	1	2	3	4	5	6	7	8
溫度/℃	-4	-2	0	0	0	1	2	3	4

（1）實驗時，將裝有小冰塊的試管放入盛有水的燒杯中加熱，試管在水中的深度要適當(dāng)，“適當(dāng)”的含義是：

試管中的冰面低于燒杯中的水面且試管不能碰到燒杯底

試管中的冰面低于燒杯中的水面且試管不能碰到燒杯底

。
（2）在實驗過程中小冬每隔1min記錄一次實驗數(shù)據(jù)，所記錄的實驗數(shù)據(jù)如表所示，由表中數(shù)據(jù)可知，冰是

晶體

晶體

（選填“晶體”或“非晶體”）。
（3）實驗結(jié)束后，小冬想直接利用圖丙所示的裝置探究水沸騰時溫度變化的規(guī)律，小冬的想法

能

能

（選填“能”或“不能”）順利完成。