1．中華文明源遠流長，地圖鐫刻成悠久的歷史，積淀成濃厚的文明。左圖右史是我們學(xué)習(xí)歷史的重要方法。請認真識圖，完成相關(guān)學(xué)習(xí)任務(wù)。
（1）圖一中A和B分別是我國哪兩個最具代表性的居民遺址？分別分布在哪一流域？從圖二可以看出西周的主要統(tǒng)治區(qū)域是在什么流域？
（2）圖三和圖四分別反映什么時期的歷史形勢圖？由圖三到圖四諸侯國的數(shù)量發(fā)生了怎樣的變化？反映了怎樣的歷史發(fā)展趨勢？
（3）圖五國家最終完成統(tǒng)一的時間是何時？圖上長城的起止點分別是何地？圖六中所缺位置應(yīng)該補上什么官職？圖六可以看出該王朝確立了什么地方行政制度？

2．閱讀圖文材料，回答問題。
材料：

（1）圖一中的人物一生中最大的歷史功績是什么？該功績有何歷史意義？
（2）圖二反映的是 朝創(chuàng)立的 制度示意圖，這種政治體制的創(chuàng)立者是 ，在該體制下，掌管行政權(quán)的是 ，在地方推行 。
（3）圖三、圖四分別反映了秦朝在經(jīng)濟、文化方面的哪些措施？
（4）根據(jù)上述材料概括該朝代在政治、經(jīng)濟、文化等方面采取的一系列措施的作用是什么？

3．“大一統(tǒng)”始見于春秋時期的《公羊傳》，其基本含義是：以天下統(tǒng)一為大。
材料一：丞相綰等言：“諸侯初破，燕、齊、荊地遠，不為置王，毋以填之①”。請立諸子，唯上幸許?！⑽纠钏棺h曰：“周文、武所封子弟同姓甚眾，然后屬疏遠，相攻擊如仇讎②，諸侯更相誅伐，周天子弗能禁止。今海內(nèi)賴陛下神靈一統(tǒng)，皆為郡縣，諸子功臣以公賦稅重賞賜之，甚足易制③。天下無異意，則安寧之術(shù)也。置諸侯不便。”
——司馬遷《史記?秦始皇本紀》【注釋】
①不為置王，母以填之：如果不設(shè)置諸侯王，就無法鎮(zhèn)服他們。
②仇讎（ch6u）：仇敵。③制：控制，制止。
材料二：史料說史

材料三：他最基本的功績之一是文化建設(shè)，他大力推行的“書同文”政策，結(jié)束了春秋戰(zhàn)國500多年來“言語異聲，文字異形”的歷史。國家意志和統(tǒng)一文化，凝成了天下歸一的相同文化心理和共同思想基礎(chǔ)。
——《漢字的力量》（1）根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識，指出經(jīng)過這場討論后秦朝實行的是什么制度？這一制度產(chǎn)生了怎樣的影響？
（2）史料是我們了解歷史的重要依據(jù)，主要包括：文獻史料、實物史料、口述史料等多種類型。材料二所示史料都屬于哪一類型的史料？它們見證了秦始皇鞏固大一統(tǒng)的哪兩項措施？
（3）根據(jù)材料三并結(jié)合所學(xué)知識回答，“書同文”政策具體指的是什么？根據(jù)材料三，概括該政策的影響。
（4）綜上所述，你認為鞏固大一統(tǒng)的現(xiàn)實意義是什么？