1．某興趣小組探究分子的性質(zhì)時做了以下兩組實驗。
資料：（1）堿性溶液能使酚酞溶液變紅，而氨水呈堿性，打開盛濃氨水的試劑瓶時能夠聞到強烈的刺激性氣味。
（2）①氨水能揮發(fā)出氨氣，濃鹽酸能揮發(fā)出氯化氫氣體，二者接觸反應會產(chǎn)生白煙（即氯化銨固體）；②氨氣分子的質(zhì)量比氯化氫分子的質(zhì)量小。
【實驗一】（1）甲同學用小燒杯取約40mL蒸餾水，向其中滴入5-6滴酚酞溶液，攪拌均勻，溶液的顏色無明顯變化。

（2）如圖1所示，取上述溶液置于試管中，向其中慢慢滴加濃氨水，觀察溶液顏色的變化是 ，通過上述實驗，得出的結論是 。
（3）將燒杯中的酚酞溶液分別倒入A、B兩個小燒杯中，另取一個燒杯C，向其中加入約5mL濃氨水，用一個大燒杯罩住A、C兩個小燒杯，燒杯B置于大燒杯外（如圖2所示）。觀察幾分鐘，燒杯A、B中發(fā)生的現(xiàn)象分別是 ，這一現(xiàn)象說明 ，B燒杯的作用是 。
【實驗二】（1）乙同學將實驗一進行改進（如圖3所示）后進行有關分子性質(zhì)的探究實驗：在試管中的濾紙條上等間隔滴有無色酚酞溶液，試管口塞上一團蘸有濃氨水的棉花，試管中看到的現(xiàn)象是 。
（2）如圖4所示，某同學在玻璃管兩端分別放入蘸有濃氨水和濃鹽酸的棉花團，發(fā)現(xiàn)C處產(chǎn)生的白煙較多。由此實驗可知分子的運動速率與分子質(zhì)量的關系是 。

2．小明學習化學后知道，鎂在氧氣中燃燒會生成白色的氧化鎂固體。但他在空氣中點燃鎂條時，卻發(fā)現(xiàn)在生成的白色固體中還夾雜著少量的淡黃色固體。
【提出問題】為什么會生成淡黃色固體？
【查閱資料】小明查閱資料，記錄了下列幾種物質(zhì)的顏色：

物質(zhì)	MgO	MgCl2	Mg3N2	Mg（NO3）2	MgCO3	Mg（OH）2
顏色	白色	白色	淡黃色	白色	白色	白色

【提出猜想】分析資料，小明認為淡黃色固體可能是鎂條與空氣中的 （化學式）反應生成的。
【實驗探究】小明設計實驗證實了自己的猜想，他的方案是利用紅磷測定空氣中氧氣的體積分數(shù)剩余的氣體，把點燃的鎂條伸入剩余氣體的集氣瓶中開始探究，發(fā)現(xiàn)鎂條開始燃燒，發(fā)出白光，有大量黃色煙產(chǎn)生。
【實驗結論】根據(jù)小明的實驗結果，寫出鎂條在氮氣中燃燒的反應生成氮化鎂（Mg₃N₂）的符號表達式 。
【反思與評價】通過上述的實驗，你對燃燒有什么新的認識？。
【拓展與遷移】能不能用鎂條代替紅磷完成測定空氣中氧氣含量的實驗？（填：“能”或“不能”）

3．小明同學學習了分子的性質(zhì)后，對分子的運動及其影響因素產(chǎn)生興趣，設計并進行如下實驗探究。
【實驗方案一】如圖1

（1）觀察到的實驗現(xiàn)象是 ；實驗結論是 。
（2）該方案的不足之處是 （寫出一點即可）。
【實驗方案二】某小組同學在玻璃管兩端同時放入蘸有試劑的棉花（鹽酸是氯化氫氣體的水溶液），做了圖2所示實驗，發(fā)現(xiàn)在玻璃管內(nèi)形成了白色煙環(huán)（成分為氯化銨）
（3）從圖2中觀察到形成的白色煙環(huán)位置偏右，說明 。
（4）生成白煙的文字表達式為 ，該反應屬于基本反應類型中的 。
【實驗方案三】在老師指導下，同學們對圖1裝置進行改進，改用圖3裝置探究微粒的運動。
【查閱資料】①氨氣的密度比空氣的密度??；②T形三通管屬于微型化學儀器。在T形三通管的粗玻璃管里，固定一根濕潤的酚酞紗布條。
（5）實驗3中可觀察到 （選填“ba”或“bc”）段紗布條先變紅；微熱細彎管處的濃氨水，紗布條變紅的速率會 （選填“減慢”或“加快”）。
（6）改進實驗與教材實驗相比較，有不少的優(yōu)點，請你寫出其中的一條：。