番茄的果實營養(yǎng)豐富，在我國廣泛栽培。為探究不同光質的光和二氧化碳濃度對番茄試管苗光合作用的影響，科研人員進行了相關實驗，結果如圖：
（1）A組、B組和C組是一組對照實驗，變量是 光質（不同光質或不同光質的光）光質（不同光質或不同光質的光），這三組的二氧化碳濃度等條件必須相同，這樣做的目的是 控制單一變量（控制無關變量或確保變量的唯一性）控制單一變量（控制無關變量或確保變量的唯一性）。
（2）據(jù)圖可知，番茄試管苗在白光和紅光下隨著二氧化碳濃度的增加，有機物積累量 增加增加；在黃光下，有機物積累量小于0，原因是 光合作用制造的有機物少于呼吸作用消耗的有機物（光合作用強度小于呼吸作用強度）光合作用制造的有機物少于呼吸作用消耗的有機物（光合作用強度小于呼吸作用強度）。
（3）進一步探究，黃光為什么不適合番茄試管苗的種植？根據(jù)光合作用的影響因素，假設黃光培養(yǎng)條件下番茄試管苗的葉綠素含量發(fā)生了改變。實驗設計思路如下：取大小、長勢相同的番茄試管苗若干株，平均分成兩組，分別放在白光和 黃光黃光條件下培養(yǎng)后，測定其葉綠素含量。請對該實驗結果進行預測：黃光條件下培養(yǎng)的番茄試管苗葉綠素含量比白光條件下少（黃光條件下培養(yǎng)的番茄試管苗葉綠素含量少）黃光條件下培養(yǎng)的番茄試管苗葉綠素含量比白光條件下少（黃光條件下培養(yǎng)的番茄試管苗葉綠素含量少）。
【答案】光質（不同光質或不同光質的光）；控制單一變量（控制無關變量或確保變量的唯一性）；增加；光合作用制造的有機物少于呼吸作用消耗的有機物（光合作用強度小于呼吸作用強度）；黃光；黃光條件下培養(yǎng)的番茄試管苗葉綠素含量比白光條件下少（黃光條件下培養(yǎng)的番茄試管苗葉綠素含量少）
【解答】
【點評】
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發(fā)布：2024/5/4 8:0:8組卷：23引用：1難度：0.4
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1．為了探究影響植物光合作用的環(huán)境因素，研究小組在大棚中將生長狀態(tài)一致的某植物平均分成5組，都提供適宜的光照，每天中午12：30測定各組植物二氧化碳的吸收量，確定其光合作用速率（用“二氧化碳吸收量的相對值”表示）實驗處理及結果如表所示：
（1）根據(jù)上述實驗，可形成兩組對照實驗：第一組是上述實驗的組別 1組 2組 3組 4組 5組 實驗處理 溫度/℃ 36 36 36 31 25 相對濕度/% 17 27 52 52 52 實驗結果 光合作用速率 11.1 15.1 22.1 23.7 20.7 組，探究的是對該植物光合作用的影響。當提供的其他條件相同時，實驗結論是：。第二組是上述實驗的3、4、5組，探究的是對該植物光合作用的影響。
（2）在上述實驗中，若適當提高組的溫度能提高小麥的光合速率，其原因是。
（3）通過上述實驗可以推測，中午時，對該植物光合作用速率影響較大的環(huán)境因素是，判斷的依據(jù)是在的條件下，改變時，該植物光合作用速率變化較大。發(fā)布：2024/11/4 8:0:2組卷：22引用：1難度：0.3 -
2．生物小組同學以苜蓿為實驗材料，研究土壤含水量和氣孔開放程度與光合作用的關系。相關實驗如下：
（1）氣孔是植物體水分散失和進出的門戶。
（2）①小組同學觀察苜蓿葉下表皮氣孔開閉情況。在載玻片中央滴一滴，用鑷子撕取表皮蓋上蓋玻片，制成臨時裝片。顯微鏡下觀察到氣孔開放（如圖1）。②再向裝片滴加0.3g/mL蔗糖溶液。一段時間后，在顯微鏡下觀察到氣孔關閉（如圖2）。其原理是：當細胞外界溶液濃度（小于/大于）細胞液濃度時，保衛(wèi)細胞失水，氣孔關閉。
（3）7月23日，小組同學對生長在不同含水量土壤的兩組苜蓿凈光合速率進行測量，結果如圖3所示。據(jù)圖可知土壤含水量與光合作用的關系是：。在一天內(nèi)，苜蓿體內(nèi)積累的有機物總量最多的時間點為。
（4）下表是在研究“土壤水分對苜蓿葉片光合作用的影響”實驗中得到的數(shù)據(jù)（為一個月實驗期間多次測量的平均值）。
從氣孔作用、開閉原理的角度分析，土壤含水量影響光合作用的原因是：在一定范圍內(nèi)，土壤含水量越高，土壤含水量（%） 氣孔開放程度（mmol?m2?s-1） 凈光合速率（μmol?m2?s-1） 10.3 0.116 7.4 12.0 0.269 16.8 15.2 0.378 17.1 18.4 0.441 22.9 。發(fā)布：2024/11/8 8:0:1組卷：66引用：1難度：0.4 -
3．雪碧是一種溶解了大量CO2的碳酸飲料。雪碧與水按一定體積比例混合，可得CO2濃度不同的雪碧溶液。小金為探究“影響光合作用強度的因素”，做了如下實驗：
①用打孔器在菠菜的葉片上取下大小相同的多個葉圓片，抽出葉圓片中的氣體（圖如甲）；
②取三個相同杯子，一個加入50mL蒸餾水，另二個分別加入50mL不同濃度的雪碧溶液（雪碧與水的體積比分別為1：9和2：8），三個杯子依次標記為A、B、C；
③分別將相同數(shù)量的抽氣后的葉圓片投入杯中，用鑷子展開并避免葉片重疊，使葉圓片均沉于杯子底部（如圖乙）；
④將三個杯子沿實驗臺的日光燈所在直線并排放置于燈的正下方；
⑤室溫下觀察并記錄5、10、15、17、20min時燒杯中葉圓片浮起的數(shù)量。每組實驗重復測定3次，記錄數(shù)據(jù)，取整數(shù)平均值。得到如圖丙所示圖線。
（1）小金所做的實驗是為了探究對光合作用強度的影響。
（2）實驗中杯子底部的葉圓片會浮起來的原因是。
（3）本實驗用到了“轉換法”，即用來確定光合作用的強度。
（4）由丙圖可得出的結論是：。發(fā)布：2024/12/20 8:0:1組卷：2引用：0難度：0.3
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