菁于教,優(yōu)于學
旗下產(chǎn)品
校本題庫
菁優(yōu)備課
開放平臺
菁優(yōu)測評
菁優(yōu)公式
小優(yōu)同學
菁優(yōu)App
數(shù)字備考
充值服務
試卷征集
申請校本題庫
智能組卷
錯題庫
五大核心功能
組卷功能
資源共享
在線作業(yè)
在線測評
試卷加工
游客模式
登錄
試題
試題
試卷
課件
試卷征集
加入會員
操作視頻
小學語文
小學
數(shù)學
語文
英語
奧數(shù)
科學
道德與法治
初中
數(shù)學
物理
化學
生物
地理
語文
英語
道德與法治
歷史
科學
信息技術
高中
數(shù)學
物理
化學
生物
地理
語文
英語
政治
歷史
信息
通用
中職
數(shù)學
語文
英語
推薦
章節(jié)挑題
知識點挑題
智能挑題
收藏挑題
試卷中心
匯編專輯
細目表組卷
組卷圈
當前位置:
2022-2023學年陜西省渭南市合陽縣五年級(下)期末語文試卷
>
試題詳情
課外閱讀。
故鄉(xiāng)的橋
??①我的故鄉(xiāng)在江南。故鄉(xiāng)的小河像一條條血脈,網(wǎng)布在大地母親的身上。
??②小河長,小橋多。橋連接著一個個村莊,連接著一戶戶人家。如果提個籃子趕集去,不經(jīng)過八座十座小橋才怪呢![A]
??③故鄉(xiāng)的橋大多是石橋,造型卻千姿百態(tài)。最簡單的是過戶橋,一塊長石板擱中間,把兩戶人家連起來。
最漂亮的、最有氣派的數(shù)單拱橋,橋洞和它的倒影連成一體,像個很大很大的圓月。兩邊的幾十級石階形成大大的“八”字,一對對石獅子雄赳赳地站在石柱上,得意地看著你
。夜里,你撐只小船穿梭其間,那光景,會使你以為進了月亮婆婆的家呢!
??④故鄉(xiāng)小橋的名稱也美極了。千歲橋、如意橋、震龍橋、元寶橋、娘娘橋、駱駝橋……大人們告訴我,元寶橋、駱駝橋是根據(jù)橋的形狀叫出來的;震龍橋、娘娘橋,跟民間傳說有關系;至于如意橋,則取自唐朝詩人王維的詩句“流水如有意,暮禽相與還”。記得有一年清明節(jié)跟外婆坐船掃墓去,每過一橋,我大聲念一遍橋名,接著就聽外婆講這座橋的故事。[B]
??⑤在火熱的夏天,故鄉(xiāng)的橋是孩子們的樂園。我們在橋頭下棋、猜謎語、講故事;我們把橋當作跳水臺,比跳水本領,練膽量;我們在橋邊釣魚、摸螺螄,碰得巧,還能從橋洞里捉到一對毛蟹呢!
??⑥如今,遠離故鄉(xiāng)數(shù)十年的我,長相憶,最憶故鄉(xiāng)的橋。
(1)短文第②至⑤自然段從四方面來寫故鄉(xiāng)的橋,分別是
數(shù)量多
數(shù)量多
、
造型千姿百態(tài)
造型千姿百態(tài)
、
名稱美
名稱美
、
橋是孩子們的樂園
橋是孩子們的樂園
。
(2)第③自然段中,“夜里,你撐只小船穿梭其間,那光景,會使你以為進了月亮婆婆的家呢!”這句中的“其間”是指
C
C
A.過戶橋
B.過戶橋和單拱橋之間
C.單拱橋
D.單拱橋橋洞和它的倒影連成的“圓月”
(3)第③自然段中的畫“——”句子運用了
擬人
擬人
的修辭手法,這樣寫的好處是
讓我們感到單拱橋的石獅子漂亮,氣派
讓我們感到單拱橋的石獅子漂亮,氣派
。
(4)“幾十里水路百座橋,外婆的故事足足可裝一條船?!比绻堰@句話放在文中[A]處或[B]處,你認為
B
B
處合適。
(5)對于本文所表達的情感,下面表述最準確的一項是
C
C
A.表達了作者對故鄉(xiāng)的喜愛與贊美。
B.表達了故鄉(xiāng)的小橋給我們帶來了歡樂。
C.表達了作者對故鄉(xiāng)橋的熱愛與對家鄉(xiāng)的懷念,以及對童年的美好回憶。
【考點】
散文
;
句子理解與賞析
;
內(nèi)容理解與概括
;
體會思想感情
;
銜接排序
;
修辭手法
.
【答案】
數(shù)量多;造型千姿百態(tài);名稱美;橋是孩子們的樂園;C;擬人;讓我們感到單拱橋的石獅子漂亮,氣派;B;C
【解答】
【點評】
聲明:本試題解析著作權屬菁優(yōu)網(wǎng)所有,未經(jīng)書面同意,不得復制發(fā)布。
當前模式為游客模式,
立即登錄
查看試卷全部內(nèi)容及下載
發(fā)布:2024/9/22 14:0:9
組卷:10
引用:1
難度:0.6
相似題
1.
課外閱讀
他要感謝那只手
??①感恩節(jié)的前夕,美國芝加哥的一家報紙編輯部向一位小學女教師約稿,希望得到一些家境貧寒的孩子畫的圖畫,圖畫的內(nèi)容是:他想感謝的東西。
??②孩子們高興地在白紙上描畫起來。女教師猜想這些貧民區(qū)的孩子們想要感謝的東西是很少的,可能大多數(shù)孩子會畫上餐桌上的火雞或冰淇淋等。
??③當小道格拉斯交上他的畫時,她吃了一驚,他畫的是一只手。是誰的手?這個抽象的表現(xiàn)使她迷惑不解。孩子們也紛紛猜測。一個說:“這準是上帝的手。”另一個說:“是農(nóng)夫的手,因為農(nóng)夫喂了火雞。”
??④女教師走到小道格拉斯——一個皮膚棕黑色、又瘦又小、頭發(fā)拳曲的孩子桌前,彎腰低頭問他:“能告訴我你畫的是誰的手嗎?”
??⑤“這是你的手,老師?!焙⒆有÷暣鸬馈?br />??⑥她回想起來了,在放學后,她常常拉著他粘乎乎的小手,送這個孩子走一段。他家很窮,父親常喝酒,母親體弱多病,沒工作,小道格拉斯破舊的衣服總臟兮兮的。當然,她也常拉別的孩子的手??蛇@只老師的手對小道格拉斯卻有非凡的意義,他要感謝這只手。
??⑦我們每個人都有要感謝的,其中
有物質上的給予,
有精神上的支持,諸如得到了自信和機會。對很多給予者來說,也許,這種給予是微不足道的,可它的作用卻常常難以估量。因此,我們每個人都應盡自己的所能,給予別人。
(1)聯(lián)系上下文解釋下列詞語。
①微不足道:
②難以估量:
(2)在第⑦段橫線上填寫合適的關聯(lián)詞。
(3)第⑥段中說:“可這只老師的手對小道格拉斯卻有非凡的意義”,這里的“非凡的意義”指的是:
。
(4)
①這篇充滿人情味兒的小散文表達了一個極為明確的觀點,這就是:
。
②聯(lián)系生活,從本文中你學到的道理是
。
發(fā)布:2024/11/11 8:0:1
組卷:4
引用:1
難度:0.5
解析
2.
課外閱讀。
草原野花
當我的雙腳踏在草原上,目光所及一片遼闊。哪里都不是路,但哪里又都可以走;哪里都不是床,但哪里又都可以躺。規(guī)矩慣了的人,到了這里往往會茫然,像在鳥籠里關久了的鳥兒,即使你把整個天空給它,它也不知道怎么飛翔。
面對藍天、碧草、白云,我像個孩子打開了一本奇妙的書,但是什么也看不懂,只好靜下心來,品讀草原上盛開的野花。
野花雖然細小,可是每一朵都那么驕傲地仰著笑臉,沒有任何一朵花嫌自己不夠美麗而拒絕開放
。淡紫的搖對對花,淺黃的蒿娥,緋紅的野菊通通自由自在地開著,理直氣壯地開著,它們都堅信自己是最美的。
一路上到處都是花朵,大片大片燃燒著的野花排山倒海呼嘯而來,就像一個人把一生的熱情全給了這個季節(jié)。
我在草原腹地眺望遠方,前面緩坡上浮起一層紫色的霧,走近才看清那里開滿了紫色的野花。這不知名的野花每一朵都是由無數(shù)細小如米粒的花聚合而成,像一個紫色絨球,十分可愛。
我折了一枝下來,插在我的手提袋上作為裝飾。過了一天,到晚上收拾行李時,我發(fā)現(xiàn)它居然還很鮮活。過了一夜起來,看見花還是和昨天一模一樣。我忍不住拿起來仔細端詳,每一朵米粒大小的花仍然倔強地綻開著。
一連四天,我一直帶著它旅行,它淡淡的紫色一點一點消失,但形狀還是一點兒也沒有變,細小如筆尖的花瓣還是充滿期待地張開著,希冀與蝴蝶、蜜蜂有一次邂逅。
我終于意識到我犯了一個錯誤,我如此輕易地折下了它,使它離開了屬于自己的那片草場。盡管它枯萎得那么慢,那么不甘心,可還是失去了傳播花粉、孕育種子、繁衍后代的機會。
我以愛的名義占有了它,卻又毀滅了它。
(1)在文中找出兩個表示看的詞語,再寫出一個這樣的詞語。
(2)初到草原時,作者有怎樣的感受?
(3)文中說“我犯了一個錯誤”,這個錯誤指的是
A.“我”來到草原旅游。
B.“我”折了一枝花,以愛的名義占有了它,卻又毀滅了它。
C.“我”愛美,折花插在我的手提袋上作為裝飾。
D.“我”不聽同事勸告折花。
(4)文中畫“
”的句子采用了怎樣的修辭手法?你覺得這樣寫有什么好處?
(5)你對文中“我以愛的名義占有了它,卻又毀滅了它”這句話是怎樣理解的?
發(fā)布:2024/11/10 22:0:1
組卷:355
引用:2
難度:0.1
解析
3.
小草
馬路邊,河岸上,不起眼的小草使大自然充滿了生機。
春天,一陣溫暖的春風吹來,小草跳起了歡快的舞蹈。它一邊跳舞,一邊隨著春風生長。夏天,太陽把大地烤得火熱。人們來到草地上,往小草身上一坐,小草像一位慈愛的母親把人們抱在懷里,讓勞累的人們消除酷熱帶來的疲勞。它從不計較人們給予什么,甘愿為人們做出貢獻。秋天,一陣涼風吹來,它一下子變得面黃肌瘦。寒風把冬天請來了,小草的根深深地鉆進泥土里。等第二年春天來了,它又從土里鉆出來。真是“
,
?!?br /> 我愛小草,愛她強大的生命力和寬廣的胸懷。
(1)根據(jù)短文內(nèi)容,在文中橫線上準確地填上一句詩。
(2)文章按照
、
、
、
的順序寫小草。
(3)從文中找出“嚴寒”的兩個反義詞。
(4)短文是圍繞
來寫的。
(5)哪句話說明小草胸懷寬廣?請畫上橫線,哪句話說明小草生命力旺盛,請畫上波浪線。
(注意區(qū)分橫線和波浪線)
發(fā)布:2024/11/9 15:30:2
組卷:271
引用:4
難度:0.4
解析
把好題分享給你的好友吧~~
商務合作
服務條款
走進菁優(yōu)
幫助中心
兼職招聘
意見反饋
深圳市菁優(yōu)智慧教育股份有限公司
粵ICP備10006842號
公網(wǎng)安備44030502001846號
?2010-2024 jyeoo.com 版權所有
深圳市市場監(jiān)管
主體身份認證
APP開發(fā)者:深圳市菁優(yōu)智慧教育股份有限公司 | 應用名稱:菁優(yōu)網(wǎng) | 應用版本:4.8.2 |
隱私協(xié)議
第三方SDK
用戶服務條款
廣播電視節(jié)目制作經(jīng)營許可證
出版物經(jīng)營許可證
網(wǎng)站地圖
本網(wǎng)部分資源來源于會員上傳,除本網(wǎng)組織的資源外,版權歸原作者所有,如有侵犯版權,請立刻和本網(wǎng)聯(lián)系并提供證據(jù),本網(wǎng)將在三個工作日內(nèi)改正