某學(xué)校的生物探究實驗室開展了豐富多彩的探究活動。
（一）為了探究胰島素的作用，第一小組進(jìn)行了如下實驗：
①將體重約20g、生長狀況相似的正常小鼠，隨機分成甲、乙兩組，每組20只。
②給甲組小鼠注射0.2mL生理鹽水，乙組小鼠注射胰島素制劑（0.1mL胰島素和0.1mL生理鹽水）。
③觀察并記錄小鼠的狀況，如圖。

分析回答：
（1）步驟①中各組均用小鼠20只，而不是1只的原因是

減少偶然性，使結(jié)果更加準(zhǔn)確、可靠

減少偶然性，使結(jié)果更加準(zhǔn)確、可靠

。
（2）本實驗設(shè)置甲組的目的是

形成對照

形成對照

。
（3）乙組小鼠出現(xiàn)抽搐甚至昏迷是由于注射胰島素制劑引起機體缺糖所致。為了進(jìn)一步證明胰島素的功能，可對出現(xiàn)抽搐甚至昏迷的小鼠注射

葡萄糖

葡萄糖

進(jìn)行搶救。
（4）胰島素是由胰島分泌的，胰島與胰腺相比，沒有

導(dǎo)管

導(dǎo)管

。
（二）地球上的生物與其生活環(huán)境密不可分。第二小組的同學(xué)在探究種子萌發(fā)需要的環(huán)境條件以及生長的情況時，設(shè)計了如下實驗步驟，并觀察到幼苗不同生長時期的生理特點。
①取3個相同的無色玻璃瓶，分別貼上寫有甲、乙、丙的標(biāo)簽，瓶底各鋪上兩張餐巾紙并在甲 乙丙瓶內(nèi)加入等量且適量的水。
②把30粒健康蓖麻種子平均分撒在甲、乙、丙瓶的餐巾紙上。
③將甲、乙、丙 3個玻璃瓶按下表方法處理后，放在光照充足、25℃的環(huán)境中。一周后，記錄蓖麻種子的萌發(fā)情況如表：

編號	甲	乙	丙
處理方式	不作處理	用黑布罩住整個玻璃瓶	用氣泵把瓶中空氣抽干，將瓶口密封
實驗結(jié)果	種子萌發(fā)	種子萌發(fā)	種子不萌發(fā)

請根據(jù)以上實驗回答下列問題：
（5）本實驗所探究的實驗變量是

光照、空氣

光照、空氣

。
（6）將萌發(fā)的幼苗放置在密閉的黑色塑料袋內(nèi)，將其中的氣體通入澄清的石灰水中，出現(xiàn)的現(xiàn)象是

澄清的石灰水變渾濁

澄清的石灰水變渾濁

。請用反應(yīng)式表示出該生理過程的實質(zhì)是

分解有機物，釋放能量

分解有機物，釋放能量

。
（三）第三小組的同學(xué)調(diào)查了學(xué)校的小花園。
（7）小花園中土壤肥沃，花草和蟲鳥構(gòu)成了一幅動態(tài)水墨畫，一派生機盎然，與大明湖比較，該系統(tǒng)屬于陸地生態(tài)系統(tǒng)，生物圈中的生態(tài)系統(tǒng)之所以有不同類型，主要是受

溫度

溫度

和降水量的影響。同時同學(xué)們也發(fā)現(xiàn)了它與泉城公園相比穩(wěn)定性較差，原因是生物種類少，營養(yǎng)結(jié)構(gòu)簡單，由此造成該系統(tǒng)的

自動調(diào)節(jié)

自動調(diào)節(jié)

能力較弱。因此，為了維持該系統(tǒng)百花齊放，蜂飛蝶舞的優(yōu)美環(huán)境，

人

人

起了決定性作用，否則占優(yōu)勢地位的花草有可能被雜草所取代。