如圖甲是教材中探究二力平衡條件時(shí)的實(shí)驗(yàn)情景。每個(gè)滑輪、鉤碼都是相同的，細(xì)線也是相同的。

（1）在兩個(gè)力的作用下，物體處于平衡狀態(tài)，我們就說(shuō)這兩個(gè)力是平衡力。“物體處于平衡狀態(tài)”是指物體處于

靜止

靜止

狀態(tài)或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。
（2）在探究同一問(wèn)題時(shí)，鑫雨同學(xué)將教材中如圖甲的實(shí)驗(yàn)裝置，設(shè)計(jì)成了如圖乙所示的實(shí)驗(yàn)裝置，同學(xué)們認(rèn)為她的實(shí)驗(yàn)優(yōu)于教材中的實(shí)驗(yàn)。主要原因是

A

A

。
A.減少摩擦力對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響
B.硬卡片是比較容易獲取的材料
C.容易讓硬卡片在水平方向上保持平衡
（3）實(shí)驗(yàn)時(shí)，鑫雨同學(xué)將系于硬卡片兩個(gè)對(duì)角線的細(xì)線（硬卡片和細(xì)線的重力均可忽略不計(jì)）分別跨過(guò)左右支架上的滑輪，在線的兩端掛上鉤碼，使作用在硬卡片上的兩個(gè)拉力方向

相反

相反

，并通過(guò)增減鉤碼的個(gè)數(shù)來(lái)改變拉力的大小。
（4）當(dāng)左右兩邊的鉤碼個(gè)數(shù)相等時(shí)，硬卡片

能

能

（選填“能”或“不能”）保持平衡。
（5）當(dāng)硬卡片靜置后，鑫雨同學(xué)將硬卡片轉(zhuǎn)過(guò)一個(gè)角度，如圖丙，松手后硬卡片將

不能

不能

（選填“能”或“不能”）平衡。
（6）鑫雨同學(xué)用剪刀將硬卡片從中間剪斷，這樣硬卡片就從一張分成了兩張，這時(shí)兩張硬卡片將

不能

不能

（選填“能”或“不能”）保持平衡。