閱讀。
石頭上的留言??①一支地質(zhì)勘探隊(duì)正在向山里進(jìn)發(fā)。這支隊(duì)伍翻山越嶺，已經(jīng)走了好幾天了。山里的路特別難走，懸崖陡峭、河流湍急。開始時(shí)，他們是用馬匹馱著設(shè)備和食品，但后來(lái)的路馬已經(jīng)無(wú)法通過(guò)了，隊(duì)員們只得把馬留下，把所有的行李都背到了自己的肩上。路越來(lái)越窄，越來(lái)越陡，最后，他們來(lái)到了一處懸崖下，舉目四望，四周峭壁林立，已經(jīng)無(wú)路可走。隊(duì)員們筋疲力盡，他們默默地坐在石頭上，不知如何是好。
??②隊(duì)伍中有一個(gè)年輕的勘探隊(duì)員，叫薩沙。他仔細(xì)地觀察了一下周圍的情況后，說(shuō)：“我覺(jué)得這兒可以走過(guò)去?！钡蠹叶加X(jué)得眼前這座山根本無(wú)法翻越。于是薩沙決定自己先試一試，隊(duì)長(zhǎng)勉強(qiáng)同意了。薩沙一人艱難地往山上爬去。過(guò)了一會(huì)兒——大概只有十幾分鐘，但大家覺(jué)得像一個(gè)世紀(jì)那么漫長(zhǎng)——上面?zhèn)鱽?lái)了他興奮的喊聲：“你們都上來(lái)吧！有一塊石頭上有留言，有人從這里經(jīng)過(guò)。”
??③所有的人都興奮了起來(lái)。 既然既然有人經(jīng)過(guò)，就就說(shuō)明他們也是從這里走出去的。大家開始努力地往山上爬，雖然一路上險(xiǎn)象環(huán)生，但大家都勝利地登上了山頂。等眾人都上來(lái)后，薩沙指著一塊石頭說(shuō)：“你們看，石頭上有留言?！贝蠹乙豢矗幸粔K大石頭上果然寫著短短的一句話：“8月15日到此?！边@才是五天前的事?？傻降资钦l(shuí)到這兒來(lái)了呢？他為什么要到這兒來(lái)呢？不得而知。但不管怎樣，隊(duì)員們看到石頭上的留言，都很高興，信心倍增。
??④在山中長(zhǎng)途跋涉，困難重重，難以想象，所以每當(dāng)看到前人留下的痕跡，立刻就會(huì)感到輕松許多。由此可見，第一個(gè)登峰者將要克服怎樣的困難和恐懼。
??⑤幾個(gè)小時(shí)后，勘探隊(duì)終于到達(dá)了一個(gè)小村莊。隊(duì)員們吃了晚飯，休息了一會(huì)兒，然后開始回憶這幾天艱苦的行程。
??⑥““石頭上的留言到底是誰(shuí)寫的呢 ？”？”大家又討論起了這個(gè)問(wèn)題 。。
??⑦這時(shí)，薩沙不好意思地坦白說(shuō)：“留言是我寫的，我是想讓大家都有信心翻過(guò)那座山?！?br />（1）在短文第③段中的括號(hào)內(nèi)填上合適的關(guān)聯(lián)詞。
（2）給文中第⑥自然段加上合適的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
（3）聯(lián)系上下文，解釋下列詞語(yǔ)。
險(xiǎn)象環(huán)生：危險(xiǎn)的局面不斷產(chǎn)生。危險(xiǎn)的局面不斷產(chǎn)生。
（4）短文第①自然段的內(nèi)容在全文中起什么作用？
本段運(yùn)用環(huán)境描寫，是為了襯托出為地質(zhì)勘探隊(duì)隊(duì)員擔(dān)憂之情，并推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，為下文走出大山做鋪墊。本段運(yùn)用環(huán)境描寫，是為了襯托出為地質(zhì)勘探隊(duì)隊(duì)員擔(dān)憂之情，并推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，為下文走出大山做鋪墊。
（5）推測(cè)一下薩沙的思維過(guò)程。你覺(jué)得短文中的薩沙是一個(gè)什么樣的人？
①分析具體情況：薩沙先觀察周圍情況，再?zèng)Q定自己先嘗試翻山。薩沙先觀察周圍情況，再?zèng)Q定自己先嘗試翻山。
②想辦法找對(duì)策：薩沙在山頂留言，鼓舞士氣。薩沙在山頂留言，鼓舞士氣。
③薩沙是一個(gè)什么樣的人：薩沙是一個(gè)敢于冒險(xiǎn)且充滿智慧的人。薩沙是一個(gè)敢于冒險(xiǎn)且充滿智慧的人。
（6）讀文中畫有“ ”的句子，你有過(guò)類似的經(jīng)歷嗎？寫一寫。
有過(guò)。記得有一次，我在探尋神秘古洞時(shí)，洞里漆黑一片，越往前走，路越來(lái)越窄，偶爾傳來(lái)因氣流振動(dòng)而產(chǎn)生的尖銳聲，讓人毛骨悚然。有過(guò)。記得有一次，我在探尋神秘古洞時(shí)，洞里漆黑一片，越往前走，路越來(lái)越窄，偶爾傳來(lái)因氣流振動(dòng)而產(chǎn)生的尖銳聲，讓人毛骨悚然。
【答案】既然；就；“；？”；。；危險(xiǎn)的局面不斷產(chǎn)生。；本段運(yùn)用環(huán)境描寫，是為了襯托出為地質(zhì)勘探隊(duì)隊(duì)員擔(dān)憂之情，并推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，為下文走出大山做鋪墊。；薩沙先觀察周圍情況，再?zèng)Q定自己先嘗試翻山。；薩沙在山頂留言，鼓舞士氣。；薩沙是一個(gè)敢于冒險(xiǎn)且充滿智慧的人。；有過(guò)。記得有一次，我在探尋神秘古洞時(shí)，洞里漆黑一片，越往前走，路越來(lái)越窄，偶爾傳來(lái)因氣流振動(dòng)而產(chǎn)生的尖銳聲，讓人毛骨悚然。
【解答】
【點(diǎn)評(píng)】
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發(fā)布：2024/5/15 8:0:8組卷：10引用：1難度：0.5
相似題
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1．閱讀
_______ ①冬天風(fēng)大，搖著樹的影子。我看見了三十年前的我，和同學(xué)們擠在學(xué)校前的一面土墻上，用后背在磚塊上蹭癢。昏黃的陽(yáng)光籠罩大地。
②操場(chǎng)一角有一位老人，他用紅薯糖做糖塑。賣五分錢一只。一只火爐，火爐上一只鋁鍋。老人拿一只小勺，舀一勺糖，抖動(dòng)手腕，液體的糖從小勺中流出，圍繞著一只竹片，掌勺的手，時(shí)而濃墨重彩，時(shí)而惜墨如金。
③一群孩子簇?fù)碓谥車?，高舉著手中的五分錢。我擠在其中。突然，身后有人清晰地叫了一聲：“查一路，你沒(méi)有爸爸！”回身一看，竟是我的同桌。我踩到了他的腳尖，沒(méi)容我解釋，他已經(jīng)拔劍出鞘了。一下，就擊中了我。
④是的，這年的秋天，我父親死了。這是我的疼痛和短處。我羨慕那些有父親的同學(xué)。他們的父親大都是農(nóng)民，高大剽悍?？钢z頭在教室外巡視，透過(guò)破窗向教室里偷看，用目光打壓他人，呵護(hù)子女。
⑤呆在那里，我沒(méi)有哭，也無(wú)力反擊，因?yàn)檫@年我才八歲。
⑥老人做出了激烈的反應(yīng)。他用小勺敲打著鍋沿，又用小勺指著我的同桌，大聲呵斥：“臭小子，這么小就知道往人心窩里捅刀子，不要想吃我的糖塑，你滾一邊去！”他最終沒(méi)有給我同桌糖塑。
⑦輪到我時(shí)，老人遞給我兩只。舉起其中一只，是舉棒的悟空。這只很大，悟空剛勁神武，一棒沖天，橫掃陰霾，是送給我的。放學(xué)的路上，我把它舉起來(lái)，對(duì)著太陽(yáng)。陽(yáng)光透過(guò)糖塑照過(guò)來(lái)，深紅的，暖暖的。我看了很久，風(fēng)很大，人并不覺(jué)得冷。
⑧我把它插在窗臺(tái)上，有時(shí)候也把它拿到屋外對(duì)著陽(yáng)光揚(yáng)起脖子，陽(yáng)光變成了深紅色，暖暖的。我想把它留很久?？墒牵诙甑拇禾?，它粘住了幾只飛蟲。母親說(shuō)，吃了吧。我舔了一個(gè)上午，吃下了一個(gè)冬天的心情。
⑨人生的路上，我將那點(diǎn)點(diǎn)滴滴的溫暖一一攢起。積攢多了，心中就有了一輪太陽(yáng)。
（1）對(duì)第③自然段中“拔劍出鞘”一詞的理解，你認(rèn)為最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是。
A.“我”踩到了同桌的腳尖，沒(méi)來(lái)得及反應(yīng)，他就回?fù)袅恕拔摇薄?br />B.同桌用傷人的話語(yǔ)來(lái)嘲笑“我”，讓“我”在人們面前丟臉。
C.“我”踩了同桌的腳尖，他隨手拔出身邊的寶劍回?fù)簟拔摇薄?br />D.同桌的話就如出鞘的劍一般戳到了“我”的痛處和短處。
（2）第④自然段畫線句子描寫了同學(xué)的父親，對(duì)此理解最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是。
A.寫同學(xué)父親的高大剽悍，更能表現(xiàn)“我”的羨慕之情。
B.動(dòng)作的描寫，表現(xiàn)出父親的高大剽悍、威武有力。
C.寫同學(xué)父親，來(lái)反襯作者失去父親的孤獨(dú)與無(wú)助。
D.寫同學(xué)父親的兇狠，告訴讀者同桌欺負(fù)“我”的原因。
（3）下列是對(duì)短文主要內(nèi)容的概括，你認(rèn)為最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是。
A.三十年前的冬天，一個(gè)賣糖塑的老人，手藝一般，讓“我”難忘。
B.三十年前的冬天，老人送給“我”糖塑，非常好看，“我”舍不得吃。
C.三十年前的冬天，老人斥退“我”的同桌，送“我”糖塑，讓“我”難忘。
D.三十年前的冬天，老人撫慰喪父的“我”，送“我”糖塑，讓“我”溫暖。
（4）下列對(duì)文章理解和分析不正確的一項(xiàng)是。
A.作者采用倒敘手法，引出對(duì)往事的回憶，敘事具體，字里行間流露真情。
B.第①⑦⑧自然段都提到陽(yáng)光，這些描寫都表現(xiàn)了“我”內(nèi)心感受到的溫暖。
C.第⑥自然段中對(duì)老人的動(dòng)作描寫和語(yǔ)言描寫，表現(xiàn)老人的正直和善良。
D.老人送“我”一只孫悟空糖塑，是鼓勵(lì)“我”勇敢地將生活中的陰霾一掃而光。
（5）給短文加個(gè)標(biāo)題，你認(rèn)為最合適的一項(xiàng)是。
A.無(wú)中生有
B.橫掃陰霾的糖塑
C.賣糖塑的老人
D.冬日暖陽(yáng)發(fā)布：2025/2/28 1:0:1組卷：7引用：1難度：0.5 -
2．課外閱讀，理解回答問(wèn)題。
大地的翅膀 ①前些年，法國(guó)人拍攝過(guò)一部大型紀(jì)錄片，片名叫做“偉大的飛行”，講述的是各種鳥兒生活的狀態(tài)，其中尤以斑頭雁占的篇幅最多。
②每年初夏的時(shí)候，斑頭雁就排著整齊的“人”字形隊(duì)列，一大群接著一大群，從美洲大陸、歐洲大陸、澳洲大陸、非洲大陸以及亞洲大陸，陸陸續(xù)續(xù)向北極圈飛去，到那里去躲避漫長(zhǎng)而炎熱的夏季，并在那里孵育后代。待到秋天來(lái)臨的時(shí)候，它們又陸陸續(xù)續(xù)從北極圈向各自最初出發(fā)的地方往回飛。就這樣，它們年復(fù)一年，一代接一代，從不間斷，在大地的上空往返，在歲月的流轉(zhuǎn)間來(lái)去。它們把自己的一生都交給了天空，交給了那些云彩，那些霓虹、霧靄、風(fēng)雨、雷電和橙色的黃昏、血色的黎明。
③它們這樣來(lái)來(lái)去去，只為舒適地生存，悠然地繁衍。但是，為了這一點(diǎn)，它們付出的代價(jià)實(shí)在是太大，在它們來(lái)來(lái)往往的飛行中，就單程距離而言，最近的也有三千多公里，最遠(yuǎn)的有七八千公里之遙。它們往往要飛行上一兩個(gè)月，甚至是更長(zhǎng)的時(shí)間。更多的時(shí)候，它們是在海洋的上空穿行。海洋上的飛行，為它們?cè)鎏砹嗽S多艱難和困苦，比如找不到停歇的地方，沒(méi)有可以充饑的食物，尤其是遭遇到風(fēng)暴，那簡(jiǎn)直就是一場(chǎng)生與死的較量。在與風(fēng)暴和海洋的較量中，一些年邁的、體弱的、傷殘的、不勝饑餓與疲憊的，就紛紛掉了下去，葬身于惡浪翻卷的海洋深處。那些戰(zhàn)勝了風(fēng)暴的，在到達(dá)陸地后，已經(jīng)累得奄奄一息，巴掌大的一塊地方，居然密密麻麻地停滿了斑頭雁。在這塊巴掌大的陸地上，它們所做的第一件事就是休息，就是美美地睡上一覺(jué)，把生與死的噩夢(mèng)，把艱難與險(xiǎn)阻的折磨，把雷電與風(fēng)雨帶來(lái)的創(chuàng)痛，把長(zhǎng)途飛翔的勞累全都退還給海洋。在這巴掌大的客居之地，它們緊緊地依偎在一起，趴在地上，閉上眼睛，把頭插在翅膀里，進(jìn)入一個(gè)甜美的夢(mèng)鄉(xiāng)。但是，它們?cè)诖稳盏睦杳鲿r(shí)分醒來(lái)后，發(fā)現(xiàn)有不少同伴已經(jīng)死去，死在到達(dá)陸地之后，死在了一個(gè)溫馨而久違了的夢(mèng)里，永遠(yuǎn)不能再度飛翔。看見同伴死了，斑頭雁們十分悲傷，一只只站了起來(lái)，昂著頭，竭盡全力伸長(zhǎng)脖子，使足勁地拍打著翅膀，沖著血色的天空，“嘎嘎嘎”在叫不止。這情景，十分悲壯也十分凄涼。它們當(dāng)然不像人類那樣懂得埋葬，它們能仰天大肆狂叫，只能竭力伸長(zhǎng)脖子，只能猛烈地拍打著翅膀，它們只能用這樣的方式來(lái)慰藉同伴們那消散的野魂。之后，它們便開始大量覓食，補(bǔ)充體能，做繼續(xù)飛行的準(zhǔn)備。
④那些死去的斑頭雁，靜靜地躺在陰冷的夕陽(yáng)里，身上的羽毛，被寒風(fēng)吹起，一飄一飄的，一顫一顫的，而風(fēng)的聲音是那樣輕微、低迷而又空寂，似在哀述，似在招魂，又似在哭泣。此情此景，尤為凄涼，叫人一看就禁不住淚光迷離，整個(gè)心靈有一種再也找不到歸路的凄然與蒼?！?br /> ⑤為了追尋良好的生存環(huán)境，這些斑頭雁就這樣年復(fù)一年地耗損著族群，又壯大著族群。每一次的出發(fā)與回歸，它們應(yīng)該知道路途的險(xiǎn)惡，應(yīng)該明白死亡的威脅，但是，它們似乎沒(méi)把這些放在心上，一心向往的是更好的生存條件和環(huán)境。為了這一點(diǎn)，僅僅為了這一點(diǎn)，它們寧可用生命做賭注，用性命做抵押，用傷痛做支付，用死亡做填補(bǔ)。闖過(guò)去了，就勝利一次：沒(méi)闖過(guò)去，也不要緊，精神還在，意志還在，希望與夢(mèng)想還在，而且在一代又一代間傳承。
⑥因此，若干年了，斑頭雁，從來(lái)就沒(méi)有因艱難困苦和死亡的威脅而屈服，總是用翅膀鼓起生命的渴望與激情，來(lái)往于這一大片天地之間。
（1）閱讀第②段，其中“這樣”指代什么？
（2）閱讀第③段，作者說(shuō)：它們這樣來(lái)來(lái)去去，只為舒適地生存，悠然地繁衍，但是它們付出的代價(jià)實(shí)在是太大了。用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括作者這樣說(shuō)的原因。
（3）第⑤段第一句話有什么作用？有什么深刻含義？
（4）細(xì)心體會(huì)第③段畫橫線的句子，作者在第③段中為什么細(xì)致地刻畫斑頭雁棲息場(chǎng)景，這樣寫有什么意圖？發(fā)布：2025/2/28 1:0:1組卷：36引用：1難度：0.5 -
3．閱讀。
斯塔笛的藏書
【意大利】亞米契斯 我去了斯塔笛的家，他就住在學(xué)校對(duì)面。一走到他的圖書室，我真覺(jué)得有點(diǎn)眼熟。他并不富有，買不起多少書，可他小心地保存著學(xué)過(guò)的所有課本和親戚們送他的書。他用心積攢著每一個(gè)銅子兒，然后把它們?nèi)蓟ㄔ跁昀?。這樣，他就有了屬于自己的數(shù)量不小的一批藏書。他父親見他有這種愛好，就為他買了一個(gè)胡桃木做的漂亮?xí)鴻?，一個(gè)綠色的圍簾。他把大部分的書都用自己喜歡的有顏色的紙包上。
他拉了一下小繩子，綠簾子就打開了，露出三排各種顏色的書，脊上的金字閃閃發(fā)光。書是按順序排列的：有故事書、旅行記、詩(shī)集，還有畫冊(cè)，有些書里還有插圖。他懂得搭配色彩：白的放在紅的邊上，黃的放在黑的邊上，藍(lán)的挨著白的。站在遠(yuǎn)處望過(guò)去，好看極了！他還總是自得其樂(lè)地變換排列順序。
他還編了圖書目錄，像是個(gè)圖書館員一樣。他常站在自己的書柜前，撣撣塵，翻翻書頁(yè)，查看一下書的裝訂線?？粗歉毙⌒囊硪淼胤瓡臉幼诱媸羌钊酥缘氖虑椋核媚请p粗大的手打開書頁(yè)，輕抖著它們，于是整本書又煥然一新了。我的那些書早就破爛不堪了。他每買回一本新書，都會(huì)擦亮封皮，才放上書架，過(guò)一會(huì)兒又把它拿下來(lái)看，把書當(dāng)做寶貝珍玩一樣。我在他家里停留的時(shí)間，除了書以外，他沒(méi)有拿其他的東西給我看。過(guò)了一會(huì)兒，他那肥胖的父親出來(lái)了。他用手拍著兒子脊背，用了和他兒子相像的粗聲對(duì)我說(shuō)：“你覺(jué)得他怎么樣，嗯？你覺(jué)得他這個(gè)青銅腦袋怎么樣？結(jié)實(shí)得很，將來(lái)可不得了！”
斯塔笛半閉著雙眼，像條受到愛撫的大獵狗似的。我也不知道是為什么，可我就是不敢同他開玩笑。我真不能相信他只比我大一歲。我們?cè)陂T口道別的時(shí)候，他還是那副嚴(yán)肅的面孔，對(duì)我說(shuō)：“再見了?！倍?guī)缀跏敲摽诙龅貙?duì)他說(shuō)：“我感謝您，先生?！蔽艺娴漠?dāng)他是個(gè)大人了。
回到家里，我對(duì)爸爸說(shuō)：“我真不明白，斯塔笛既沒(méi)有才氣，也沒(méi)風(fēng)度，長(zhǎng)得又可笑，可他卻讓我油然起敬?！?br />“那是因?yàn)樗幸活w真誠(chéng)的心?！卑职只卮稹＿^(guò)了一會(huì)兒我又說(shuō)：“跟他呆在一起的那一個(gè)小時(shí)里，他說(shuō)的話加起來(lái)不會(huì)超過(guò)五十個(gè)字，沒(méi)拿一件玩具給我，一次也沒(méi)笑過(guò)，不過(guò)我還是很喜歡到他那兒去?！?br /> 爸爸說(shuō)：“那是因?yàn)槟阈姆呛⒆拥木壒省！?br />（1）斯塔迪給你留下什么印象？請(qǐng)從外貌、性格、愛好三方面來(lái)談。
（2）根據(jù)短文內(nèi)容填寫表格。
（3）短文抒發(fā)了作者什么情感？作者是怎樣抒發(fā)這種情感的？地點(diǎn) 事情 主次 “我”家
（4）聯(lián)系上下文，談?wù)勀銓?duì)文中畫橫線句子的理解。發(fā)布：2025/2/28 1:0:1組卷：19引用：1難度：0.5