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千年的選擇一愛(ài)國(guó)情懷??夜闌人靜，我知道A.只有只有緣著歷 史的繩索，穿越時(shí)空，讓生命在歲月輪回中流傳千年，就能尋到那些文化大家，B.才才能識(shí)得他們心中 亙（gèng） 古不變的選擇一愛(ài)國(guó)情懷。
??“路曼曼其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！?br />??不知曾經(jīng)的汨（mì）羅江畔是否霧靄彌漫，就像他心頭籠罩的愁緒無(wú)法舒展。①他佇立江岸哭泣為誰(shuí)？狂歌為誰(shuí)？披發(fā)流放又為誰(shuí)？他把熾熱的愛(ài)國(guó)心融入詩(shī)篇。他選擇了用忠心扶起將倒的王旗，他選擇了用千張白紙，寫(xiě)滿為國(guó)為民的志愿。他報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)，于是他偕同對(duì)楚國(guó)的滿腔忠貞、《離騷》的絕唱、上下求索的腳印卷入那滾滾而逝的汨羅江水中去。直到今天，他激情揮灑的文字依然擲地有聲，他拳拳的愛(ài)國(guó)之情依然叩擊人們的心靈。他就是屈原。
??“此地別燕丹，壯士發(fā)沖冠。昔時(shí)人已沒(méi)，今日水猶寒?！?br />??②不知那易水的澎湃濤聲是否還依稀可辨？正如他臨行前的壯言。他英姿颯爽的背影佇立江畔，已是定格在歷史長(zhǎng)河中一個(gè)永恒的畫(huà)面。他選擇了要用秦王的鮮血來(lái)完成天下蒼生的夙愿，他選擇了“鳳蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還”。C.雖然雖然 在虎狼的強(qiáng)秦面前，他壯志未酬，D.但是但是 他有圖窮匕見(jiàn)時(shí)的英勇，有倚柱而罵時(shí)的凜然。直到今天，他的愛(ài)國(guó)情懷仍然永駐世人心間。他就是荊軻。
??“醉里挑燈看劍，夢(mèng)回吹角連營(yíng)?！?br />??不知那鵝湖畔是否還有他醉中挑燈看劍、夢(mèng)中馳騁殺敵的身影。他愿披一身豪情沖向那被金人蹂躪的前線，前進(jìn)中不料身后轟響的不是助威吶喊而是小人的誣陷。他忍受著屈辱與不滿，選擇了為國(guó)沉默的閑居，但他滿腹依然有“了卻君王天下事，贏得生前身后名”的諫言。他的選擇造就了一位偉大的愛(ài)國(guó)詞人。他的選擇將黑色的文字譜寫(xiě)成了一首首愛(ài)國(guó)的壯麗詩(shī)篇。直到今天，他的愛(ài)國(guó)豪情還讓人為之贊嘆。他就是辛棄疾。
??夜闌人靜，蒼穹深處，亦有那“數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝”的豪情，讓人繼承，催人奮進(jìn)。
（1）給AB和CD兩處句子選擇合適的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。 ①①
①只……才 雖然……但是
②之所以……是因?yàn)?nbsp; 雖然……但是
③只有……才 因?yàn)椤?br />（2）短文主要介紹了 屈原屈原、荊軻荊軻、辛棄疾辛棄疾這三位愛(ài)國(guó)英雄。短文是按照 總分總總分總的結(jié)構(gòu)來(lái)寫(xiě)的，表達(dá)了作者 對(duì)愛(ài)國(guó)英雄無(wú)限敬仰對(duì)愛(ài)國(guó)英雄無(wú)限敬仰的思想感情。
（3）讀短文中畫(huà)“??”的句子，第①處中的“誰(shuí)”指的 國(guó)家和人民國(guó)家和人民；第②處中“壯言”的內(nèi)容是 風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還。
（4）文中畫(huà)“??”的句子，辛棄疾“沉默的閑居”時(shí)心中 忍受著屈辱與不滿忍受著屈辱與不滿；依然有了“了卻君王天下事，贏得生前身后名”的諫言，表現(xiàn)了他 心系國(guó)家，正直無(wú)私心系國(guó)家，正直無(wú)私的精神品質(zhì)。
（5）你最喜歡短文中的哪一句愛(ài)國(guó)詩(shī)句？并寫(xiě)出你喜歡的理由。
我喜歡的詩(shī)句：風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還。風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還。
我喜歡的理由：這句詩(shī)渲染了悲壯蒼涼的氣氛與英雄赴難義無(wú)反顧的獻(xiàn)身精神。這句詩(shī)渲染了悲壯蒼涼的氣氛與英雄赴難義無(wú)反顧的獻(xiàn)身精神。
【考點(diǎn)】散文；文章結(jié)構(gòu)及詳略安排．
【答案】只有；才；雖然；但是；①；屈原；荊軻；辛棄疾；總分總；對(duì)愛(ài)國(guó)英雄無(wú)限敬仰；國(guó)家和人民；風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還；忍受著屈辱與不滿；心系國(guó)家，正直無(wú)私；風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還。；這句詩(shī)渲染了悲壯蒼涼的氣氛與英雄赴難義無(wú)反顧的獻(xiàn)身精神。
【解答】
【點(diǎn)評(píng)】
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發(fā)布：2024/6/27 10:35:59組卷：16引用：1難度：0.6
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1．閱讀。
再見(jiàn)了，親愛(ài)的母校
①歲月匆匆，花開(kāi)花落。小學(xué)的學(xué)習(xí)生活轉(zhuǎn)眼就過(guò)去了。而今，我們即將畢業(yè)。在即將離別母校的時(shí)刻，我們的心情格外激動(dòng)，每個(gè)人的心中都充滿了留戀之情?；厥淄?，六年的小學(xué)生活歷歷在目，母校的一草一木、一磚一瓦是那樣熟悉，那樣親切。
②忘不了，敬愛(ài)的老師!忘不了您那諄諄的教誨，忘不了您那慈祥的目光。楊老師，還記得嗎？還記得我這個(gè)曾經(jīng)口吃的學(xué)生嗎？我從小口齒就不伶俐，說(shuō)話吃力，上學(xué)后，同學(xué)們叫我“小結(jié)巴”，我傷心極了，恨自己，經(jīng)常偷偷地哭。父母帶我到處求醫(yī)尋藥，都沒(méi)見(jiàn)效，而您對(duì)我關(guān)懷備至。有一天，您把我叫到辦公室，送給我一本《繞口令》的書(shū)，并溫和地囑咐我天天讀，天天背。是您那溫柔、期待、信任的目光鼓舞了我，在您的指導(dǎo)下，我苦練說(shuō)話本領(lǐng)，終于改掉了口吃。在年級(jí)朗讀比賽中，我居然獲得了第一名!這次比賽我會(huì)牢記一輩子，因?yàn)槟琼?xiàng)榮譽(yù)里有您的一份心血。
③忘不了，親愛(ài)的同學(xué)!忘不了我們朝夕相處的那些時(shí)光，忘不了我們結(jié)下的深情厚誼。六年中，我們一起度過(guò)這段美好的歲月。我們?cè)?jīng)在知識(shí)的海洋中奮力拼搏，曾經(jīng)在平整的操場(chǎng)上盡情玩耍。六年了，轉(zhuǎn)眼間要分別了，心中怎能平靜呢？記得四年級(jí)時(shí)，我不慎被玻璃扎傷了腳，行走困難。是你們比我瘦小的同學(xué)，替我拿書(shū)包，攙扶著我，一步一步艱難地上下樓梯；是你們，使我沒(méi)少聽(tīng)一節(jié)課，沒(méi)少做一次作業(yè)。這種情同手足的同窗情誼我怎能忘記？
④忘不了，美麗的校園!您像一位溫和的母親，用甘甜的乳汁哺育著我們，使我們茁壯成長(zhǎng)。在這里，我們受到了嚴(yán)格的教育；在這里，我們養(yǎng)成了奮發(fā)努力、團(tuán)結(jié)友愛(ài)、講文明、守紀(jì)律的好作風(fēng)。我們?cè)谀鷾嘏膽驯е蝎@得了知識(shí)的瓊漿、智慧的力量，懂得了做人的道理。
⑤對(duì)母校的回憶是溫馨而美好的，對(duì)母校的感激是真摯而無(wú)盡的。讓我們?cè)僖淮胃兄x老師們的辛勤培育!再見(jiàn)了，哺育我們成長(zhǎng)的母校!
（1）聯(lián)系上下文解釋詞語(yǔ)。
歷歷在目：
關(guān)懷備至：
（2）小作者在即將離開(kāi)母校的時(shí)候，心中充滿了留戀。其留戀之情具體體現(xiàn)在以下三個(gè)方面，請(qǐng)補(bǔ)充。
①忘不了
②忘不了
③忘不了
（3）文章第②③④段之間是的關(guān)系。
A.總分
B.分總
C.并列
（4）作者在抒寫(xiě)與老師以及校園之間的深情時(shí)，采用第人稱，這樣寫(xiě)的好處是。
（5）畢業(yè)前夕，六年級(jí)打算舉辦一次以“難忘的小學(xué)生活”為主題的活動(dòng)，請(qǐng)你幫助策劃并完成以下任務(wù)。
①本次活動(dòng)共有四個(gè)板塊，兩個(gè)板塊的內(nèi)容已確定了，請(qǐng)你再策劃兩個(gè)。
板塊一：難忘恩師情
板塊二：重溫童年夢(mèng)
板塊三：
板塊四：
②請(qǐng)你以主持人的身份為“難忘的小學(xué)生活”畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)擬一段開(kāi)場(chǎng)白。（不少于40字）發(fā)布：2025/2/28 3:30:1組卷：32引用：2難度：0.6 -
2．秋 厭倦了夏日的煩悶燥熱，便渴望著有份清新來(lái)解脫羈絆的心靈。
清晨，推門(mén)向外望去；那林中的小路早覆附上一條長(zhǎng)長(zhǎng)的白地毯。那么晶瑩，那么純潔，使人不忍落腳……原來(lái)是晨霜。
秋天的天使正穿著薄如蟬翼的秋霧涼衫緩緩走來(lái)。
最先看見(jiàn)秋的，是秋風(fēng)。
秋風(fēng)帶著些許涼意，吹去了夏日的涼意，吹去了夏日的悶熱，拂走了夏的躁動(dòng)。秋風(fēng)是紅色的，秋風(fēng)掠過(guò)，蘋(píng)果紅了，霜林醉了；秋風(fēng)是金色的，秋風(fēng)起處，谷穗熟了，樹(shù)葉黃了；秋風(fēng)是無(wú)色的，秋風(fēng)掃過(guò)，山的線條明了，水的輪廓現(xiàn)了。
最先擁抱秋的，是秋葉。秋葉無(wú)風(fēng)自落。嗅到秋的氣息，樹(shù)葉迫不及待地釋放出積累了一生的熱情，沒(méi)有流連走得瀟瀟灑灑；風(fēng)乍起，秋葉像一群黃色的蝴蝶在空中翩翩起舞。它經(jīng)歷了春的萌發(fā)夏的茁壯，此刻落下來(lái)，與泥土融為一體，讓人不由想起龔自珍的名句“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花”。
最讓人觸動(dòng)情思的，是秋雨。綿綿的秋雨像一位心事重重的姑娘在傾吐自己的心事。只是，姑娘的心呦，怎好赤裸裸？于是，梧桐樹(shù)上、芭蕉葉上、殘荷尖上，一葉葉，一聲聲，秋雨默默地拋撒情絲萬(wàn)縷。這萬(wàn)千情思落在地上，滴在心中便起千千結(jié)，真是無(wú)邊絲雨細(xì)如愁。
最深地陶醉于秋的，是我。雖然沒(méi)有竹杖芒鞋，卻同樣一蓑煙雨的我獨(dú)立寒秋：聽(tīng)秋風(fēng)，看秋葉，賞秋雨。一任淡淡輕愁卻上心頭，心里擱了個(gè)秋我欲不愁，天容我不？只是呀，這輕愁卻也太輕了，輕到竟有一絲笑意，不經(jīng)意綻放在我的嘴角。一聲輕嘆！
回眸好舒服呀，頓時(shí)就醉了。
云淡了，天晴了。
藍(lán)天白云黃色的樹(shù)林愜意的我，好一幅秋景圖！
天涼好個(gè)秋！
（1）本文依次描繪了、、、。
（2）作者在描繪“秋風(fēng)”時(shí)，抓住了秋風(fēng)的和來(lái)寫(xiě)的。
A.秋風(fēng)的涼意
B.秋風(fēng)的形狀
C.秋風(fēng)的顏色
（3）“天涼好個(gè)秋！”單獨(dú)成段，作為文章的結(jié)尾有什么好處？
（4）文中出現(xiàn)的秋葉、秋雨、秋風(fēng)……都是秋天具有代表性的景色。想一想：春天又有哪些代表性的景色？試著寫(xiě)一寫(xiě)。發(fā)布：2025/2/28 2:0:2組卷：15引用：1難度：0.1 -
3．《竹子》 ①竹子是極平凡的，然而，竹子和人們的生活息息相關(guān)。
②青青翠竹，全身是寶。竹竿既是建筑的材料，又是造紙的原料。竹皮可編織竹器：竹瀝和竹茹可供藥用：竹筍味道鮮美，助消化，防便秘。翠竹真不愧是“綠色的寶礦”。
③古往今來(lái)，歷代文人對(duì)竹子不知給予了多少偏愛(ài)。它和松、梅被人們譽(yù)為“歲寒三友”，歷來(lái)競(jìng)相為詩(shī)人所題詠，為畫(huà)家所描繪，為藝術(shù)家所雕刻，為游人所向往?！耙Фㄇ嗌讲环潘桑⒏谄茙r中。千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。”這千古流傳的佳句，可以說(shuō)把竹子堅(jiān)貞不屈的精神品質(zhì)寫(xiě)得淋漓盡致。竹在荒山野嶺中默默生長(zhǎng)，無(wú)論是峰峰嶺嶺，還是溝溝壑壑，她都能以堅(jiān)韌不拔的毅力在逆境中頑強(qiáng)生存。
④當(dāng)春風(fēng)還沒(méi)有融盡殘冬的余寒時(shí)，新筍就悄悄地在地下舒展身子。春雨一過(guò)，它就像一把利劍穿過(guò)頑石，刺破土層，脫去層層筍衣，披上一身綠裝，直插云天。
⑤暑盡冬來(lái)，迎風(fēng)斗寒，經(jīng)霜而不凋，歷四時(shí)而常茂，充分顯示了竹子不畏困難、不懼壓力的強(qiáng)大生命力，這是一種人們看不見(jiàn)而確實(shí)存在的品格。
⑥我想，竹子的品格體現(xiàn)的不正是我們中華民族自強(qiáng)不息、不屈不撓的民族精神嗎？我們每個(gè)人需要的不也是這種精神嗎？
⑦我贊美你，竹子!你是不屈向上的象征，你是善于進(jìn)步的象征，也就是質(zhì)樸無(wú)華的中華民族的象征!
（1）請(qǐng)將文中畫(huà)線的句子改為陳述句。
（2）文中說(shuō)“我們每個(gè)人需要的不也是這種精神嗎？”
我們每個(gè)人需要的精神是：
（3）文章第③自然段引用了鄭燮贊譽(yù)竹的古詩(shī)，其作用是
A.首尾呼應(yīng)前后連貫。
B.豐富的文章的意境，突出了竹的精神品質(zhì)。
（4）竹和松、梅被人們譽(yù)為“歲寒三友”，詩(shī)人常常運(yùn)用托物言志的手法，在詩(shī)中賦予它們?nèi)说钠犯窈椭鞠?。?xiě)出關(guān)于“梅”的古詩(shī)句“”。
（5）品讀第⑦自然段，請(qǐng)你寫(xiě)出簡(jiǎn)要點(diǎn)評(píng)。發(fā)布：2025/2/28 3:0:1組卷：42引用：1難度：0.1
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