課外閱讀。
挖筍子 我的故鄉(xiāng)在盛產(chǎn)竹子的鹿谷。清明節(jié)回到家鄉(xiāng),我便帶孩子到竹林去挖筍子。
孩子說奇怪,過年時回來都不見有筍子,怎么一下子長出這么多粗壯的胖筍子?我告訴他胖筍子不是一夜之間長成的。竹根在地底下利用寒冬孕育筍芽。春天一到,甘霖降下來,它們才撬開土石,雄壯地冒出頭來。冒出時根部已經(jīng)生得很扎實,所以長起來強勁有力,不到一個月就長成有枝有葉的長竹子。
孩子詫異地說,那我們不挖了,多可惜呀!我說不挖也不行,竹媽媽根部抱著許多小筍芽,有的生長在石縫里,如果不把長出來的挖出來一些,竹媽媽就懶得叫石縫里的孩子努力冒出頭來了。和人一樣,不受點刺激和打擊會忘掉努力。
孩子笑一笑說媽媽,假如你是筍子,是希望被挖掉,還是希望被留下來呢?
我也笑一笑說,在我最鮮嫩最好吃的時候被挖掉,我會覺得貢獻大而很高興。如果我沒有被人發(fā)現(xiàn),我也不會氣餒。我使勁往上長,超過身邊的長竹子,就能享受到雨露陽光。經(jīng)過寒風和烈日的磨煉,長成堅韌的大竹子還怕沒有人要我、用我嗎?
孩子沉思起來。他一定在想,竹子好偉大,不該冒頭的時候不冒頭,不該氣餒的時候不氣餒。不管風吹雨打,不怕冰霜炎日,一年四季青翠挺拔而不彎腰,這就是中國人自強不息的堅韌精神!
(1)短文主要寫了“我”和孩子挖筍子時,以竹筍為例,教育孩子要具有 自強不息自強不息、堅韌挺拔堅韌挺拔的精神。
(2)根據(jù)短文內(nèi)容可知竹筍的用途有 AA、DD。(多選)
A.能夠食用。
B.給人們帶來春天的氣息。
C.長大了能給小草遮擋陽光。
D.長成竹子后為人所用。
(3)讀文中畫橫線的句子,句中的“胖”字用得好,請說說它好在哪里?
好在作者運用擬人的修辭手法,形象地寫出了竹筍的肥碩豐滿。好在作者運用擬人的修辭手法,形象地寫出了竹筍的肥碩豐滿。
(4)讀了短文,你有什么感想請寫下來。
做人要學習竹筍,不該冒頭的時候不冒頭,不該氣餒的時候不氣餒。不管風吹雨打,不怕冰霜炎日,一年四季要有堅韌挺拔、自強不息的精神!做人要學習竹筍,不該冒頭的時候不冒頭,不該氣餒的時候不氣餒。不管風吹雨打,不怕冰霜炎日,一年四季要有堅韌挺拔、自強不息的精神!
【考點】記敘文.
【答案】自強不息;堅韌挺拔;A;D;好在作者運用擬人的修辭手法,形象地寫出了竹筍的肥碩豐滿。;做人要學習竹筍,不該冒頭的時候不冒頭,不該氣餒的時候不氣餒。不管風吹雨打,不怕冰霜炎日,一年四季要有堅韌挺拔、自強不息的精神!
【解答】
【點評】
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發(fā)布:2024/4/20 14:35:0組卷:5引用:2難度:0.1
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1.課外閱讀。
燒炭工和紳士 ①諾比斯的父親是當?shù)赜绣X的紳士,因此諾比斯便趾高氣揚,目中無人。他父親身材魁梧,蓄著濃密的黑胡子,表情十分嚴肅,幾乎每天送兒子上學,接兒子放學。昨天上午,諾比斯跟班里最小的一個孩子——燒炭工的兒子倍梯吵架。諾比斯自知理虧,無法辯解,就沖著倍梯氣急敗壞地說:“你父親是個乞丐!”倍梯委屈得要命,頓時面紅耳赤,默不作聲,熱淚奪眶而出。回到家里,他便把事情一五一十地告訴了父親。
②午飯過后,全身黑糊糊、個子矮小的燒炭工領著孩子來到學校,向老師抱怨。大家都不吱聲,只是靜悄悄地、全神貫注地聽著。跟往常一樣,諾比斯的父親正在門口給兒子脫外衣。他聽到有人叫自己的名字,便走進教室,問是怎么回事。
③“是這位先生在抱怨您兒子。您兒子對他兒子說:‘你父親是個乞丐!’”老師回答。
④諾比斯的父親聽后,皺著眉頭,羞愧得有點兒臉紅,于是詢問兒子:“你說那句話了嗎?”諾比斯站在教室中間,當著倍梯的面,低著頭不言不語。諾比斯的父親緊緊抓著兒子的胳臂,把他拉到倍梯的面前說:“快道聲對不起?!?br /> ⑤燒炭工以和事佬的口吻連聲說:“算了吧,算了吧?!?br /> ⑥可紳士不理睬他,依然諄諄勸導兒子說:“照我的話這樣說:‘我說了愚昧無知的話,侮辱了你的父親,請你原諒。如果我的父親能緊握你父親的手。那將是非常榮幸的!’”
⑦燒炭工做了個果斷的手勢,好像在說:“我不愿意?!奔澥坎宦犓脑?,逼兒子照他說的辦。他的兒子頭也不抬,輕聲細氣而斷斷續(xù)續(xù)地說:“我說了——愚昧無知的話,侮辱了——你的——父親,請——你原諒。如果我父親——能緊握你——父親的手,那——那將是非常——榮幸的!”
⑧紳士向燒炭工伸出手,燒炭工用力緊握著。然后,燒炭工推了兒子一把,兒子心領神會,撲到諾比斯懷里,兩人緊緊擁抱。
⑨“老師,請您幫個忙。讓他倆坐在一起好嗎?”紳士問老師。于是,老師把倍梯安排到諾比斯旁邊坐下。待他倆坐好后。諾比斯的父親打了個招呼告辭了。
⑩澆炭工若有所思地站了片刻,全神貫注地凝視著靠近坐好的兩個孩子,然后來到課桌前。帶著愛憐和歉意的表情端詳著諾比斯,仿佛想說些什么,可什么也沒說出來。他伸手想慈愛地跟他親熱一下,似乎又沒有這個膽量,只是用他那粗大的手指輕輕地碰了一下諾比斯的額頭。他走到教室門口,回頭瞥了諾比斯一眼,才邁著慢慢的步子走開了。
?“孩子們,你們要牢牢記住今天看到的事情?!崩蠋熣Z重心長地說,“這是本學年最精彩的一課了!”
(1)請用簡潔的語言概括這篇文章的主要情節(jié)。(不超過30字)
(2)結合上下文,說說文中第⑧段加點詞的含義及表達效果。
(3)第⑩段中說“(燒炭工)仿佛想說些什么,可什么也沒說出來”。請推測燒炭工當時的心理活動,并用第一人稱把它表述出來。
(4)結合全文,分析文中的紳士是一個什么樣的人。
(5)文章結尾,老師語重心長地說:“這是本學年最精彩的一課了!”你認為“精彩”在哪里?發(fā)布:2025/2/27 21:30:1組卷:93引用:5難度:0.3 -
2.閱讀下文,回答問題。
上個月,母親對我說,她懷疑電話公司的話費有問題,但不知怎么去查,只好讓我走一趟了。
說起來, 的母親能夠解放思想配手機,也算是小院里的一大熱點新聞。配手機的直接原因,就是為了找兒女們方便,最關鍵的,還是小妹的一部舊手機沒地方處理,準備將它扔向垃圾堆,母親看著心疼,就直接回收再利用了。
查單子還頗費一番波折,營業(yè)員起初以身份證不對為由,要母親親自來。我跟她們說了:平時沒機會孝敬母親,如果這點事也要她躬親,那就等于一點孝敬的機會也不給我了。營業(yè)員很感動,于是就(破例、破格)
剩下兩條“漏網(wǎng)之魚”,一看號碼我就明白,那是別人打錯了的。從話費上看,是有一點問題:不知何時何人往母親的號碼里添加了短信收費服務,而母親又不熟悉其間的(奇妙、奧妙)
我久久地盯著那張話費單,忽然發(fā)現(xiàn)305次通話全是我們的影子,話費單顯示的內(nèi)容寫滿了思念。我紅著眼,好想從那一大堆號碼中找到屬于母親自己的一分鐘,但什么也沒找到。
(1)請給短文擬一個題目:
(2)請選擇出文中括號內(nèi)恰當?shù)脑~語。
(3)在文中橫線處填上合適的成語。
①說起來,
②沒有及時拒絕,這樣每月多了7元的短信費,可最終還是被
(4)聯(lián)系上下文,“躬親”的意思是發(fā)布:2025/2/27 21:30:1組卷:24引用:1難度:0.8 -
3.閱讀。
一句畢業(yè)贈言(節(jié)選) 即使所有的青藤樹都倒了,你也要站著;即使全世界都沉睡了,你也要醒著。六年前,我把這樣的句子寫在他的筆記本上,然后告別母校,各奔東西。
他留給我最深的印象是沿著校園長跑的背影,抱著殘疾的右腿,一跛一跛的,迎接著一張張表情各異的面孔,一雙雙好奇的眼睛。足球場上,他在“瘸子,射門”的叫喊聲中跌倒,又爬起來……
六年的光陰不算長,憶起從前卻恍如隔世。這期間我與很多同齡人一樣,承受了不少原以為承受不起的東西。但即使在絕望的時候,也不曾用勉勵別人的英雄詩句來自勉,仿佛那種氣概已全部贈與別人,而不再屬于自己。倒是記起他一跛一跛的背影。于是很艱難地學會將痛苦與恥辱變成人生的財富,咬咬牙,儼然如兵正的英雄那樣對自己說:“我不入地獄誰入地獄。”為此,我對他充滿感激。
不想,六年后的今天,我與這位同學在一個偶然的場合不期而遇,他竟真誠地告訴我,直到現(xiàn)在,他還在讀那幾句留言,“即使所有的青藤樹都倒了……”他脫口而出。六年來,他的工作和生活都經(jīng)歷了不幸,他說是這幾句留言使他初衷未改。
我一下子怔住。原來,我們每個人都可以在有意或無意中給了別人很多很多。同樣,也可以剝奪別人很多很多。歲月流逝,我們抓住了什么,又放棄了什么?
每一個旁人都同自己一樣充滿一種渴望:一聲呼喚、一個微笑、一道目光、一紙信箋、一個電話、一種關注、一個會意的眼神,甚至僅僅是那么一種認可或容忍。而我們常常忽略。每個人心中都有一片綠蔭,卻不能匯成森林:每個人都在呼喚,總是不能互相答應。
“即使所有的青藤樹都倒了……”這回輪到我自己來讀了,讀別人的話時很輕松,讀自己的話時則很沉重、很痛苦,也很必要。
(1)聯(lián)系上下文,說說下面詞語的意思。
①恍如隔世:
②不期而遇:
(2)文中所提到的這一句畢業(yè)贈言是什么?請用“ ”畫出來。
(3)第三段結尾作者寫道:“為此,我對他充滿感激?!薄盀榇恕敝甘裁??
(4)相信你們班同學也互相寫過畢業(yè)贈言,請選做一題。
①哪位同學給你的畢業(yè)贈言最能打動你?說說理由。
②如果沒有特別打動你的贈言,能否嘗試寫一句含義深刻的贈言送給你的朋友?寫后簡單闡述你所寫贈言的含義。發(fā)布:2025/2/27 21:30:1組卷:30引用:2難度:0.8