1．現(xiàn)代文閱讀。
把自己活成一棵樹       ①美景因樹而生動(dòng)，遐思因樹而美妙，時(shí)光因樹而溫馨……樹不僅提供著日用之便，而且給人以情感慰藉、精神滋養(yǎng)。
      ②“看到梧桐樹，就想起焦裕祿”“看到木麻黃，就想起谷文昌”。焦裕祿、谷文昌為改變蘭考和東山的面貌，組織干部群眾遍種林木，治服了鹽堿地，鎖住了大風(fēng)沙，成為被群眾深情懷念的“栽樹人”。楊善洲從領(lǐng)導(dǎo)崗位退下來后，卷起鋪蓋扎進(jìn)大亮山，植樹造林22年，把荒山變成了綠洲。一位位勤于并樂于栽樹的黨員干部，用心血汗水播下綠蔭，彰顯“功成不必在我”的境界，展現(xiàn)了“前人栽樹后人乘涼”的胸襟。
      ③活成一棵松樹。陶鑄在《松樹的風(fēng)格》中寫道：“不管在怎樣惡劣的環(huán)境下，都能茁壯地生長，頑強(qiáng)地工作，永不被困難嚇倒，永不屈服于惡劣環(huán)境?！弊鋈司蛻?yīng)該學(xué)習(xí)松樹的堅(jiān)定性、堅(jiān)韌性，無論遇到什么樣的考驗(yàn)，都要心存定力、站穩(wěn)腳跟，風(fēng)吹不轉(zhuǎn)向，浪打不迷航；無論遇到什么樣的困難，都要無所畏懼、勇往直前。
      ④活成一棵柳樹。無論在何處，只要隨手一插，柳樹就能存活下來、茁壯成長。我們就要像它那樣不計(jì)環(huán)境好壞，在哪里都能生根抽枝、生機(jī)勃勃。黨員干部更要學(xué)習(xí)這種精神，無論在哪里，都要深入群眾、扎根群眾，從群眾智慧中獲取力量。
      ⑤活成一棵銀杏樹。銀杏樹也叫公孫樹，祖父栽種，收果卻要等到孫子輩。它將根深深扎進(jìn)大地，枝干在風(fēng)雨雷電中砥礪生長，耐得住光陰一寸一寸來雕刻打磨，笑對颯颯金風(fēng)，結(jié)出累累果實(shí)，這就是銀杏樹的風(fēng)格。黨員干部要像銀杏樹那樣，不急不躁，學(xué)會安靜地扎根，創(chuàng)造經(jīng)得起時(shí)光打磨的業(yè)績。
      ⑥一棵樹教給我們的，                  比一摞書的東西還要多。
（選自2021年4月8日《人民日報(bào)》。有刪減）       注解：（“看到梧桐樹，就想起焦裕祿”）1962年焦裕祿任河南省蘭考縣縣委書記。當(dāng)時(shí)蘭考縣遭受嚴(yán)重的內(nèi)澇、風(fēng)沙、鹽堿三害，他扎根群眾，堅(jiān)持實(shí)事求是，帶領(lǐng)全縣干部群眾與深重的自然災(zāi)害作頑強(qiáng)斗爭。封沙、治水、改地，改變蘭考人民貧困落后的面貌。慢性肝病惡化后，他忍著劇痛堅(jiān)持工作，直到生命最后一息。50多年后，河南省首個(gè)摘掉貧困縣“帽子”的是蘭考。用焦裕祿當(dāng)年帶領(lǐng)大家栽下的泡桐樹制作樂器、家具等，成為蘭考致富奔小康的一項(xiàng)重要產(chǎn)業(yè)。
（1）本文題目運(yùn)用了 修辭手法，其中的“自己”主要指 。
（2）“活成一棵平凡的樹。每一棵樹都有自己獨(dú)特的風(fēng)格和個(gè)性，孕育著可貴的品格和精神。一棵松樹，一棵柳樹，一棵銀杏樹，一棵棵平凡的樹匯聚在一起，就有了‘綠我涓滴，會它千頃澄碧’的磅礴。事實(shí)上，生于平凡而不甘于平凡，也能超越平凡、成就偉大?！卑堰@一段放回文中，位置應(yīng)在 段之后，請你簡答理由。
（3）“看到梧桐樹，就想起焦裕祿”。請你結(jié)合文后注解內(nèi)容，談?wù)劇包h的好干部”焦裕祿，把自己活成了“一棵”怎樣的“樹”。
（4）請為⑥段橫線處選擇恰當(dāng)?shù)脑~語
A.也許
B.必定
C.或者
D.要么

2．閱讀下面的短文，然后完成后面的問題。
她只能活七小時(shí)       ①市新聞編輯臺上電話機(jī)的指示燈閃爍著微弱的白光，時(shí)間是下午3點(diǎn)40分。
      ②本市新聞主編接了電話，他聽到這些內(nèi)容：我的小女兒在路德醫(yī)院。醫(yī)生說她只能活7小時(shí)，除非得到新藥青霉素。這是她唯一的希望。醫(yī)生已經(jīng)使用了磺胺以及其他每一種藥。我必須找到某人有足夠能力的人幫她。你能幫我嗎？
      ③打電話的人通報(bào)了他的身份，他叫勞倫斯馬隆，職員，家住杰克遜海茨，第34大道第83號。瀕臨死亡的小孩是他的女兒，叫帕特麗夏，兩歲，現(xiàn)就診于路德醫(yī)院，在曼哈頓，第144街和康文特大道交會處。
      ④找到青霉素并非易事。因?yàn)檫@個(gè)被醫(yī)學(xué)界譽(yù)為創(chuàng)造奇跡的奇藥是如此的稀少，以致幾乎不能找到它。即使是軍方，也只能得到他們所需的一小部分。
      ⑤然而，這位父親懇求幫助兩分鐘之后，本市新聞編輯臺決定開始投入這項(xiàng)援助工作。這是一場殘酷的斗爭。“只能活7小時(shí)，除非……”
      ⑥電話打到路德醫(yī)院，證實(shí)了那個(gè)小孩幾乎不能活了，她患的是一種罕見的血液病，即葡萄球菌引起的敗血癥，一種血液中毒。磺胺制劑已用過了，輸了兩次血，都無濟(jì)于事。有人提出青霉素是唯一的希望。
      ⑦通過電話向華盛頓的美國公共衛(wèi)生局局長托馬斯帕倫請示，并詳細(xì)調(diào)查了紐約的藥品公司后得知，施貴寶公司生產(chǎn)青霉素。
      ⑧打給帕倫博士的電話被A?N?理查茲博士聽到了，他在華盛頓負(fù)責(zé)科學(xué)發(fā)展局的研究工作。新澤西州新布倫瑞克的施貴寶實(shí)驗(yàn)室能提供青霉素。查理茲博士說，我將打電報(bào)，請他們立即定量發(fā)放。
      ⑨與此同時(shí)，人們獲悉斯特?基弗博士這位波士頓外科醫(yī)生和戰(zhàn)時(shí)生產(chǎn)委員會委員有權(quán)直接命令發(fā)放民用珍貴藥物。他是由路德醫(yī)院的外科醫(yī)師丹特?柯利蒂大夫通過電話取得聯(lián)系的。
      ⑩你將得到青霉素?；ゴ蠓蛳蚩吕俅蠓蛟S諾。那是下午4點(diǎn)鐘。醫(yī)生們對在紅頭文件的作用下找到青霉素的來源并被予以發(fā)放的速度感到驚異。
?現(xiàn)在，計(jì)劃正在實(shí)施之中，由兩個(gè)州的警察護(hù)送青霉素這個(gè)仁慈的東西從新布倫瑞克運(yùn)到這個(gè)奄奄一息的女孩的床頭。下午6點(diǎn)30分，柯利蒂大夫在霍蘭隧道的入口處碰到了一群焦急的記者。當(dāng)那輛仁慈之車停在施貴寶實(shí)驗(yàn)室前面時(shí)。時(shí)間是下午7點(diǎn)30分。
?3個(gè)衛(wèi)兵等在那里。其中一個(gè)走向汽車：是柯利蒂大夫嗎？給你青霉素。
?柯利蒂大夫接過那硬紙匣，由冰裹著的青霉素放在里面?，F(xiàn)在，他說，我們有了一個(gè)戰(zhàn)斗的機(jī)會。
?最后一段路程是從霍蘭隧道到路德醫(yī)院，只用了8分鐘，這是創(chuàng)紀(jì)錄的速度，行駛在西區(qū)高速公路時(shí)，車速器始終指向65英里/小時(shí)。汽車就要停在醫(yī)院門口之前，柯利蒂大夫說：今天，你們做了一件世界上所有的醫(yī)生都做不了的事。
?也許是。一個(gè)記者說，但是從現(xiàn)在起，大夫，靠你了。
?此后，記者們踮著腳尖走進(jìn)四樓那個(gè)失去知覺的孩子房間。她費(fèi)力地呼吸著，但在蓬松的絲一般的棕發(fā)下面的小臉上，并沒有痛苦的表情。她是個(gè)可愛的病孩子。一個(gè)護(hù)士低聲說。
?帕特麗夏馬隆的父母哭了。
?謝天謝地。凱瑟琳馬隆低語著，至少，我的小丫頭又有了一次機(jī)會。
（選自《普利策新聞獎(jiǎng)名篇快讀》，略有刪改）【注】這篇報(bào)道發(fā)表于第二次世界大戰(zhàn)期間的1943年8月，獲1944年普利策新聞獎(jiǎng)。
（1）下列對文章的理解不正確的一項(xiàng)是
A．題目“她只能活七小時(shí)”渲染了一種緊張的氣氛，為下文的故事發(fā)展蓄勢。
B．文章在敘述上恰當(dāng)?shù)厥褂貌鍞?，使文章起到了畫龍點(diǎn)睛的效果，結(jié)構(gòu)清晰，一目了然。
C．在戰(zhàn)爭年代，人們看到的更多的是鮮血、死亡，這篇報(bào)道，讓人們看到了戰(zhàn)場之外人性的溫情、偉大，增強(qiáng)了當(dāng)時(shí)的美國人民贏得戰(zhàn)爭勝利的信心。
D．本文語言既具有新聞平實(shí)的特點(diǎn)，客觀的報(bào)道，又具有文學(xué)色彩，比如開篇的環(huán)境渲染，與下文緊張的發(fā)展形成對比。
（2）柯利蒂大夫?yàn)槭裁凑f今天，你們做了一件世界上所有的醫(yī)生都做不了的事？
（3）本文顯著的特點(diǎn)之一是用突出的時(shí)間點(diǎn)貫穿全文，請你簡要分析這樣寫有什么好處。（至少3點(diǎn)）
（4）分析下面句子中加點(diǎn)詞語在文中的表達(dá)效果。
      現(xiàn)在，計(jì)劃正在實(shí)施之中，由兩個(gè)州的警察護(hù)送青霉素這個(gè)仁慈的東西從新布倫瑞克運(yùn)到這個(gè)奄奄一息的女孩的床頭。下午6點(diǎn)30分，柯利蒂大夫在霍蘭隧道的入口處碰到了一群焦急的記者。當(dāng)那輛仁慈之車停在施貴寶實(shí)驗(yàn)室前面時(shí)。時(shí)間是下午7點(diǎn)30分。

3．課內(nèi)閱讀。
狼牙山五壯士（節(jié)選）      ①為了拖住敵人，七連六班的五個(gè)戰(zhàn)士一邊痛擊追上來的敵人，一邊有計(jì)劃地把大批敵人引上了狼牙山。他們利用險(xiǎn)要的地形，把沖上來的敵人一次又一次地打了下去。班長馬寶玉沉著地指揮戰(zhàn)斗，讓敵人走近了，才下命令狠狠地打。副班長葛振林打一槍就大吼一聲，好像細(xì)小的槍口噴不完他的滿腔怒火。戰(zhàn)士宋學(xué)義扔手榴彈總要把胳膊掄一個(gè)圈，好使出渾身的力氣。胡德林和胡福才這兩個(gè)小戰(zhàn)士把臉繃得緊緊的，全神貫注地瞄準(zhǔn)敵人射擊。敵人始終不能前進(jìn)一步。在崎嶇的山路上，橫七豎八地躺著許多敵人的尸體。
      ②五位戰(zhàn)士勝利地完成了掩護(hù)任務(wù)，準(zhǔn)備轉(zhuǎn)移。面前有兩條路：一條通往主力轉(zhuǎn)移的方向，走這條路可以很快追上連隊(duì)，可是敵人緊跟在身后；另一條是通向狼牙山的頂峰棋盤陀，那兒三面都是懸崖絕壁。走哪條路呢？為了不讓敵人發(fā)現(xiàn)群眾和連隊(duì)主力，班長馬寶玉斬釘截鐵地說了一聲：“走！”帶頭向棋盤陀走去。戰(zhàn)士們熱血沸騰，緊跟在班長后面。他們知道班長要把敵人引上絕路。
      ③五位壯士一面向頂峰攀登，一面依托大樹和巖石向敵人射擊。山路上又留下了許多具敵人的尸體。到了狼牙山峰頂，五位壯士居高臨下，繼續(xù)向緊跟在身后的敵人射擊。不少敵人墜落山澗，粉身碎骨。班長馬寶玉負(fù)傷了，子彈都打完了，只有胡福才手里還剩下一顆手榴彈。他剛要____開蓋子，馬寶玉____前一步，____過手榴彈___在腰間，猛地_____起一塊磨盤大的石頭，大聲_____道：“同志們！用石頭砸！”頓時(shí)，石頭像雹子一樣，帶著五位壯士的決心，帶著中國人民的仇恨，向敵人頭上砸去。山坡上傳來一陣嘰里呱啦的叫聲，敵人紛紛滾落深谷。
（選自《中國新文藝大系（1937-1949）報(bào)告文學(xué)集》，有刪改）（1）在第③段橫線上填上正確的詞語。
（2）按照示例，概括②③兩段內(nèi)容。
誘敵上山————
（3）寫出下列句子的描寫方法。
①胡德林和胡福才這兩個(gè)小戰(zhàn)士把臉繃得緊緊的，全神貫注地瞄準(zhǔn)敵人射擊。
②他們知道班長要把敵人引上絕路。
③“同志們！用石頭砸！”
④戰(zhàn)士宋學(xué)義扔手榴彈總要把胳膊掄一個(gè)圈，好使出渾身的力氣。
（4）請簡要分析第①段畫線句的表達(dá)效果。
（5）文章在描寫戰(zhàn)斗場面時(shí)，既描寫了其他四位戰(zhàn)士的英勇表現(xiàn)，又重點(diǎn)突出了 的英雄行為，這是  的寫作方法，這樣寫的好處是  。