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      積土成山,風(fēng)雨興;積水成淵,蛟龍生焉;積善成德,而神明自得,圣心備焉。故不積跬步,無以至千里;不積小流,無以成江海。騏驥一躍,不能十步;駑馬十駕,功在不。鍥而舍之,朽木不折;鍥而不舍,金石可鏤。蚓無爪牙之利,筋骨之強(qiáng),上食埃土,下飲黃泉,用心一也。蟹六跪二螯,非蛇鱔之穴無可寄托者,用心躁也。
——(節(jié)選自《勸學(xué)》)      嗟乎!師道之不傳也久矣!欲人之無惑也難矣!古之圣人,其出人也遠(yuǎn)矣,猶且從師而問焉;今之眾人,其下圣人也亦遠(yuǎn)矣,而恥學(xué)于師。是故圣圣,愚益愚。圣人之所以為圣,愚人之所以為愚,皆出于此乎?愛其子,擇師而教之;于其身也,則恥師焉,惑矣。彼童子之師,授之書而習(xí)其句讀者,非吾所謂傳其道解其惑者也。句讀之不知,惑之不解,或師焉,或不焉,小學(xué)而大遺,吾未見其明也。巫醫(yī)樂師百工之人,不恥相師。士大夫之,曰師曰弟子云者,則群聚而笑之。問之,則曰:“彼與彼年相若也,道相似也。位卑則足羞,官盛則近諛?!眴韬?!師道之不復(fù),可知矣。巫醫(yī)樂師百工之人,君子不齒,今其智乃反不能及,其可怪也歟!
——(節(jié)選自《師說》)      辱書云,欲相師,仆道不篤,業(yè)甚淺近,環(huán)顧其中,未見可師者。雖常好言論,為文章,甚不自是也。不意吾子自京師來蠻夷間,乃幸見取。仆自卜固無取,假令有取,亦不敢為人師。為眾人師且不敢,況敢為吾子師乎?
      孟子稱“人之患在好為人師”。由魏、晉氏以下,人益不事師。今之世,不聞有師,有輒嘩笑之,以為狂人。獨(dú)韓愈奮不顧流俗,犯笑侮,收召后學(xué),作《師說》,因抗顏而為師。世果群怪聚罵,指目牽引,而增與為言辭。愈以是得狂名,居長安,炊不暇熟,又挈挈東。如是者數(shù)矣。
      屈子賦曰:“邑犬群吠,吠所怪也?!逼屯動埂⑹裰?,恒雨少日,日出則犬吠,余以為過言。前六七年,仆來南,二年冬,幸大雪嶺,被南越中數(shù)州。數(shù)州之犬,皆蒼黃吠噬,狂走者累日,至無雪乃已,然后始信前所聞?wù)?。今韓愈既自以為蜀之日,而吾子又欲使吾為越之雪,不以病乎?非獨(dú)見病,亦以病吾子。然雪與日豈有過哉?顧吠者犬耳。度今天下不吠者幾人?而誰敢炫怪于群目,以召鬧取怒乎?
——(節(jié)選自柳宗元《答韋中立論師道書》)(1)下列加點(diǎn)詞解釋不正確的一項(xiàng)是 
B
B

A.駑馬十駕,功在不 舍:停止
B.是故圣圣,愚益愚 益:有利
C士大夫之 族:類
D.二年冬,幸大雪 逾:越過
(2)下列加點(diǎn)詞不屬于古今異義的一項(xiàng)是
C
C

A.蚓無爪牙之利
B.下飲黃泉,用心一也
C.輒嘩笑之,以為狂人
D.今之眾人,其下圣人也亦遠(yuǎn)矣
(3)下列加點(diǎn)的虛詞,解說不正確的一項(xiàng)是
D
D

A.積土成山,風(fēng)雨興 焉:兼詞,相當(dāng)于“于此”
B.愚人之所以為愚,皆出于此乎 其:表推測,大概的意思
C.又挈挈 而:表修飾關(guān)系
D.蟹六跪二螯 而:表遞進(jìn)關(guān)系
(4)對甲、乙、丙選文內(nèi)容等概括分析不正確的一項(xiàng)是
D
D

A.甲文段,強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)重在積累、貴在堅(jiān)持和專一,運(yùn)用了對比等論證方法。
B.乙文段,巧妙運(yùn)用了對比手法,其中有士大夫們與“巫醫(yī)樂師百工之人”之間的對比。
C.柳宗元不為師,并非否定師道,實(shí)在是因?yàn)榕略馐廊朔亲h而不愿空擔(dān)一個(gè)為師的名號。
D.丙文段,贊揚(yáng)了韓愈不顧他人的看法,寫《師說》頂撞皇帝、敢為人師的精神。
(5)把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。
①巫醫(yī)樂師百工之人,君子不齒,今其智乃反不能及,其可怪也軟!
②雖常好言論,為文章,甚不自是也。不意吾子自京師來蠻夷間,乃幸見取。

【考點(diǎn)】散文;古今異義;一般實(shí)詞;;;;文言翻譯;內(nèi)容理解
【答案】B;C;D;D
【解答】
【點(diǎn)評】
聲明:本試題解析著作權(quán)屬菁優(yōu)網(wǎng)所有,未經(jīng)書面同意,不得復(fù)制發(fā)布。
發(fā)布:2024/4/20 14:35:0組卷:5引用:1難度:0.5
相似題
  • 1.閱讀下面的文言文,完成下面小題。
    文本一:
          登高而招,臂非加長也,而見者遠(yuǎn);順風(fēng)而呼,聲非加疾也,而聞?wù)哒谩?/bdo>假輿馬者,非利足也,而致千里;假舟楫者,非能水也,而絕江河。君子生非異也,善假于物也。
    (節(jié)選自荀子《勸學(xué)》)文本二:
          學(xué)必本于書。一卷之書,初視之,若甚約也。后先相參,彼此相稽,本末精粗,相為發(fā)明,其所關(guān)涉,已不勝其眾矣。一編一簡,有脫遺失次者,非考之于他書,則所承誤而不知,同字而異詁,同辭而異義,書有隸古,音有楚夏,非博極群書,則一卷之書,殆不可遽通。此學(xué)者所以貴夫博也。自先秦、兩漢訖于唐、五代以來,更歷大亂,書之存者既寡,學(xué)者于其僅存之中,又鹵莽焉以自便,其怠惰因循,曰“吾懼博之溺心也”,豈不陋哉!故善學(xué)者通一經(jīng)而足,藏書者雖盈萬卷猶有憾焉。而近世淺士,乃謂藏書如斗草,徒以多寡相為勝負(fù),何益于學(xué)。
          昭武朱公敬之,粹于學(xué)而篤于行,尊所聞,行所知,亦無負(fù)于為儒矣。然每悒然自以為歉,益務(wù)藏書,以棲架、藏于櫝為未足,又筑樓于第中,以示尊閣傳后之意,而移書屬予記之。
          予聞故時(shí)藏書,如韓魏公“萬籍堂”、歐陽充公“六一堂”、司馬溫公“讀書堂”,皆實(shí)萬卷,然未能絕過諸家也,最擅名者,回宋宣獻(xiàn)、李邯鄲、呂汲公、王仲至,或承平時(shí)已喪,或遇亂散軼,士大夫所共嘆也。朱公齒發(fā)尚壯,為世顯用,且澹然無財(cái)利聲色之奉,儻網(wǎng)羅不倦,萬卷豈足道哉。予聞是樓,南則道人三峰,北則石鼓山,東南則白渚山,煙嵐云岫,洲渚林薄,更相映發(fā),朝莫萬態(tài)。公不以登覽之勝名之,獨(dú)以藏書見志,記亦詳于此、略于彼者,蓋朱公本志也。
    (節(jié)選自陸游《萬卷樓記》)(1)下列各組句子中,加點(diǎn)詞的意義相同的一組是
     

    A.亦無負(fù)于為儒矣 蒼山負(fù)
    B.以棲架、藏于櫝為未足 青,取之于藍(lán),而青藍(lán)
    C.最擅名者 皆出于此乎
    D.為世顯用 其破荊州
    (2)下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述,不正確的一項(xiàng)是
     

    A.荀子以“假輿馬者”“假舟楫者”設(shè)喻,用以說明君子的天性同一般人并沒什么差別,只是君子善于借助外物。
    B.陸游認(rèn)為,初讀一本書會覺得簡單,然而經(jīng)過對不同書本的查考,常會有新的發(fā)現(xiàn),也能糾正一些沿襲的謬誤。
    C.許多求學(xué)之人會以“書讀得太多就會迷失本心”為借口來掩飾自己的怠惰守舊,在陸游看來,這是十分淺陋的。
    D.朱敬之致力于藏書,在家中建起藏書樓后還特地贈書給陸游,請他寫文章記錄,并打算將陸游的文章傳給后代。
    (3)把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。
    ①順風(fēng)而呼,聲非加疾也,而聞?wù)哒谩?br />②故善學(xué)者通一經(jīng)而足,藏書者雖盈萬卷猶有憾焉。
    (4)兩則文本都論及“學(xué)”,其論述的側(cè)重點(diǎn)有何不同?請簡要說明。

    發(fā)布:2024/11/15 23:0:1組卷:7引用:3難度:0.6
  • 2.閱讀下面的文言文,完成下面小題。
    (甲)
    勸學(xué)
    秦觀
          予少時(shí)讀書,一見輒能誦。暗疏之,亦不甚失。然負(fù)此自放,喜從滑稽飲酒者游,旬朔之間,把卷無幾日。故雖有強(qiáng)記之力,而常廢于不勤。
          比數(shù)年來頗發(fā)憤自懲艾悔前所為而聰明衰耗殆不如曩時(shí)十一二。每閱一事,必尋繹數(shù)終,掩卷茫然,輒復(fù)不省。故雖有勤勞之苦,而常廢于善忘。
          嗟夫!敗吾業(yè)者,常此二物也。比讀《齊史》,見孫搴答邢詞曰:“我精騎三千,足抵君羸卒數(shù)萬?!毙纳破湔f,因取“經(jīng)”“傳”“子”“史”之可為文用者,得若干條,勒為若干卷,題曰《精騎集》云。
          噫!少而不勤,無知之何矣。長而善忘,庶幾以此補(bǔ)之。
    (節(jié)選自《精騎集?序》)
    (乙)
    勸學(xué)
    《荀子》
          ①君子曰:學(xué)不可以已。
          ②青,取之于藍(lán),而青于藍(lán);冰,水為之,而寒于水。木直中繩,輮以為輪,其曲中規(guī)。雖有槁暴,不復(fù)挺者,輮使之然也。故木受繩則直,金就礪則利,君子博學(xué)而日參省乎己,則知明而行無過矣。
          ③吾嘗終日而思矣,不如須臾之所學(xué)也;吾嘗跂而望矣,不如登高之博見也。登高而招,臂非加長也,而見者遠(yuǎn);順風(fēng)而呼,聲非加疾也,而聞?wù)哒?。假輿馬者,非利足也,而致千里;假舟楫者,非能水也,而絕江河。君子生非異也,善假于物也。
          ④積土成山,風(fēng)雨興焉;積水成淵,蛟龍生焉;積善成德,而神明自得,圣心備焉。故不積跬步,無以至千里;不積小流,無以成江海。騏驥一躍,不能十步;駑馬十駕,功在不舍。鍥而舍之,朽木不折;鍥而不舍,金石可鏤。蚓無爪牙之利,筋骨之強(qiáng),上食埃土,下飲黃泉,用心一也。蟹六跪而二螯,非蛇鱔之穴無可寄托者,用心躁也。
    (1)秦觀《勸學(xué)》文中第①段畫波浪線部分?jǐn)嗑湔_的一項(xiàng)是
     

    A.比數(shù)年/來頗發(fā)憤自懲艾/悔前所為/而聰明衰耗殆/不如曩時(shí)十一二
    B.比數(shù)年/來頗發(fā)憤自懲艾/悔前所為/而聰明衰耗/殆不如曩時(shí)十一二
    C.比數(shù)年來/頗發(fā)憤自懲艾/悔前所為/而聰明衰耗/殆不如曩時(shí)十一二
    D.比數(shù)年來/頗發(fā)憤自懲艾/悔前所為/而聰明衰耗殆/不如曩時(shí)十一二
    (2)下列句中不包含通假字的一項(xiàng)是
     

    A.木直中繩,輮以為輪。
    B.聲非加疾也,而聞?wù)哒谩?br />C.君子生非異也,善假于物也。
    D.頗發(fā)憤自懲艾
    (3)對下列字詞的解說,不正確的一項(xiàng)是
     

    A.“跬步”,古代稱跨出兩腳為“跬”,跨出一腳為“步”,也被用于形容極近的距離、數(shù)量極少等。
    B.“駑馬十駕”的“駕”是一天的行程,“十駕”就是拉車走十天。
    C.“黃泉”指陰曹地府,黃泉亦是九獄九泉之一,但文中是指“地下的泉水”。
    D.“金就礪則利”,“金”在古代指用金屬制成的刀斧,“就礪”是指拿到磨刀石上去磨,“就”是接近,靠近之意,“礪”是指磨刀石。
    (4)下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述,不正確的一項(xiàng)是
     

    A.與孟子的“性善論”相對,荀子提出“性惡論”,認(rèn)為人的本性是“惡”,故強(qiáng)調(diào)道德教育的必要性,強(qiáng)調(diào)后天學(xué)習(xí)的重要性。
    B.秦觀在《勸學(xué)》中說到不勤奮和善忘讓他荒怠了學(xué)業(yè),但看到孫搴答邢詞中的句子,深表贊同,于是摘取了“經(jīng)”“傳”“子”“史”中有文采的句子,編為《精騎集》。
    C.荀子的《勸學(xué)》,善用比喻來闡述道理。像選文中的第三段,便用同類事物設(shè)喻,從相同的角度反復(fù)說明問題,強(qiáng)調(diào)觀點(diǎn)。
    D.秦觀年輕時(shí)讀書,一看到文章就能背誦,默寫一遍,也無大差錯(cuò)。雖有較強(qiáng)記憶力,學(xué)業(yè)因其不勤奮而荒廢。秦觀在《勸學(xué)》中毫不隱瞞自己當(dāng)時(shí)的狀況。
    (5)將兩篇《勸學(xué)》中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。
    ①然負(fù)此自放,喜從滑稽飲酒者游,旬朔之間,把卷無幾日。
    ②假舟楫者,非能水也,而絕江河。君子生非異也,善假于物也。
    (6)秦觀《勸學(xué)》中讀書的故事可否論證荀子“學(xué)不可以已”的觀點(diǎn)?請作出判斷并闡明你的理由。

    發(fā)布:2024/11/16 5:30:1組卷:3引用:3難度:0.6
  • 3.君子曰:學(xué)不可以已。
          青,取之于藍(lán),而青于藍(lán);冰,水為之,而寒于水。木直中繩,輮以為輪。其曲中規(guī),雖有槁暴,不復(fù)挺者,輮使之然也。故木受繩則直,金就礪則利,君子博學(xué)而日參省乎己。則知明而行無過矣。
          吾嘗終日而思矣,不如須臾所學(xué)也;吾嘗跂望矣,不如登高之博也。登高而招,臂非加長也,而見者遠(yuǎn);順風(fēng)而呼,聲非加疾也,而聞?wù)哒谩?/bdo>假輿馬者,非利足也,而致千里;假舟楫者,非能也,而絕江河。君子生非異也,善假于物也。
    (節(jié)選自《勸學(xué)》)      嗟乎!師道之不傳久矣!欲人之無也難矣!古之圣人,其人也遠(yuǎn)矣,猶且從師而問焉;今之眾人,其下圣人亦遠(yuǎn)矣,而恥學(xué)于師。是故圣亦圣,愚亦愚。圣人之所以為圣,愚人之所以為愚,其皆于此乎?愛其子,擇師而教之;于其身也,恥師焉,惑矣。彼童子之師,授之書而習(xí)其句讀者,非吾所謂傳其道解其者也。句讀不知,惑之不解,或師焉,或不焉,小學(xué)大遺,吾未其明也。巫醫(yī)樂師百工之人,不相師。士大夫之族,曰師曰弟子云者,群聚而笑之。問之,則曰:“彼與彼年相若也,相似也,位卑則足羞,官盛則近諛?!眴韬?!師之不復(fù),可知矣。巫醫(yī)樂師百工之人,君子不齒。今其智乃反不能及,其可怪也歟!
    (節(jié)選自《師說》)(1)下列句子中加點(diǎn)實(shí)詞意義和用法相同的一組是
     

    A.欲人之無也難矣。 非吾所謂傳其道解其者也。
    B.其人也遠(yuǎn)矣。 其皆于此乎。
    C.相似也。 之不復(fù)。
    D.不如登高之博也。 吾未其明也。
    (2)下列句子中加點(diǎn)虛詞的意義和用法相同的一組是
     

    A.不如須臾所學(xué)也。 句讀不知。
    B.吾嘗跂望矣。 小學(xué)大遺。
    C.師道之不傳久矣。 其下圣人亦遠(yuǎn)矣。
    D.恥師焉。 群聚而笑之。
    (3)下列句子中的加點(diǎn)詞與“活躍經(jīng)濟(jì)  繁榮市場”中加點(diǎn)詞詞性活用類型相同的一項(xiàng)是
     

    A.非能也。
    B.不相師。
    C.幽壑之潛蛟(《赤壁賦》)。
    D.正襟坐(《赤壁賦》)。
    (4)下列句子與“俟我于城隅”(《靜女》)句式相同的一項(xiàng)是
     

    A.輮以為輪。
    B.而恥學(xué)于師。
    C.惑之不解。
    D.客有吹洞簫者(《赤壁賦》)。
    (5)下列相關(guān)內(nèi)容的解說不正確的一項(xiàng)是
     

    A.《勸學(xué)》和《師說》圍繞“學(xué)習(xí)之道”,強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)重要,主張學(xué)習(xí)者當(dāng)有正確學(xué)習(xí)觀,努力改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。
    B.《勸學(xué)》主要采用比喻論證,分層展開論述;《師說》主要采用舉例論證、對比論證,逐層深入闡述主張。
    C.《師說》中論述圣人從師學(xué)習(xí),且“無常師”地學(xué)習(xí),可以作為《勸學(xué)》中君子學(xué)習(xí)“善假于物”的論據(jù)。
    D.《勸學(xué)》和《師說》都是有針對性地提出觀點(diǎn)、發(fā)表議論,先批判錯(cuò)誤觀點(diǎn),后針對性地提出自己的主張。
    (6)把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。
    登高而招,臂非加長也,而見者遠(yuǎn);順風(fēng)而呼,聲非加疾也,而聞?wù)哒谩?/h2>

    發(fā)布:2024/11/15 15:0:1組卷:12引用:3難度:0.5
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