1．國家和民族的產(chǎn)生、形成和發(fā)展是一個(gè)漫長的過程。請(qǐng)認(rèn)真閱讀材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，回答問題。
【華夏民族我驕傲】
材料一：（民族本源）華夏民族，非一族所成。太古以來、諸侯（指遠(yuǎn)古時(shí)期的部落）錯(cuò)居，接觸交通……漸化合以成一族之形，后世所謂諸夏是也。
——梁?jiǎn)⒊讹嫳液霞?/bdo>（1）被后人尊崇為中華民族“人文初祖”的兩位部落聯(lián)盟首領(lǐng)分別是誰？從材料一可以看出華夏民族的形成有什么特點(diǎn)？
【王朝更替我知道】
材料二：夏商周三代是中國古代文明形成與發(fā)展的重要時(shí)期……商、周政權(quán)的更迭如同夏、商政權(quán)的更迭一樣，也是通過大規(guī)模戰(zhàn)爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)的。

國家	建立時(shí)間	建立者	建國時(shí)都城	暴君（昏君）	滅亡時(shí)間
夏	①	禹	陽城	桀	約公元前1600年
商	約公元前1600年	湯	②	商紂王	公元前1046
西周	公元前1046年	③	鎬京	周幽王	公元前771年

（2）根據(jù)所學(xué)知識(shí)，完成夏商周更迭的表格中①②③所代表的內(nèi)容。哪一次戰(zhàn)爭(zhēng)導(dǎo)致了“商、周政權(quán)的更迭”？
【制度變革我分析】
材料三：如圖
 
（3）根據(jù)材料三中圖一并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析分封制實(shí)施的目的和依據(jù)分別是什么？
（4）根據(jù)材料三中的圖二觀察，說出當(dāng)時(shí)位于最頂層和最底層的分別是什么人？

2．下列是涿鹿之戰(zhàn)交戰(zhàn)雙方陣營劃分示意圖，其中正確的是（　?。?/div>

3．遠(yuǎn)古傳說中阪泉之戰(zhàn)的對(duì)陣形勢(shì)是（　?。?/div>