香椿的味道 鄉(xiāng)下老家，有許多野生的香椿，一年一年滋生繁衍，零零散散地點綴滿了鄉(xiāng)村的各個角落。我最愛吃香椿，總是一天三遍地看著房角那棵香椿樹發(fā)呆，真想早日拿著鉤子扒下嫩嫩的芽子吃個夠。可我急，樹不急，整日挺著干枯的枝丫在藍(lán)天下顯著它的滄桑與穩(wěn)重，遲遲不吐芳香。
一個燦爛的午后，忽然在和風(fēng)中嗅到了絲絲清香。迫不及待地跑到樹下，踮著腳尖，尋找那些暗紅。找到了！一簇簇短短的芽子，不知何時已經(jīng)在干癟的枝尖綻開了笑臉，從高至低，錯錯落落地像是給這位老者扎上了靈動的蝴蝶結(jié)，將積蘊一冬的熱情完美釋放在這個春天里了。那嫩嫩的芽子，被陽光穿透成亮麗的紫紅，閃著淡淡的油光，在湛藍(lán)作為底色的映襯下，顯得格外耀眼，一時間覺得香椿芽就是春天，春天就只有香椿芽。
春風(fēng)催榮了萬物。不出幾日，香椿芽已經(jīng)長成了小丫頭的沖天小辮，豎在房角的長竿終于派上了用場。用鐵絲彎成一個鉤，綁在長竿上，就可以去扒那些垂涎已久的香椿了。站在房頂，舉起竿子，將那些可愛的芽子引入鐵鉤里，然后猛地一擰竿把兒，只聽一聲脆響，一簇香椿就應(yīng)聲飄落下來。
于是，便懷抱這些香椿，吵著讓母親給我炸“香椿魚兒”吃。母親先是把這些香椿一片葉子、一片葉子地?fù)窈?、碼好，然后洗凈，放在，盆里用溫水加鹽腌一下。這時，母親就可以騰出手來準(zhǔn)備面糊了。在碗里打兩個雞蛋，放入適量的面粉和水，攪勻，直至能在筷子上拉出絲。燒開油，取出腌好的香椿在面糊里裹一下，迅速放入滾燙的油鍋里，只聽“吱啦”一聲，那個裹了面糊的香椿，頓時翻滾著膨脹起來，成了焦黃色。
一直站在旁邊的我，早已被鍋里的“香椿魚兒”惹得大咽口水了。一出鍋，就用手抓起來吃。母親樂了，拿出碗盛好遞給我。我便乖乖地坐在灶前，吸溜吸溜地吃到肚圓，抹一把嘴上的油，跑著玩去了。等回來，又會吃上一大碗。
一茬一茬的香椿吃下來，夏天已近，香椿已不能用來炸著吃了，我對香椿的熱情也淡了下來。可母親卻去摘那些稍微嫩一些的葉子，切碎，曬在太陽底下，說是曬干后還可以吃。炎炎夏日，母親便取出那些干香椿，放在鍋里用油炸一下，然后拌在黃瓜絲里，放上醋，澆在涼水浸過的面條上。
母親知道我愛吃香椿，因此總是在春天里給我寄來嫩香椿芽，過幾天又會捎來一大包干香椿，于是我就一年都能吃到香椿了。生日長壽面里，澆上油炸香椿，那味道真是特別極了，讓我再一次感受到了珍藏在香椿里的春天的味道。
（1）文章圍繞“香椿”寫了盼香椿、扒香椿扒香椿、炸香椿、炸香椿炸香椿四部分內(nèi)容，充滿濃濃的生活氣息。
（2）讀文中的畫線句子，說法有誤的一項是 BB
A.這句話運用擬人、比喻的修辭手法，賦予香椿芽人的感情，生動形象地寫出了香椿芽在枝尖綻放時的勃勃生機(jī)。
B.這句話表現(xiàn)了作者看到春天來臨時的愉快心情，展現(xiàn)了春日美景。
（3）第7自然段在文中的作用是 點明中心，照應(yīng)課題，總結(jié)全文。點明中心，照應(yīng)課題，總結(jié)全文。
（ ?。┑?自然段運用一系列 動作動作描寫，寫出了母親炸“香椿魚兒”的過程。只要你在生活中留心觀察，也能4運用這樣的描寫，寫出某一件事的過程。
女兒看見媽媽，立刻叫著跑了過去，抱住她的脖子，親了一口，然后甜甜地笑了起來。女兒看見媽媽，立刻叫著跑了過去，抱住她的脖子，親了一口，然后甜甜地笑了起來。
（5）生活有百味，哪種“味道”讓你印象深刻呢？請說一說原因。
紅燒肉的味道。紅燒肉是爸爸的拿手好菜，但他在外地工作不能經(jīng)常回家，每次回家都給我做香噴噴的紅燒肉，那里面有父親的味道。紅燒肉的味道。紅燒肉是爸爸的拿手好菜，但他在外地工作不能經(jīng)常回家，每次回家都給我做香噴噴的紅燒肉，那里面有父親的味道。
【考點】散文．
【答案】扒香椿；炸香椿；B；點明中心，照應(yīng)課題，總結(jié)全文。；動作；女兒看見媽媽，立刻叫著跑了過去，抱住她的脖子，親了一口，然后甜甜地笑了起來。；紅燒肉的味道。紅燒肉是爸爸的拿手好菜，但他在外地工作不能經(jīng)?；丶遥看位丶叶冀o我做香噴噴的紅燒肉，那里面有父親的味道。
【解答】
【點評】
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發(fā)布：2024/6/27 10:35:59組卷：15引用：2難度：0.5
相似題
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1．等著它開花 ①陽光暖暖地照著，雖已是初冬，卻如春天般溫暖。小小的蛋糕店里，溢滿了糕點的香味。
②店主是一對老年夫婦，給我稱好糕點，又開始悠閑地聊天。談到門前那棵不開花的丁香樹，老奶奶的語氣里帶著氣惱：“我六十歲了，又不是六歲，等不了那么久！”老爺爺笑道：“明天起我就教它開花，保證到春天就學(xué)會了。”
③我拎著糕點，準(zhǔn)備離開。忽然有人叫道：“阿姨偷走我們的糕點啦！”我轉(zhuǎn)頭一看，一個面龐稚氣的高個男孩正沖我喊叫。旁邊的中年男人邊向我點頭致歉，邊攬住男孩的肩，努力安撫道：“你看，我們的糕點在這里呢！”他打開手中的紙袋，里面的糕點與我的一模一樣。少年大叫：“原來，是我們偷了阿姨的呀！”大家都笑了。
④那位父親溫和地解釋了很久，男孩才弄明白大家都不是小偷。他用雙手蒙住臉，向我道歉，那模樣似乎只有三歲。
⑤父親平靜地告訴我，兒子十五歲了，他一直在努力學(xué)習(xí)說話、購物等技能，希望再有十五年的努力，他能變成一個普通人。
⑥父親頭發(fā)斑白，語氣平和。這十五年來，他們一定有一段漫長的故事。我目送這對父子遠(yuǎn)去，那棵丁香樹，默默地與我站在一起。
⑦天越來越冷，丁香樹只剩纖纖弱枝。我常常在蛋糕店遇見這對幾乎形影不離的父子。他說，兒子特別喜歡這家店，這是他能記得的最遠(yuǎn)的地方。出來的時候，男孩喜歡站在丁香樹下，與樹比一比身高。老奶奶逗他：“誰高呀？”男孩大聲回答：“我高！”這時候，他很像很像一個普通人。
⑧有時候，父親會故意拉開與兒子的距離，每次似乎只有一步。有一次父親退到店外，兒子扭過身子，見父親就站在丁香樹下，才長吁一口氣，抹抹鼻尖上的汗。
⑨一個春天的周末，男孩居然獨自來到蛋糕店。我不禁一喜，又有幾分擔(dān)憂。今天顧客特別多，有個小女生過生日，丁香樹下的兩張桌子被拼到一起，坐滿了笑語盈盈的小伙伴。店主邊忙邊說：“老伴在樓上，又在為丁香樹不開花的事生氣。沒辦法，已經(jīng)找人來挖樹了。
男孩聽了，神色愈發(fā)緊張，嘴唇哆嗦著，不停地?fù)u頭。
⑩不知什么時候，父親出現(xiàn)在丁香樹下。男孩目光里充滿了驚喜，一個字一個字地說：“我在教丁香樹開花，請不要刨掉它。”也許是聽到了男孩的話，老奶奶匆匆下樓，氣喘吁吁地說：“不能挖掉丁香樹，我們要等著它開花?！蹦泻⒖聪虼巴猓∠銟湎碌母赣H正朝著他笑……
（作者劉繼榮，有刪改）
（1）短文題目“等著它開花”與文中的哪幾處內(nèi)容相呼應(yīng)？試著摘抄一處。
（2）短文中的這對父子，雖然身處不幸，卻活得陽光而幸福。請結(jié)合生活實際談?wù)劷o你的啟示。
（3）下列對第①自然段作用的描述，最恰當(dāng)?shù)囊豁検?
A.雖是初冬，但因為天氣晴朗，所以依然像春天一樣暖和。
B.寫蛋糕店里的溫馨而美好，是為了讓人們心里覺得溫暖。
C.此處的環(huán)境描寫，為下文表現(xiàn)人與人之間的溫情做鋪墊。
D.春天午后的陽光，讓小小的蛋糕店里溢滿了糕點的香味。
（4）下列對第⑨自然段畫橫線句子理解最恰當(dāng)?shù)囊豁検?
A.我為能在周末遇到了男孩而喜，又為有可能再次與我發(fā)生誤會而憂。
B.我為蛋糕店里熱鬧的氛圍而喜，又為再次遇到了這個特殊男孩而憂。
C.我為男孩能獨自來店里而喜，又為怕他不能獨立面對復(fù)雜環(huán)境而憂。
D.我為能再次遇到了男孩而喜，又為沒有機(jī)會與他單獨相處聊天而憂。
（5）下列對第⑩自然段中“父親的笑”理解最恰當(dāng)?shù)囊豁検?
A.父親因為男孩說的話被別人理解，感到高興。
B.父親因為丁香樹能夠被保留下來，感到幸福。
C.父親看到身旁的丁香樹真開花了，感到開心。
D.父親看到男孩跟樹一樣努力生長，感到欣慰。發(fā)布：2025/2/27 12:30:2組卷：39引用：1難度：0.9 -
2．暖手銅爐 ①家里珍藏著一個暖手銅爐，那是清朝早年的一個老物件。小時候，一到冬天，農(nóng)村冷得要命，我們就把母親做飯燒過爐火后的木炭，一塊塊用鐵筷子夾到暖手銅爐里，暖手銅爐立即熱了起來。放在我們的腳邊，或者桌子邊上，暖暖手暖暖腳，倒是一種奢侈了。
②我們常常先把暖手銅爐送到奶奶的房間，奶奶象征性地烤一下手，說暖和了，讓我們趕緊拿走，奶奶知道我們學(xué)習(xí)到很晚，暖手銅爐對我們來說有更大的用處。
③一個冬天，每天暖手銅爐在家里每一個人的手上轉(zhuǎn)一圈，傳遞著一份溫暖，最后放在了八仙桌上。
④我們兄弟幾個寫作業(yè)時，誰的手冷了，就過來暖一下手。或者我們寫完了作業(yè)，一家人圍著暖手銅爐，父親給我們講孫悟空三打白骨精，或者武松打虎，或者老戲，或者他自己當(dāng)兵或者當(dāng)武警時經(jīng)歷的往事，或者是當(dāng)年到大寨參觀和陳永貴握不到手，父親擠進(jìn)人群摸了摸陳永貴的棉襖……讓我們聽得津津有味，讓我們也想象著世界的大，男子漢要有走遍天下的雄心。
⑤像這樣的時光現(xiàn)在想來愈顯得彌足珍貴了。
⑥物質(zhì)貧乏的年代星光下、月光下我們會到家廟灣里的冰上滑冰我們找來木板鐵條做成滑板在兩根木根上楔上釘子，蹲在木板上，用木棍上的釘子插到冰里，一用力，滑板就帶著人飛速地在冰面上打滑，玩得盡興極了。半夜回家時，手腳凍得麻木。這時候暖手銅爐派上了用場，用手捂住它，手熱了，再不暖暖凍得紅紅的耳朵，那暖手銅爐怎么不是我們心里的神
⑦后來離開了老家，到了東北，那些冰雪的日子，洗了衣服，拿到室外就凍成了冰片，但東北的房間里是暖和的。夜里醒來還是經(jīng)常想起那個暖手銅爐，那個帶著親情的暖手銅爐，不免有了一份牽掛、思念和憂傷。
⑧以后，每次探家，雖然家里都用上了暖氣，但我還是取出暖手銅爐，給它照相，把玩它，欣賞它。
⑨暖手銅爐依然保持著黃銅的錚亮，提手被摸得亮亮的，底部已經(jīng)被歲月磨得很薄了，一個邊角還露出了磨損的小洞，網(wǎng)格狀的銅爐蓋的一個角也有了一點破損。
⑩經(jīng)歷過多少個冬日，溫暖過祖輩和一代代人的手。祖先的溫暖似乎也保留在這暖手銅爐里了。
???現(xiàn)在又是冬天，突然想到了那個暖手銅爐，那份親情和溫暖又暖流一樣傳來，讓這個飄雪的冬夜不再寒冷。
（1）在橫線上填上最合適的標(biāo)點符號。
（2）選擇正確的選項填入橫線上。
①朗讀這篇文章的情感基調(diào)是的。
A.悲壯
B.憂傷
C.溫和
D.歡快
②第⑨自然段采用的表達(dá)方式是。
A.描寫
B.記敘
C.抒情
D.說明
E.議論
（3）文章開頭和結(jié)尾有什么關(guān)系？這樣寫有什么好處？
（4）想想作者圍繞“暖手銅爐”寫了哪些事情，請簡要歸納。（至少三件事）
（5）為什么每次探家，“我”還要取出暖手銅爐照相、把玩、欣賞？
（6）根據(jù)文章內(nèi)容判斷下列說法的對（√）錯（×）。
①題目“暖手銅爐”中的“暖”字單指銅爐帶給“我”的熱量。
②畫橫線句子中“像這樣的時光”指的是我們和暖手銅爐相處的時光。
③文章通過一個物件寫回憶來抒發(fā)情感，這種寫法叫作借物抒情。
④第①自然段寫出了暖手銅爐是唐朝早年的一個老物件，是傳家寶，深受家人的喜愛。發(fā)布：2025/2/27 12:30:2組卷：39引用：1難度：0.1 -
3．米粽之憶
一想到端午節(jié)就要到了，心里就不免發(fā)出一些溫馨的情緒來，一整夜一整夜會沉進(jìn)回憶里，想的都是家鄉(xiāng)和兒時的那些事情。
想得最多的，自然是母親。端午的前幾天，母親便趕夜給我做紅布肚兜，又一針針用五彩絲線在那紅布上刺繡一些蛤蟆、蜈蚣、蜘蛛，以及蛇蝎之類的小動物。那時，并不知繡這些東西有什么用，只是覺得五顏六色，繡得好看。母親那時年輕，手巧眼也明亮，一邊繡著一邊還低聲唱著歌兒，我只是趴在一旁，不眨眼地看著，一聲不吱地聽著。
接著是包粽子。早一個月，媽媽就到遠(yuǎn)處的葦塘里打下一把把寬寬的葦葉，陰干在屋子里。又從路旁的馬蘭草上剪下一根根長長的草葉。紅棗大米紅紅白白泡在瓷盆里；包粽子時，便一張張捋平葦葉，包上糯米和紅棗，菱形的粽子包好之后，再抽出泡在水里的馬蘭草葉，一頭用牙咬住，用另一頭去捆那米粽。那時，媽媽年輕，手腳靈活，干什么活兒都利索。
端午的頭天晚上，開始煮粽子。只一陣時間，滿屋里都是米的清香，棗的清香，以及葦葉、馬蘭草甜絲絲的青草香。從米粽一下鍋，我就像只小蒼蠅，總圍著鍋臺轉(zhuǎn)，怎么也轟不走。母親說：“睡覺去吧，粽子得煮一夜，明早吃才香哩！”我說：“不睡，我不困嘛?！?br /> 咕咕嘟嘟，粽子在鍋里快樂唱歌。我沉醉在這歌聲和香味中了，直到眼皮開始打架。不知什么時候被母親抱到炕上，一睜眼，卻天亮了。枕頭邊，是母親放在碗里的一只粽子，香噴噴的味道，直往鼻子里鉆，也不管沒有洗手洗臉，端起碗就吃。我想我這一生再也沒吃過那么香的粽子，媽媽包的粽子。
這時，父親已站在門前，手里握著一把鐮刀，要到野外割艾草去。我便三下五除二，穿衣登鞋，要跟父親“趟露水”去。
端午時節(jié)，已是仲夏季節(jié)，草木茂盛，到處是濃密的樹葉，高深的青草。鳥兒藏在樹林深處，不管有沒有人走過，依舊長一聲短一聲地鳴叫。麥子已一片一片黃熟，心急的人家已開始開鐮收割了。在阡陌上行走，不一會露水就打濕了鞋襪，打濕了褲腳。不管！那時，父親在前邊割艾草，聞著那帶著苦味的草香，我便想起媽媽給爺爺熬藥的味道來。
一大捆艾草，父親選了一些插在門楣上；剩余的，爺爺會把它擰成草繩。夏夜蚊子多，點燃草繩，聞著苦艾燃燒的味道，蚊子就不敢飛過來了。
一想到既往的端午節(jié)，想起那香噴噴的紅棗米粽，我就止不住地回憶起母親和許多往事來……
（1）文中作者圍繞“來粽之憶”寫了三件往事：①②③
（2）“咕咕嘟嘟，粽子在鍋里快樂地唱歌?！边@句話運用了的修辭手法，形象生動地寫出了米粽在鍋里頭跳躍的樣子，表達(dá)了作者對米粽的。這讓我們想起另一個孩子，《臘八粥》中的。
（3）課文介紹了端午節(jié)家鄉(xiāng)的習(xí)俗，除了課文中出現(xiàn)的習(xí)俗，你還知道哪些習(xí)俗呢？請寫出一個來：。
（4）讀完全文，說說你對課文畫線句子的理解。
（5）文中有多處描寫讓我們知道這是作者回憶兒時生活的文章，除了開頭和結(jié)尾，從課文其他部分中找出一處，寫下來。
（6）結(jié)合課文語句，分析母親的人物特點。（先找出語句，再進(jìn)行分析）發(fā)布：2025/2/27 12:30:2組卷：24引用：1難度：0.5
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