某實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)在觀察螞蟻的取食行為時(shí)發(fā)現(xiàn)：螞蟻常聚集在甜味食品周?chē)?，很少聚集在辣味食品周?chē)?。該小組進(jìn)行相關(guān)科學(xué)探究，部分探究過(guò)程如下所示，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）提出問(wèn)題：螞蟻喜歡吃甜味食品嗎？
（2）做出假設(shè)：螞蟻喜歡（不喜歡）吃甜味食品螞蟻喜歡（不喜歡）吃甜味食品。
（查閱資料：螞蟻是節(jié)肢動(dòng)物門(mén)昆蟲(chóng)昆蟲(chóng)綱，體表有堅(jiān)韌的外骨骼，身體和附肢都分節(jié)）
（3）制訂計(jì)劃：
①取兩個(gè)大小、材質(zhì)相同的潔凈棉團(tuán)，分別標(biāo)記為1號(hào)、2號(hào)；
②將1號(hào)棉團(tuán)滴入適量的糖水，2號(hào)棉團(tuán)滴入等量的清水清水，同時(shí)并排放置在玻璃槽內(nèi)的一側(cè)；
③將經(jīng)過(guò)饑餓處理的一小窩螞蟻放在玻璃槽內(nèi)的另一側(cè)；
④30分鐘后，觀察并記錄螞蟻的取食情況。
（4）實(shí)施計(jì)劃。
（5）得出結(jié)論：有較多的螞蟻在11號(hào)棉團(tuán)處聚集，說(shuō)明螞蟻喜歡吃甜味食品。
（6）表達(dá)交流：螞蟻一旦發(fā)現(xiàn)甜味東西，觸角就會(huì)自主地硬起來(lái)，這種行為是螞蟻的本能，屬于動(dòng)物的先天性先天性（填“先天性”或“學(xué)習(xí)”）行為。
【考點(diǎn)】探究螞蟻的行為（如通訊）．
【答案】螞蟻喜歡（不喜歡）吃甜味食品；昆蟲(chóng)；清水；1；先天性
【解答】
【點(diǎn)評(píng)】
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發(fā)布：2024/6/27 10:35:59組卷：26引用：1難度：0.5
相似題
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1．下列關(guān)于“探究螞蟻的行為”活動(dòng)的敘述中錯(cuò)誤的是（ ?。?/h2>
發(fā)布：2024/10/24 5:0:2組卷：35引用：7難度：0.7 -
2．為探究螞蟻的通訊行為，某生物興趣小組進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：
步驟一：將三塊小石頭放在盛有少許清水的容器內(nèi)，形成A、B、C三個(gè)小島。A、B島與A、C島間用等長(zhǎng)的木條連接起來(lái)，形成橋①和橋②（如圖所示）。
步驟二：將饑餓的螞蟻放在A島處，B島放食物，C島不放食物，讓螞蟻?zhàn)杂赏ㄟ^(guò)橋①和橋②，大多數(shù)螞蟻爬向了B島。
步驟三：一段時(shí)間后將橋①和橋②對(duì)換，大多數(shù)螞蟻爬向了C島。
（1）實(shí)驗(yàn)前對(duì)螞蟻進(jìn)行饑餓處理的目的是。
（2）完成步驟二后，橋①和橋②的唯一區(qū)別是：。
（3）完成步驟三后可以推測(cè)，螞蟻靠進(jìn)行通訊。
（4）完成步驟二后在不干擾螞蟻活動(dòng)的情況下給橋①滴灑香水，螞蟻隊(duì)伍出現(xiàn)混亂狀態(tài)，短時(shí)間內(nèi)不能準(zhǔn)確走向目的地，可能的原因是。
（5）該小組完成步驟三后進(jìn)行了幾次重復(fù)實(shí)驗(yàn)，目的是。發(fā)布：2024/10/24 20:0:2組卷：54引用：4難度：0.5 -
3．下面是某實(shí)驗(yàn)小組在探究“螞蟻是否喜歡甜食”中的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。
材料用具：一截劈開(kāi)的竹筒（長(zhǎng)15cm）、一只螞蟻、一杯濃糖水、一杯清水、一個(gè)放大鏡、兩支滴管。
實(shí)驗(yàn)步驟：①在竹筒的兩端，分別用兩支滴管各滴上一滴濃糖水和一滴清水，將一只螞蟻放在兩滴水之間的中點(diǎn)。②用放大鏡觀察螞蟻的覓食行為。
（1）在竹筒兩端分別滴加糖水和清水的目的是。
（2）本實(shí)驗(yàn)的變量是。
（3）對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的預(yù)測(cè)和分析：
預(yù)測(cè)①：若實(shí)驗(yàn)結(jié)果是螞蟻爬向清水一端或停留在原處不動(dòng)或不定向爬動(dòng)，則可以得出的結(jié)論是。
預(yù)測(cè)②：若實(shí)驗(yàn)結(jié)果是螞蟻爬向濃糖水一端取食，則可以得出的結(jié)論是。
（4）本實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的不足之處主要是。
（5）完成本實(shí)驗(yàn)后，螞蟻應(yīng)該怎樣處理？。發(fā)布：2024/10/24 21:0:1組卷：38引用：3難度：0.7
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