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某化學(xué)課堂圍繞“酸堿中和反應(yīng)”,將學(xué)生分成若干個(gè)小組展開探究。以下是教學(xué)片斷,請(qǐng)你參加學(xué)習(xí)并填寫空格。
【演示實(shí)驗(yàn)】將一定質(zhì)量的稀鹽酸加入盛有NaOH溶液的小燒杯中。
【提出問題】實(shí)驗(yàn)中未觀察到明顯現(xiàn)象,某同學(xué)提出疑問:反應(yīng)后溶液中溶質(zhì)是什么?
【猜想與假設(shè)】針對(duì)疑問,大家紛紛提出猜想。甲組同學(xué)的猜想如下,請(qǐng)補(bǔ)上猜想二。
猜想一:只有NaCl
猜想二:
NaCl和NaOH
NaCl和NaOH

猜想三:NaCl和HCl
猜想四:NaCl、NaOH和HCl
乙組同學(xué)認(rèn)為有一種猜想不合理,不合理的猜想是
猜想四
猜想四
,理由是
NaOH和HCl不能共存
NaOH和HCl不能共存
。
【實(shí)驗(yàn)探究】
(1)丙組同學(xué)取燒杯中的溶液少許于試管中,滴加幾滴CuCl2溶液,
無(wú)明顯現(xiàn)象
無(wú)明顯現(xiàn)象
(填實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象),證明溶液中一定沒有NaOH。
(2)為了驗(yàn)證其余猜想,各學(xué)習(xí)小組利用燒杯中的溶液,并選用了老師提供的pH試紙、K2CO3溶液、AgNO3溶液,進(jìn)行如下三個(gè)方案的探究。
實(shí)驗(yàn)方案 測(cè)溶液的pH 滴加K2CO3溶液 滴加AgNO3溶液
實(shí)驗(yàn)操作 菁優(yōu)網(wǎng) 菁優(yōu)網(wǎng) 菁優(yōu)網(wǎng)
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 試紙變色,對(duì)照比色卡,pH<7
產(chǎn)生氣泡
產(chǎn)生氣泡
產(chǎn)生白色沉淀
實(shí)驗(yàn)結(jié)論 溶液中有HCl 溶液中有HCl 溶液中有HCl
【得到結(jié)論】通過探究,全班同學(xué)一致認(rèn)為猜想
正確。
【評(píng)價(jià)反思】老師對(duì)同學(xué)們能用多種方法進(jìn)行探究,并且得出正確結(jié)論的活動(dòng)過程給予肯定,同時(shí)指出(2)中存在兩處明顯錯(cuò)誤。同學(xué)們經(jīng)過反思發(fā)現(xiàn)以下兩處錯(cuò)誤:
①實(shí)驗(yàn)操作中的錯(cuò)誤是
pH試紙直接插入溶液中測(cè)溶液的pH
pH試紙直接插入溶液中測(cè)溶液的pH

②實(shí)驗(yàn)方案中也有一個(gè)錯(cuò)誤,錯(cuò)誤的原因是
AgNO3與NaCl也能反應(yīng)生成氯化銀白色沉淀
AgNO3與NaCl也能反應(yīng)生成氯化銀白色沉淀
【答案】NaCl和NaOH;猜想四;NaOH和HCl不能共存;無(wú)明顯現(xiàn)象;產(chǎn)生氣泡;三;pH試紙直接插入溶液中測(cè)溶液的pH;AgNO3與NaCl也能反應(yīng)生成氯化銀白色沉淀
【解答】
【點(diǎn)評(píng)】
聲明:本試題解析著作權(quán)屬菁優(yōu)網(wǎng)所有,未經(jīng)書面同意,不得復(fù)制發(fā)布。
發(fā)布:2024/4/20 14:35:0組卷:322引用:9難度:0.6
相似題
  • 1.某興趣小組1在實(shí)驗(yàn)室用氯酸鉀和二氧化錳混合加熱制取氧氣,該反應(yīng)的文字表達(dá)式為
     
    。某次實(shí)驗(yàn)時(shí)偶然發(fā)現(xiàn)制得的氣體有刺激性氣味,這一現(xiàn)象引起了同學(xué)們的興趣,于是在老師的指導(dǎo)下對(duì)該氣體成分進(jìn)行探究。
    【提出問題】氯酸鉀與二氧化錳混合加熱后產(chǎn)生的氣體成分是什么?
    【查閱資料】
    ①氯酸鉀與二氧化錳混合加熱產(chǎn)生的氣體只由一種元素組成;
    ②氯氣(Cl2)是有刺激性氣味的氣體,能溶于水,能使?jié)駶?rùn)的淀粉碘化鉀試紙變藍(lán)。
    【猜想假設(shè)】
    猜想一:該氣體為氧氣(O2)。
    猜想二:該氣體為
     
    。
    猜想三:該氣體為氧氣(O2)和氯氣(Cl2)的混合物。
    【實(shí)驗(yàn)探究】
    序號(hào) 操作 現(xiàn)象 結(jié)論
    方案Ⅰ 用排水集氣法收集甲、乙兩瓶氣體,將帶火星的木條伸入甲瓶,濕潤(rùn)的淀粉碘化鉀試紙伸入乙瓶。 木條復(fù)燃,淀粉碘化鉀試紙不變色 猜想
     
    成立
    方案Ⅱ 向上排空氣法收集甲、乙兩瓶氣體,將帶火星的木條伸入甲瓶,濕潤(rùn)的淀粉碘化鉀試紙伸入乙瓶。 木條復(fù)燃,淀粉碘化鉀試紙變色 猜想三成立
    【反思評(píng)價(jià)】為什么兩種方案得出的結(jié)論不一致?哪個(gè)是正確的?
    ①同學(xué):方案Ⅰ結(jié)論不正確,其操作不合理,不合理之處是用排水法收集氣體。
    ②老師:不需要進(jìn)行實(shí)驗(yàn),就能排除猜想一,理由是
     
    。
    總結(jié):猜想三成立。
    發(fā)布:2024/9/25 17:0:4組卷:8引用:1難度:0.6
  • 2.荊川公園的竹子是一大景點(diǎn),紫荊化學(xué)實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)想探究竹節(jié)中到底有哪些氣體。在征得管理人員同意后,同學(xué)用隨身攜帶的兩只礦泉水瓶,按照?qǐng)D1所示方法收集竹節(jié)中的氣體,帶回實(shí)驗(yàn)室研究。
    菁優(yōu)網(wǎng)
    (1)圖1收集氣體的方法叫
     
    。
    (2)同學(xué)們將其中一瓶氣體注入澄清石灰水,發(fā)現(xiàn)礦泉水瓶的外形
     
    (填實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象),產(chǎn)生該變化的符號(hào)表達(dá)式為
     
    。
    (3)為了進(jìn)一步探究竹子里氣體成分及含量,同學(xué)們進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)。
    ①有同學(xué)提出可用采用注水的方法將礦泉水瓶(如圖2)中收集的氣體排入圖3集氣瓶(容積為500mL)中,請(qǐng)問水從
     
    (選填“a”或“b”)導(dǎo)管注入。
    ②實(shí)驗(yàn)過程中觀察到白磷燃燒,瓶?jī)?nèi)充滿了白煙。冷卻后,量筒中有水倒吸入集氣瓶,說明竹節(jié)中肯定含有
     
    。圖3中電熱棒的作用為
     
    。
    ③實(shí)驗(yàn)測(cè)得數(shù)據(jù)如下:
    實(shí)驗(yàn)前的體積 實(shí)驗(yàn)后的體積
    集氣瓶?jī)?nèi)的水 量筒內(nèi)蒸餾水 量筒內(nèi)剩余蒸餾水
    50mL 90mL 45.5mL
    請(qǐng)計(jì)算出竹節(jié)中該氣體的含量為
     
    。(結(jié)果保留到0.1%)
    發(fā)布:2024/9/24 7:0:8組卷:11引用:1難度:0.5
  • 3.蔗糖是我們生活中經(jīng)常接觸的一種食品,你是否想過蔗糖是由哪些元素組成的呢?
    【猜想】
    生活中,我們偶爾會(huì)看見蔗糖在鍋里加熱過長(zhǎng)會(huì)變成黑色,因此,小明猜想蔗糖中含碳元素,或許還有其他元素,如氫元素等。
    【收集資料】小明、小強(qiáng)在圖書館查到以下資料:
    (1)蔗糖屬于有機(jī)化合物(含有碳的化合物,今后將學(xué)到),有機(jī)化合物一般可以燃燒,受熱易分解,這屬于有機(jī)化合物的
     
    性質(zhì)(填“物理”或“化學(xué)”)。
    (2)化學(xué)反應(yīng)的本質(zhì)是
     
    ,因此在化學(xué)反應(yīng)前后,元素的種類
     

    【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】
    小明、小強(qiáng)分別設(shè)計(jì)了如下方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究:
    小明:將蔗糖在空氣中點(diǎn)燃。單獨(dú)點(diǎn)燃蔗糖不易燃燒,但在蔗糖中摻入少量煙灰,蔗糖就很容易被點(diǎn)燃,分別用干燥的玻璃片和蘸有澄清石灰水的玻璃片置于火焰上方,觀察現(xiàn)象。
    小強(qiáng):將蔗糖放在一個(gè)真空密閉的容器中加強(qiáng)熱,觀察現(xiàn)象。
    【現(xiàn)象與結(jié)論】
    (3)小明實(shí)驗(yàn)觀察到的現(xiàn)象為:玻璃片上有水珠,澄清的石灰水變渾濁。
    小強(qiáng)觀察到的現(xiàn)象為:容器底部有黑色物質(zhì),容器壁上有水珠。
    結(jié)論:蔗糖是由
     
    三種元素組成的。
    【反思與評(píng)價(jià)】
    (4)兩個(gè)實(shí)驗(yàn)方案中你會(huì)選擇哪一個(gè)?
     
    (填“小強(qiáng)”或“小明”)。
    發(fā)布:2024/9/24 9:0:8組卷:6引用:1難度:0.5
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