當(dāng)前位置：部編版九年級上冊《第18課懷疑與學(xué)問》2019年同步練習(xí)卷（6）> 試題詳情

閱讀下面的材料，根據(jù)要求回答問題。
英國哲學(xué)家培根認(rèn)為，做學(xué)問有三種方式：一是像蜘蛛一樣，整天忙于從自己肚子里吐絲織網(wǎng)；二是像螞蟻一樣，整天忙于把食物從外面搬回自己的窩里；三是像蜜蜂一樣，忙于采花粉，釀造成蜂蜜。
請參考第①句，用簡潔、平實(shí)的語言分別表述材料中所說的做學(xué)問的第二、三種方式。
①自我封閉，不知借鑒；
②
機(jī)械搬用
機(jī)械搬用
，
不知創(chuàng)新
不知創(chuàng)新
；
③
吸收消化
吸收消化
，
創(chuàng)造新知
創(chuàng)造新知
。

【考點(diǎn)】提煉與概括．

【答案】機(jī)械搬用；不知創(chuàng)新；吸收消化；創(chuàng)造新知

【解答】

【點(diǎn)評】

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發(fā)布：2024/6/27 10:35:59組卷：20引用：1難度：0.7

相似題

1．閱讀下面材料并按要求答題。
??材料一：
??每年四月是我國“全民讀書月”。一個(gè)愛閱讀的民族，才能真正鑄就過硬的軟實(shí)力。
??材料二：
??北京師范大學(xué)心理系兒童研究專家舒華教授公布：很多孩子的學(xué)習(xí)問題是由閱讀問題引起的、很多智力正常的孩子存在不同程度的閱讀困難，嚴(yán)重的已經(jīng)發(fā)展成為閱讀障蹲。
??材料三：
??“我很不贊成把古代經(jīng)典的詩詞和散文從課本中去掉，‘去中國化’是很悲哀的。應(yīng)該把這些經(jīng)典嵌在學(xué)生的腦子里、成為中華民族文化的基因。”
——習(xí)近平（1）請分析概括以上材料的主要信息。
（2）請你結(jié)合本冊書的學(xué)習(xí)、寫出老師教給你的兩種常用的閱讀方法。
（3）請你寫出一則讀書名言。
發(fā)布：2024/11/14 7:30:1組卷：69引用：3難度：0.5
解析
2．學(xué)校組織到某博物館研學(xué)，請你參與，完成相關(guān)任務(wù)。
      該博物館精選了100件文物，放在五個(gè)主題時(shí)空艙，借助現(xiàn)代技術(shù)，讓觀眾感受歷史場景，親近歷史文物。請你參考示例，從兩個(gè)備選時(shí)空艙中任選一個(gè)，起一個(gè)四字艙名，并從內(nèi)容和表達(dá)效果兩個(gè)方面簡述理由。
【示例】第一時(shí)空艙簡介：商周時(shí)期青銅器。通過數(shù)字技術(shù)，讓青銅器“活”起來，觀眾可通過掃碼、觸摸等方式，“喚醒”青銅器，讓它旋轉(zhuǎn)、縮放，以便欣賞其構(gòu)造、紋飾。
艙名：青銅時(shí)代
起名理由：用“青銅時(shí)代”命名該時(shí)空艙，突出商周時(shí)期青銅文化的繁盛。青銅器古樸厚重的質(zhì)感，讓人聯(lián)想起那個(gè)時(shí)代宏大莊嚴(yán)的祭祀場面。
【備選時(shí)空艙】
      第二時(shí)空艙簡介：以文物為線索，串起秦一統(tǒng)六國的歷史。通過虛擬現(xiàn)實(shí)再現(xiàn)當(dāng)時(shí)的重大事件、戰(zhàn)爭場面等，讓觀眾在金戈鐵馬、風(fēng)云激蕩中獲得身臨其境的感受。
      第三時(shí)空艙簡介：西北地區(qū)歷史文物薈萃。通過豐富的科技手段，實(shí)現(xiàn)文物與觀眾互動。敦煌展區(qū)，飛天輕舒廣袖，在古樂中翩然起舞。“你好，兵馬俑”互動項(xiàng)目現(xiàn)場，觀眾上傳自己的照片后，圖像識別技術(shù)就會自動識別與之最像的兵馬俑，給出其位置信息……
我選：

艙名：

起名理由：

發(fā)布：2024/11/16 14:0:1組卷：74引用：5難度：0.6
解析
3．確定標(biāo)題。
讀完《紅星照耀中國》后，學(xué)校將舉行讀書演講比賽，請依據(jù)下面的材料，確定一個(gè)演講標(biāo)題。
《紅星照耀中國》描述了中國工農(nóng)紅軍長征的經(jīng)過，向全世界報(bào)道了長征這一舉世無雙的軍事壯舉。長征途中，紅軍將士不畏艱險(xiǎn)，冒著嚴(yán)寒忍著饑餓，爬雪山，過草地，展示了中國共產(chǎn)黨為民族解放事業(yè)而犧牲的崇高精神以及革命的樂觀主義精神。這就是長征精神。在今后的學(xué)習(xí)和生活中，我們將以這一精神鞭策自己，磨礪自己，讓自己成為新的歷史時(shí)期的新長征人。
發(fā)布：2024/11/14 12:0:2組卷：28引用：9難度：0.9
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