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某同學(xué)將生長(zhǎng)狀況相似的A、B二盆蠶豆幼苗分別置于兩個(gè)暗箱中,在B盆蠶豆幼苗的暗箱右側(cè)開(kāi)一小窗口,并在窗口外側(cè)裝一個(gè)固定光源,保持其它環(huán)境條件適宜并相同。一星期后,A,B兩盆蠶豆幼苗的生長(zhǎng)狀況如圖所示。請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
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(1)該同學(xué)設(shè)計(jì)這一實(shí)驗(yàn)的目的是為了探究
單側(cè)光對(duì)蠶豆幼苗生長(zhǎng)的影響
單側(cè)光對(duì)蠶豆幼苗生長(zhǎng)的影響

(2)根據(jù)學(xué)過(guò)的知識(shí),解釋B盆蠶豆幼莖向光源彎曲生長(zhǎng)的原因。
單側(cè)光使蠶豆幼苗產(chǎn)生的生長(zhǎng)素在體內(nèi)分布不均勻
單側(cè)光使蠶豆幼苗產(chǎn)生的生長(zhǎng)素在體內(nèi)分布不均勻

(3)若另取一盆蠶豆幼苗,在暗箱右側(cè)亦開(kāi)一小窗口,在窗口外側(cè)裝一個(gè)固定光源,并且在花盆底部再裝一個(gè)旋轉(zhuǎn)器。當(dāng)旋轉(zhuǎn)器以一定速度勻速旋轉(zhuǎn)時(shí),花盆也隨之一起旋轉(zhuǎn),但暗箱和光源都不轉(zhuǎn),如圖C所示。當(dāng)圖C中的花盆連續(xù)旋轉(zhuǎn)一星期以后,請(qǐng)你預(yù)測(cè)裝置中的蠶豆幼莖的生長(zhǎng)或彎曲情況是
直立生長(zhǎng)
直立生長(zhǎng)

(4)若將A盆蠶豆幼苗橫向放置(與地面平行),你預(yù)測(cè)的蠶豆幼莖生長(zhǎng)方向是一
向上彎曲
向上彎曲
,這是植物對(duì)地心引力刺激作出的反應(yīng)。蠶豆幼莖對(duì)單側(cè)光、地心引力等刺激所作出的不同反應(yīng)都屬于植物的
感應(yīng)性
感應(yīng)性
。這種特性也可以稱(chēng)為生物的應(yīng)激性。

【答案】單側(cè)光對(duì)蠶豆幼苗生長(zhǎng)的影響;單側(cè)光使蠶豆幼苗產(chǎn)生的生長(zhǎng)素在體內(nèi)分布不均勻;直立生長(zhǎng);向上彎曲;感應(yīng)性
【解答】
【點(diǎn)評(píng)】
聲明:本試題解析著作權(quán)屬菁優(yōu)網(wǎng)所有,未經(jīng)書(shū)面同意,不得復(fù)制發(fā)布。
發(fā)布:2024/4/20 14:35:0組卷:13引用:4難度:0.5
相似題
  • 菁優(yōu)網(wǎng)1.科學(xué)研究是從疑問(wèn)開(kāi)始的,小科觀察到螞蟻搬運(yùn)食物回巢時(shí),提出疑問(wèn)“螞蟻發(fā)現(xiàn)食物后,是怎么傳遞信息給伙伴的呢?”
    【建立假設(shè)】觀察發(fā)現(xiàn):①螞蟻搬運(yùn)食物過(guò)程中會(huì)用觸角彼此接觸;②后面的螞蟻會(huì)沿著前面螞蟻的路線爬行。據(jù)此小科建立了2種假設(shè)。
    假設(shè)1:螞蟻間傳遞信息是依靠_____進(jìn)行的;
    假設(shè)2:螞蟻間傳遞信息是依靠氣味進(jìn)行的。
    【實(shí)驗(yàn)過(guò)程】為驗(yàn)證假設(shè)2,小科利用如圖所示裝置進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn):步驟1:將螞蟻從T型玻璃管的下端開(kāi)口放入后,立即用橡皮塞塞住,觀察記錄螞蟻從裝置中逃出所需的時(shí)間t1;
    步驟2:仍舊用這只螞蟻和這套裝置,重復(fù)步驟1,記錄逃出所需的時(shí)間t2
    步驟3:仍舊用這套裝置,但換用同一窩的其他螞蟻重復(fù)步驟1,記錄逃出所需的時(shí)間t3;步驟4:換用一套新裝置,用另外一窩螞蟻重復(fù)上述步驟1、2、3;
    步驟5:多次重復(fù)步驟4。
    (1)補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)假設(shè)1
     
    。
    (2)【得出結(jié)論】若假設(shè)2成立,則每次重復(fù)步驟1、2、3獲得的三個(gè)時(shí)間的大小關(guān)系是
     
    。
    A.t1>t2>t3
    B.t1>t2≈t3
    C.t1≈t2>t3
    (3)【方案評(píng)價(jià)】方案中步驟4和5能否省略,為什么?
     
    。

    發(fā)布:2024/11/9 2:0:1組卷:115引用:2難度:0.5
  • 2.某實(shí)驗(yàn)小組進(jìn)行了如圖所示的生長(zhǎng)素相關(guān)實(shí)驗(yàn),由圖示可以直接得出的結(jié)論是(  )
    菁優(yōu)網(wǎng)

    發(fā)布:2024/11/8 23:30:2組卷:16引用:5難度:0.5
  • 3.為了研究人的腳印長(zhǎng)度與身高的關(guān)系,小海先用刻度尺分別測(cè)量了班內(nèi)同學(xué)腳的長(zhǎng)度和身高,然后分析測(cè)量的數(shù)據(jù)并得出結(jié)論。其中“用刻度尺分別測(cè)量了班內(nèi)同學(xué)腳的長(zhǎng)度和身高”這一環(huán)節(jié),屬于科學(xué)探究中的( ?。?/h2>

    發(fā)布:2024/11/9 2:0:1組卷:10引用:2難度:0.8
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