閱讀下面的文字，完成問題。
鮮艷的謙卑
程果兒??①每每，我因單位瑣事煩得撓頭；騎電動車上下班，途中能看到打理花木的工人。大多是上了年紀的女人，衣著樸素。我看她們俯首在樹蔭底下，手里只需要掌控花與草，樹與葉，便十分羨慕那種純粹。
??②四季里的多數(shù)時間，她們戴一種碎花遮陽帽，邊沿寬大，腦后接塊布，拉起來可以把大半張臉遮住，是綠樹綠草間顯眼的一片鮮艷。佩戴護袖、手套，坐在隨身帶的小凳子上，用稱手的工具挖、鏟、褥、割，時不時交錯著說話。我聽不到笑聲，只是猜想有笑的羽翼飛過她們的頭頂。
??③好幾年前我也買過這樣帽子。假期戴出門，被一位親戚笑話——真像清潔工。我頗憤憤了幾分鐘。其實，這帽子挺好，只是小城的清潔工人戴著它，這是園林工人的標配，讓她們可以安心與植物為伍。遠遠望去，大大的帽沿讓工人們變身土地上的一朵朵蘑菇。我幻想自己是其中一員，雙手粗糙皸裂，但大腦緩慢清閑。沒有各種會議、檢查的威逼，我愿意像蘑菇一樣呆頭呆腦。
??④也就想想罷了，我不會真的去做其中的一分子，甚至接受不了親戚的調(diào)侃。
??⑤經(jīng)過多次更新?lián)Q代，如今清潔工是小城的路上最醒目的存在。那些奪目的顏色——亮橙、明黃、湖藍、翠綠，堆砌一身，又橫豎交錯著亮閃閃的反光條。而這群鮮艷的工人，卻跟行道樹一樣，是行人熟視無睹的對象。
??⑥我也只是偶爾留意到他們。選擇這份職業(yè)，家中境況大都不富裕。加之年紀大、容貌老去，他們在鮮艷制服之后退縮再退縮，板滯著面孔。
??【A】
??⑦這份工作對體能要求不高，只是趕早、耗時。我6點鐘起床，7點鐘趕往單位，路上，總能見到他們的身影。將積水掃開、落葉聚作一堆、雜物用工具撿起放入袋中。掃把是粉紅的，袋子是橙黃的，今年，又都戴上黃亮亮的安全帽。所有的顏色都足夠亮眼，行人車輛遠遠就可以看見。
??⑧有時，一位清潔工在認真擦垃圾桶；偶爾，一群清潔工在路邊清洗圍欄。我心里暗想，這完全是無用功嘛。車來車往，灰塵不斷，一邊清理，一邊變臟。如此徒勞，倒很像人生的隱喻，這只是我悲觀主義發(fā)作時的慨嘆吧！
??【B】
??⑨雨天，秋涼。我散步歸來，撐傘走在人行道上。目光一掃，被蜷縮成團的鮮艷人形嚇了一跳，一位清潔工大媽正躲在綠籬后的墻邊避雨。她大約知道嚇著我了，歉然笑笑。我的心臟猛顫一下，又不敢表露太多。她在工作，用體力掙一份薪水，不需要我去可憐。我亦沖她笑笑，繼續(xù)往前走一—這是我能想到的最妥當?shù)淖鹬亍?br />??⑩后面兩個畫面就明亮多了。夏天傍晚，5點鐘以后，一批清潔工人聚到陰涼處，大肚子中年領班給他們開會。應該是每天例行的訓話，氣氛并不嚴肅。領班話音剛落，一位大媽就沖人群喊起來：“光頭強，你過來。”笑聲轟地飛到天上，那種快樂來自久處的熟膩，來自對群體的認同。她和他們，置身于這個明亮鮮艷的群體里，每個人都平等而體面。
???最難忘的一幕，發(fā)生在好幾年前。那時候，清潔工人只有一件橙色馬甲的標識。也是傍晚，在垃圾中轉(zhuǎn)站旁，此處再清理也有特殊氣味。臨近下班，車輛掃把都已收拾停妥。附近商鋪突然傳來節(jié)奏感極強的音樂，一位六十來歲精瘦黧黑的男性清潔工眼睛亮起來，放下手頭活計，隨著音樂盡情扭動身體。細瘦的手臂在頭頂招搖，腳底分明是秧歌步子。旁邊的工友們樂呵呵望著，眼角都笑出大把皺紋。
???我在路這邊凝望，為那點辛苦工作后的清甜微微笑著。
???我的六十多歲的父親，因為家累，至今也還在工地上做活。每天體體面面出門，回來一身泥灰。愛干凈的他，一天里要洗濯多次。在體能允許的條件下，工作讓他確定自身的尊嚴，更求取心下的安定。他還有個不算出息的兒子，時時會伸手索取。
???第一年去工地做活，父親心情郁悒，告誡母親不要告知別人他做的事情。在工地上輾轉(zhuǎn)數(shù)年，他有了一群相熟的工友，工頭對他信任尊重，樂意給他介紹新活路。在他們中間，父親輕松自在。
???可安慰的是，我的父親與那些穿戴鮮艷的工人們，身體尚且康健，可以自由行動，且有了認可自身的小團體。鮮艷顏色的制服或是身上的泥灰，似乎將外界屏蔽了，可以忽略猝不及防的冷眼。往內(nèi)，他們抱成團，可以平等傾訴生活的沉重，可以叫伙伴“光頭強”，亦可在休息的時候大聲說笑。
???我愛我的父親，也愛與他一樣謙卑討生活的人們，更加珍惜他們在工作時得到的一點點快樂。
???那是鮮艷制服之外的另一點鮮艷——是從心里長出來的。
（選自《解放日報》，有刪改）（1）閱讀文章第①-⑧段，根據(jù)提示，填寫下表。
| 事件 | “我”的心理 |
| “我”看到園林工人在綠樹綠草間勞作 | ① 羨慕 羨慕 |
| ② “我”戴碎花遮陽帽被親戚調(diào)侃像清潔工 “我”戴碎花遮陽帽被親戚調(diào)侃像清潔工 |
憤憤 |
| “我”看到清潔工擦垃圾桶、清洗圍欄 | ③ 慨嘆（感慨/質(zhì)疑） 慨嘆（感慨/質(zhì)疑） |
①而這群鮮艷的工人，卻跟行道樹一樣，是行人熟視無睹的對象。（從修辭角度賞析句子）
②笑聲轟地飛到天上，那種快樂來自久處的熟膩，來自對群體的認同。（賞析加點詞語）
（3）將下面這段話放到文章中，你覺得放在【A】、【B】哪處恰當？請說明理由。
因為鮮艷制服與衰老肉身的對比太過奇突，我便總想著，二者內(nèi)里盛裝著什么樣的靈魂？我與清潔工們不曾近距離接觸過，卻有幾個瞬間總是不忘。
（4）某文學刊物設有“世間百態(tài)”“文化縱橫”“人生感悟”“古今論壇”等欄目。你會向哪個欄目推薦本文？請分別從選材和主題的角度說明理由。
【考點】詞句理解賞析；內(nèi)容理解概括．
【答案】羨慕；“我”戴碎花遮陽帽被親戚調(diào)侃像清潔工；慨嘆（感慨/質(zhì)疑）
【解答】
【點評】
聲明：本試題解析著作權(quán)屬菁優(yōu)網(wǎng)所有，未經(jīng)書面同意，不得復制發(fā)布。
發(fā)布：2024/6/27 10:35:59組卷：11引用：5難度：0.5
相似題
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1．閱讀下面文字，回答問題。
母親和我的書
梁曉聲 ①我忘不了我的小說第一次被印成鉛字那份兒喜悅，我日夜祈禱的就是這回事兒。避開人，我躲在一個地方哭了，那一時刻我最想我的母親……
②一九六三年，我上小學五年級。已經(jīng)有了三十多本小人書。買糧、煤回來，我總能得到幾毛錢。這幾毛錢加上母親平日給我的一些鋼蹦兒，漸漸積攢到一元多，就去買小人書。母親從不反對我買小人書。
③我還經(jīng)常出租小人書。有一次火車站派出所一位年輕的警察，沒收了我全部的小人書，說我影響了站內(nèi)秩序。我一回到家就嚎啕大哭。我那種可憐的樣子，使母親為之動容。于是她帶我去討還我的小人書。
④“不給!出去!出去!”車站派出所年輕的警察粗魯?shù)貙⒛赣H和我從派出所推出來。母親對他說：“不給，我就坐臺階上不走。”他說：“誰管你!”砰地將門關(guān)上了?！皨?，咱們走吧。我不要了……”我仰起臉望著母親，心里一陣難過。親眼見母親因自己而被人呵斥，還有什么事比這更令一個兒子內(nèi)疚的？“不走，媽一定給你要回來!”母親說著，就在臺階上坐了下去，并且扯我坐在她身旁，始終用一條手臂摟著我。我覺得母親似乎一動也沒動過，仿佛被一種持久的意念定在那兒了。我想我不能再對母親說：“媽，我們回家吧!”那意味著我失去的是三十幾本小人書。而母親失去的是一個十分自尊的女人的尊嚴。
⑤天漸漸黑了，“給你們吧……”年輕警察將我的小人書連同書包扔在我懷里。母親終于拉著我起身，昂然走下臺階。“站住!”年輕警察跑下了臺階。向我們走來。母親則將我扯近她身旁。像剛才坐在臺階上一樣，又用一條手臂接著我。年輕警察攔住一輛汽車，以不容違抗的語氣對司機大聲說：“把那個女人和孩子送回家去。要一直送到家門口!”
⑥我買的第一本長篇小說是《青年近衛(wèi)軍》，要一元多錢。我還從來沒有向母親一次要過這么多錢。但我想有一本《青年近衛(wèi)軍》，想得整天失魂落魄，無精打采。
⑦在自己對自己的慫恿之下，我到母親的工廠向母親要錢。那是我第一次到母親為我們掙錢的那個地方。我穿過一排排縫紉機，走到那個角落，看見一個極其瘦弱的毛茸茸的褐色的脊背彎曲著，頭湊近在縫切機板上。
⑧“媽……”“媽……”背直起來了，我的母親。轉(zhuǎn)過身來了。我的母親。骯臟的毛茸茸的褐色的口罩上方，我熟悉的一雙疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親的眼睛……“你來干什么？”“我……”“有事快說，別耽誤媽干活!”“我……要錢……”“要錢干什么？”“買書……”“多少錢？”“一元五角就行……”母親掏衣兜，掏出一卷毛票，用指尖龜裂的手指數(shù)著。
⑨母親數(shù)完將錢塞在我手心里了，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背。立刻又將頭俯在縫切機板上了，立刻又陷入了手腳并用的機械忙碌狀態(tài)……
⑩那一天我第一次發(fā)現(xiàn)，我的母親原來是那么瘦小，竟快是一個老女人了!那時刻我努力想回憶起一個年輕的母親的形象，然而竟回憶不起母親她何時年輕過。那一天，我第一次覺得我長大了，應該是一個大人了。并因自己十五歲了才意識到自己應該是一個大人了而感到羞愧難當，無地自容。
?我鼻子一酸，攥著錢跑了出去……那天我用那一元五毛錢給母親買了一聽水果罐。
?“你這孩子，誰叫你給我買水果罐頭的？不是你說買書，媽才舍得給你錢的嗎？”那一天母親教落了我一頓。數(shù)落完了我，又給我湊足了買《青年近衛(wèi)軍》的錢。
?我想我沒有權(quán)利用那錢再買任何別的東西，無論為我自己還是為母親。我用那一元五毛錢鄭重地買下了《青年近衛(wèi)軍》，從此，我有了第一本長篇小說。
?_____。
（選文有刪改）（1）通讀全文，根據(jù)提示，在橫線上將文章情節(jié)補充完整。
①“我”積攢零錢買小人書，母親從不反對；
②
③
④“我”給母親買了水果罐頭，母親數(shù)落“我”后又給“我”湊足了買書的錢。
（2）警察對我和母親的態(tài)度前后發(fā)生了怎樣的變化？請結(jié)合上下文，說說警察態(tài)度轉(zhuǎn)變的原因是什么。
（3）請說說下面句子中加著重號詞語的表達效果。
母親拉著我起身，昂然走下臺階。
（4）請對選文中加橫線的句子進行賞析。
立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機板上了，立刻又陷入了手腳并用的機械忙碌狀態(tài)……
（5）讀完全文，深深感動之際，請你為文章補充一個簡短的結(jié)尾段與第①段相呼應。思考后寫在下面橫線處。發(fā)布：2024/12/27 2:0:1組卷：29引用：4難度：0.5 -
2．閱讀下面的文字，完成下面小題。
孤獨的文明
余顯斌
①蒼龍山清秀如眉，值得一游。
②這，是一個朋友說的。那兒，我很少去。一天，有點空閑后，我和妻子帶著飲料，還有食物去了。當時是秋天，樹葉黃紅一片，天氣晴好如水。到了地方，果然很美。
③蒼龍山猶如長眉，微微皺起。一座亭子，在眉毛一樣密密麻麻的樹林里，如一顆美人痣一樣，時時隱現(xiàn)。
④我們沿著上山的臺階慢慢走著。一級級臺階，彎彎曲曲，干凈如洗。
⑤到了半山腰時，那兒有個平臺，幾棵松樹挺立著一片青綠，樹下有張石桌，幾張石凳。
⑥幾個年輕人圍著桌子，有的吃著餅干，有的喝著飲料，大聲說笑著，還有的嘰哩嘎啦地繞樹追趕著。我和妻子走累了，擦著額頭的汗，坐在一旁休息，喝起了飲料。
⑦那幾個年輕人吃完餅干，喝完飲料，扯出衛(wèi)生紙仔細擦了手。接著，一個個手一揚，將衛(wèi)生紙無一例外地白花花地扔在地上。我看了，不由得皺皺眉。妻子忙攔著，輕聲道：“別管閑事，和你無關(guān)。”
⑧我搖搖頭，長嘆了一口氣，沒有說什么。
⑨這時，一個老人拿著個蛇皮袋子慢慢走來，將衛(wèi)生紙小心拾起，仔細折疊后，放進了袋子。一個小伙子見了，大聲道：“老頭，這飲料罐能賣點錢。那點紙，能賣啥？”說完，“哐”的一聲，扔過一個飲料罐。老頭見了，無言拾起，輕輕放入袋中。
⑩接著，又有幾個易拉罐飛來。
?老人沒說什么，只是抬頭望望，再次拾起。
?老人已經(jīng)七十多了，頭發(fā)花白，一臉的皺紋。
?我見了，暗暗同情起老人來，拿了自己和妻子喝過的飲料罐，走了過去，笑著放入他的袋子里。他再次抬起頭，對我微微一笑，算是招呼。然后，扛著袋子悄悄下山去了，消失在陽光里。
?那天，我和妻子盡興而歸。
?幾天后，和朋友再見，談到蒼龍山的潔凈，談到那個可憐的拾破爛的老頭。朋友一愣，告訴我：那是本市環(huán)保局的一個局長，退休后回到小城，一次，去蒼龍山游玩，看到滿山垃圾，一聲嘆息，找個袋子開始撿拾起垃圾來。以后，這就成了他的慣例，每天如此。
?一時，我臉紅了，妻子也臉紅了。原來，蒼龍山的潔凈，蒼龍山的優(yōu)美，不是天然生成的，是一個老人用手一下又一下?lián)焓捌饋淼摹?br />?文明，不是清閑的文字描寫，是一種彎下身子的身體力行。
（1）結(jié)合語境，分析文中畫線句子環(huán)境描寫的作用。
（2）閱讀下面一段話，揣摩加點的詞語表達了老人怎樣的心理？
我見了，暗暗同情起老人來，拿了自己和妻子喝過的飲料罐，走了過去，笑著放入他的袋子里。他再次抬起頭，對我微微一笑，算是招呼。
（3）說說文中的老人身上有哪些優(yōu)秀的品質(zhì)。發(fā)布：2024/12/27 2:30:1組卷：11引用：3難度：0.5 -
3．閱讀下文，完成問題。
大師治學??①林語堂短暫的執(zhí)教生涯和他漫長的著述生涯比起來，更像是人生中一段插曲。但以今天的眼光來看，林語堂卻足以成為素質(zhì)教育的代言人。
??②林語堂曾經(jīng)在東吳大學法學院兼了一年的英文課。這天是林語堂的第一堂課，他帶了一個大包到教室，學生們還以為這里面裝的都是教學資料，心想這位擁有哈佛大學文學碩士和德國萊比錫大學語言學博士文憑的老師果然深不可測。
??③不料，林語堂上了講臺，把包倒過來，往講臺上一倒，只見一堆帶殼花生稀里嘩啦全落在了臺上。林語堂抓起一把花生，分給前面的學生，并請諸君自便。大家你看我我看你，誰也不敢先動手。林語堂笑道：“吃花生必吃帶殼的，一切味道與風趣，全在剝殼。剝殼愈有勁，花生米愈有味道。”他頓了頓，接著說道：“花生米又叫長生果。諸君第一天上課，請吃我的長生果。祝諸君長生不老！以后我上課不點名，愿諸君吃了長生果，更有長性子，不要逃學，則幸甚幸甚，三生有幸?！?br />??④學生們聞言哄堂大笑。林語堂趁機招呼學生：“請吃！請吃！”課堂里立即響起了一片剝花生殼的聲音。等到花生吃完，林語堂隨即宣布下課。
??⑤此后林語堂講課，果然沒有學生缺課，而且還有很多外來的學生慕名趕來偷師。
??⑥更絕的是，林語堂所執(zhí)教的課程，竟然從不舉行考試，每到學期最后一節(jié)課的時候，林語堂便端坐在講臺上，隨手撿起學生的花名冊一一唱名，念到名字的學生依次站起來。這時，林語堂便如相面先生一般，細細把這個學生打量一番，然后在成績冊上記上一個分數(shù)，這就是該生本學期的成績了。林語堂“相面打分”的故事堪稱教育界的一大奇聞，并引起了一些老師的模仿。
??⑦林語堂這樣做的直接原因是他對刻板的考試制度的厭惡，他說：“倘使我只在大學講堂演講，一班56個學生，多半見面而不知名，少半連面都認不得，到了學期終叫我出10個考題給他們考，而憑這10個考題，定他們及格不及格，打死我我也不肯?！彼€把考試比成大煞風景的“煮鶴”，說：“惡性考試藝術(shù)就是煮鶴藝術(shù)，可惜被煮的是我們男女青年。”
??⑧令人稱奇的是，那些被林語堂“相面打分”過的學生接到自己的成績后個個心服口服，沒有一個人上校長那投訴，而且大家公認林語堂相面打下的分數(shù)，其公正程度，遠超過一般以筆試命題計分的方法。其實，林語堂記憶力超群，他平時在上課的時候，通過提問、交流等方式早已對每一個學生知根知底，他的這種相面打分看似及其隨意，實際上是在了解了每一個學生的水平之后作出的合理決斷，比起偶然性很大的一次考試反而更顯出其公平。
（1）第①段在文中起什么作用？
（2）本文第③段描寫林語堂，有描寫，還有描寫、描寫。
（3）林語堂“相面打分”公正公平的原因是什么？
（4）第⑦段畫線句浸透著林語堂強烈的情感，極富感染力，請簡要分析是如何表達的。
（5）閱讀以下林語堂的名言，結(jié)合本文內(nèi)容，談談你心中的好老師應該具有怎樣的品質(zhì)？
??一：讓我和草木為友，和封相親，我便已覺得心滿意足。我的靈魂很舒服地在泥土里蠕動，覺得很快樂。
??二：人生不過如此，且行且珍惜，自己永遠是自己的主角，不要總在別人的戲劇里充當著配角。
（6）本冊我們了解了魯迅的老師壽鏡吾先生，海倫?凱勒的老師莎莉文老師，結(jié)合文章內(nèi)容，談談你更喜歡哪個老師？為什么？發(fā)布：2024/12/27 1:0:4組卷：5引用：3難度：0.3
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