1．某校九年級二班的同學(xué)以“英國的崛起”為主題，展開探究活動，請你參與。
材料一：

（1）寫出材料一中圖一人物的代表作，描述圖二中字母D所指航海路線，結(jié)合所學(xué)知識說明圖一和圖二所代表的歷史事件之間的關(guān)系。
材料二：

16-19世紀是歐洲文明發(fā)展的關(guān)鍵時期，在這一時期歐洲社會發(fā)生了三個漸進的“轉(zhuǎn)變”。第一個“轉(zhuǎn)變”是由君主制轉(zhuǎn)向民主制，民主制里面包括“虛君”，包括君主立憲……第二個“轉(zhuǎn)變”是由農(nóng)業(yè)國家、農(nóng)業(yè)文明轉(zhuǎn)到工業(yè)文明，這也是一個進程……第三個“轉(zhuǎn)變”……，影響了思維的模式…… ——陳樂民《歐洲文明十五講》 圖二

（2）結(jié)合所學(xué)知識，分析材料二中圖一所示“三角貿(mào)易”為英國資本主義經(jīng)濟發(fā)展提供的要素。除此之外，英國早期殖民掠奪的方式還有哪些？結(jié)合所學(xué)，以英國為例，說明材料二圖二中所說的“虛君”的表現(xiàn)，并分析英國第一個“轉(zhuǎn)變”對第二個“轉(zhuǎn)變”的影響。
材料三：

（3）觀察材料三，分析工業(yè)革命對英國產(chǎn)生的影響。綜上所述，談一談英國崛起的因素。

2．閱讀材料，回答問題。
材料一：

在原始積累過程中，許多英國人目睹了轉(zhuǎn)型時期的社會動蕩與危機，并對此做出強烈反應(yīng)。莫爾主張把建立海外殖民地當做解決國內(nèi)人口“過?！眴栴}的有效辦法。哈克盧伊特認為，海外殖民擴張可以讓英國人充分認識到大海的真正價值和海上事業(yè)對于民族國家發(fā)展、弘揚英格蘭民族精神的重要意義。
——摘編自姜守明《民族國家形成時期英國殖民思想的發(fā)展》（1）圖A情境的出現(xiàn)與哪一事件有關(guān)？依據(jù)材料一，概括英國人的海外殖民思想。結(jié)合所學(xué)知識，指出英國人在這一思想指導(dǎo)下的具體行動。
材料二：

歐洲人帶給印第安人的疾病比歐洲人野蠻的剝削還要殘忍。印第安人在天花、麻疹等疾病面前毫無抵抗能力，只能成群的死去。孤立隔絕還造成了美洲印第安人心理上的脆弱……殖民統(tǒng)治者在摧毀印第安文化的同時，又力圖把宗主國的文化移植過來，以求使印第安人皈依自己的文化和信仰，實現(xiàn)對殖民地的文化控制。武力屠殺、疾病以及殘酷的剝削使印第安文化喪失殆盡。
——摘編自周穗明《現(xiàn)代化：歷史、理論與反思》（2）指出圖B運動的領(lǐng)導(dǎo)者。結(jié)合所學(xué)知識，寫出使歐洲人發(fā)現(xiàn)印第安人的航海事件。依據(jù)材料二，概括歐洲人的殖民統(tǒng)治對印第安人的影響。
材料三：表C：歐美主要國家實力對比變化

項目	英國	法國	美國	德國
1913年工業(yè)產(chǎn)量位次	3	4	1	2
1914年殖民地面積位次	1	2	4	3

在20世紀上半葉，英帝國從頂峰上走下來，白人殖民地完成了組建民族國家的過程、成為英聯(lián)邦中與英國平等的伙伴。亞洲非洲各附屬殖民地的民族主義也開始抬頭了，民族主義運動一浪高過一浪。第二次世界大戰(zhàn)推進了所有民族主義潮流，英帝國的末日也即將來臨了。
——摘編自錢乘旦、許潔明《英國通史》（3）表C反映了主要資本主義國家怎樣的發(fā)展特點？依據(jù)材料三，分析英帝國走向頂峰再到末日來臨的原因。并舉出一例史實，說明第二次世界大戰(zhàn)推進了民族主義潮流。
（4）結(jié)合所學(xué)知識寫出標志所有非洲國家都擺脫了殖民主義枷鎖的事件。綜上所述，依據(jù)近現(xiàn)代殖民擴張的變化，談?wù)勀銓ξ鞣街趁駭U張的認識。

3．如圖是位于西非塞內(nèi)加爾的戈雷島，1978年被列為世界文化遺產(chǎn)。15-19世紀，至少有數(shù)千萬黑人從這里被轉(zhuǎn)賣，有500萬黑人死于島上。該島直接見證了（　?。?/div>