課外閱讀
心底盛開一朵花??①匆忙上了公交車,我才發(fā)現(xiàn)沒帶公交卡。司機(jī)倒(dào dǎo)是不錯(cuò),可能是看我不像是經(jīng)常逃票的人,才沒有把我攆(niǎn)下去,但讓我在皮包里繼續(xù)找零錢。
??②在車上,我覺得自己像個(gè)小偷,把身上里里外外翻了個(gè)遍,除了幾張百元整鈔,再也沒有找到一個(gè)硬幣。那種尷尬(ɡān ɡà)和狼狽是我從來沒有過的。面對(duì)車廂里幾十人詫(chà)異的目光,我恨不得馬上掏張百元大鈔扔進(jìn)投幣箱來證明自己的粗心大意和清白。慌亂時(shí),一個(gè)粗啞的聲音從背后傳來:“先生,我這里有一塊錢,你拿去?!?bdo class="mathjye-underline">我回頭一看,說話的是一位七十多歲的老太太,滿臉黑色的皺紋,穿著一套灰色的布衫,頭上裹了條很舊的白毛巾,腳套一雙褪了色的棉布鞋——一個(gè)典型的外地老太太。言語間,她已經(jīng)替我把一塊錢投了進(jìn)去。我慌忙解釋說:“那怎么可以,我怎么還您的錢呢?”
??③老太太笑了:“一塊錢,還什么?又不是一萬元?!边@時(shí),我發(fā)現(xiàn)車?yán)锏娜硕?bdo class="mathjye-underpoint">沖(chōnɡ chònɡ)我和老太太笑了,這種讓我捉摸不透的笑容使我越發(fā)不安起來。他們?cè)绞沁@樣,我越不好意思,迫不及待地說:“大娘,要不這樣吧,我和您一道下車,您等我?guī)追昼姡胰ベI點(diǎn)東西,換開零錢后給您?!崩咸中α耍骸拔蚁乱徽揪偷搅?,趕時(shí)間回山東濟(jì)寧老家。我兒子一家都在南京打工,我是專門來看孫子的。三年前,我第一次在南京坐車時(shí),不知道要投幣,身上也沒有零錢,就像你現(xiàn)在的樣子,是一位好心的姑娘幫我投了一塊錢。今天我正好有機(jī)會(huì)還南京人一份情。下次,如果你在車上遇見像你一樣的粗心人,替他投一塊錢,就算你還我了,我把這一塊錢暫時(shí)保存在你那里。”
??④聽了老太太的話,滿車廂的人都笑了,笑得那么燦爛、那么自然。
(1)請(qǐng)給文中加點(diǎn)字選擇正確的讀音。對(duì)的打“√”。
倒(dào dǎo) dàodào
沖(chōnɡ chònɡ) chònɡchònɡ
(2)短文提到了三次投幣:①三年前,小姑娘小姑娘幫 老太太老太太投幣買車票;②今天,老太太老太太幫 “我”“我”投幣買車票;③將來,“我”“我”有機(jī)會(huì)幫 別人別人投幣買車票。
(3)文中的“我”因什么事而感到尷尬?
因匆忙上了公交車,忘帶公交卡,從身上也沒有找到一個(gè)硬幣的事而感到尷尬。因匆忙上了公交車,忘帶公交卡,從身上也沒有找到一個(gè)硬幣的事而感到尷尬。
(4)文中畫橫線的句子是 對(duì)老太太的外貌對(duì)老太太的外貌描寫,表現(xiàn)了老太太 樸實(shí)樸實(shí)的特點(diǎn)。
(5)老太太讓“我”怎么還她的一塊錢?請(qǐng)?jiān)谠闹姓页鰜韺懺谙旅妗癬___”上。
下次,如果你在車上遇見像你一樣的粗心人,替他投一塊錢,就算你還我了。下次,如果你在車上遇見像你一樣的粗心人,替他投一塊錢,就算你還我了。
(6)“聽了老太太的話,滿車廂的人都笑了,笑得那么燦爛、那么自然。”對(duì)這句話理解正確的一項(xiàng)是 CC。
A.老太太的話把車廂里的人逗樂了。
B.車廂里的人聽了“我”和老太太的對(duì)話覺得老太太很可愛。
C.這是發(fā)自內(nèi)心的笑,飽含著車上的人對(duì)老太太的贊許。
【答案】dào;chònɡ;小姑娘;老太太;老太太;“我”;“我”;別人;因匆忙上了公交車,忘帶公交卡,從身上也沒有找到一個(gè)硬幣的事而感到尷尬。;對(duì)老太太的外貌;樸實(shí);下次,如果你在車上遇見像你一樣的粗心人,替他投一塊錢,就算你還我了。;C
【解答】
【點(diǎn)評(píng)】
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發(fā)布:2024/5/17 8:0:8組卷:7引用:1難度:0.1
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1.課外閱讀。
②柳枝染上了嫩綠,在春風(fēng)里盡情搖擺,舒展著自己的腰身。連翹花舉起金黃的小喇叭,吹奏著生命之歌。藍(lán)天上,一只只風(fēng)箏在同白云戲耍,引得無數(shù)的人仰望天空,讓自己的心也飛上云端。
③劉老師教我們歷史課。他個(gè)子不高,微微發(fā)胖的臉上有一雙時(shí)常瞇起來的慈祥的眼睛,一頭花白的短發(fā)更襯出他的忠厚。他有一條強(qiáng)壯的右腿,而左腿,膝蓋以下被全部截去了,靠一根圓木拐杖支撐著。這條腿是什么時(shí)候、為什么截去的,我們不知道。只是有一次,他在講課的時(shí)候講到女媧造人的傳說,笑著對(duì)我們說:“……女媧用手捏泥人捏得累了,便用樹枝沾起泥巴向地上甩。甩到地上的泥巴變成了人,只是有的人由于女媧甩的力量太大,被甩丟了腿和胳膊。我就是那時(shí)候被她甩掉了一條腿的?!苯淌依矧v起一片笑聲,但笑過之后,每個(gè)學(xué)生的心里都泛起一股酸澀的感情,同時(shí)更增加了對(duì)劉老師的尊敬。
④他只靠著健壯的右腿和一枝圓木棍,一天站上好幾個(gè)小時(shí),為我們講課。他的課講得極好。祖國(guó)的歷史,使他自豪。講到歷代的民族英雄,他慷慨激昂,常常使我們激動(dòng)得落淚;而講到祖國(guó)近代史上受屈辱的歲月,他自己又常常哽咽,使我們沉重地低下頭去。后來,我考入了歷史系,和劉老師的影響有極大的關(guān)系。
⑤他喜歡在課堂上當(dāng)眾提問同學(xué),讓學(xué)生們述說自己學(xué)習(xí)的心得。我記得清楚極了,倘若同學(xué)回答得正確、深刻,他便靜靜地立在教案一側(cè),微仰著頭,瞇起眼睛,細(xì)細(xì)地聽。仿佛在品味一首美妙的樂曲。然后,又好像從沉醉中醒來,長(zhǎng)舒一口氣,親切、大聲地說:“好!五分!”倘若有的同學(xué)回答得不好,他就吃驚地瞪大眼睛,關(guān)切地瞧著同學(xué),一邊細(xì)聲說“別緊張,想想,想想,再好好想想”,一邊不住地點(diǎn)頭,好像那每一次點(diǎn)頭都給學(xué)生一次啟發(fā)。這時(shí)候,他比被提問的學(xué)生還要緊張。這情景,已經(jīng)過去了將近三十年,今天一想起來,依舊那么清晰,那么親切。
⑥北方的冬季漫長(zhǎng)而枯燥。當(dāng)春風(fēng)吹綠了大地的時(shí)候,一種舒展的快意便浮上人們的心頭。在晴朗而沒有大風(fēng)的日子,劉老師課余便在校園的操場(chǎng)上,放起他親手制作的風(fēng)箏。
⑦他的風(fēng)箏各式各樣:有簡(jiǎn)單的“瓦片兒”,有長(zhǎng)達(dá)丈余的蜈蚣,最精妙的是黑色的燕子風(fēng)箏。他的腿自然不便于奔跑,但他卻決不肯失去親手把風(fēng)箏送上藍(lán)天的歡樂。他總是自己手持線拐,讓他的孩子或?qū)W生遠(yuǎn)遠(yuǎn)地舉著風(fēng)箏。他喊聲“起”,便不斷拉動(dòng)手中的線,那紙糊的燕子便抖起翅膀,翩翩起舞,扶搖直上。他仰望白云,看那青黑的小燕子在風(fēng)中翱翔盤旋。我常常站在他身旁,看著他的臉。他臉上漾出的那甜蜜的笑,使我覺得他不是一位老人,而是一個(gè)同我一樣的少年。有一次,他故意撒手,讓天上飛舞的紙燕帶動(dòng)長(zhǎng)長(zhǎng)的線和線拐在地上一蹦一跳地向前飛跑。他笑著,叫著,拄著拐杖,蹦跳著去追趕線拐,還喊著:“你們不要管,我自己來?!苯K于,他氣喘吁吁地抓住線拐,臉上現(xiàn)出得意和滿足的神氣。那天,他一定過得最幸福、最充實(shí),因?yàn)樗械搅松牧α俊?br /> ⑧這情景使我深深感動(dòng)。一個(gè)年過五十身有殘疾的老師,對(duì)生活有著那樣純樸、強(qiáng)烈的愛與追求,一個(gè)活潑的少年又該怎么樣呢?
⑨已經(jīng)近三十年沒見到他了。然而他永遠(yuǎn)在我的記憶里行走,微笑。他用那雙寫了無數(shù)個(gè)粉筆字的手,放起一只又一只理想的風(fēng)箏。那些風(fēng)箏將陪伴著我的心,永遠(yuǎn)在祖國(guó)的藍(lán)天上翱翔。
⑩劉老師啊,您在哪里?我深深地、深深地思念您……
(1)你根據(jù)全文內(nèi)容,為選文擬寫一恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題。
(2)聯(lián)系上下文理解加點(diǎn)詞語的意思。
①慷慨激昂:
②扶搖直上:
(3)短文第①段寫道:“我深深地、深深地思念您……”近三十年沒見到劉老師,“我”仍深深地思念他,這是為什么?
(4)作者覺得自己考入歷史系和劉老師的影響有極大的關(guān)系的原因是
A.作者非常尊敬劉老師,劉老師希望他考?xì)v史系。
B.身有殘疾的劉老師,一天站上好幾個(gè)小時(shí)為他們上課。
C.劉老師上歷史課時(shí)總能牽動(dòng)著他們的情緒,讓作者愛上了歷史。
D.劉老師喜歡在課堂上當(dāng)眾提問同學(xué),“我”總能答得特別好。
(5)“每個(gè)學(xué)生心里都泛起一股酸澀的感情?!薄胺骸弊帜軗Q成“生”嗎?為什么?
(6)如果給文章加入這段話“然而,留給我印象最深的,還是劉老師每年春天放風(fēng)箏的情景?!蹦阏J(rèn)為可以放在哪兩段之間,請(qǐng)簡(jiǎn)要說明理由。發(fā)布:2025/2/28 4:0:1組卷:26引用:1難度:0.1 -
2.閱讀短文,完成短文后面的練習(xí)題。
老師的腰圍 我在一所小學(xué)聽一堂數(shù)學(xué)課,內(nèi)容是有關(guān)測(cè)量的。孩子們的桌子上擺放著長(zhǎng)長(zhǎng)短短的尺子。
老師是個(gè)女的,胖胖的,40來歲,講完厘米、分米和米的概念后,她讓學(xué)生測(cè)量桌子、鉛筆、書本和手臂的長(zhǎng)度。兩分鐘之后,班上像炸開了鍋,一只只胳膊(①)高舉著,被點(diǎn)名的同學(xué)報(bào)出答案后都得到了表?yè)P(yáng),張張小臉漲得紅紅的,嘴巴笑成了一朵朵花;那些沒被點(diǎn)到名字的學(xué)生著急了,有的站起來,有的跺著腳,有的甚至爬到凳子上,高舉著手:“老師,快叫我,快叫我?!?br /> 看著孩子們(②)的猴急樣,我坐在邊上(③),我能理解孩子們的心情:誰不想在老師和同學(xué)面前表現(xiàn)一番呢,何況還有我這個(gè)外人在場(chǎng)。
桌子的長(zhǎng)度報(bào)過了,鉛筆的長(zhǎng)度報(bào)過了,書本和手臂的長(zhǎng)度也報(bào)過了,老師說:“我們?cè)僬艺覄e的東西測(cè)量一下。”老師的話剛說完,我旁邊那個(gè)一直沒得到機(jī)會(huì)的瘦男孩“蹭”地站起來:“老師,我想測(cè)測(cè)你的腰圍。”班上一下靜了,同學(xué)們都轉(zhuǎn)過頭或側(cè)過身看著這個(gè)瘦男孩,而后又把目光對(duì)著老師。
[A]老師低頭看了一下自己的腰,然后靜靜地看著學(xué)生笑,[B]邊笑邊朝那個(gè)男孩說著:“好啊,你來量吧。”
小男孩拿著尺子,飛快地跑到黑板前。他用手按住尺子的一端,讓尺子在老師的肚皮上翻著跟頭,可能是男孩的手拙,也可能是尺子短了,跟頭翻了好幾趟,他才說出了一個(gè)答案:“87厘米?!薄安诲e(cuò),他量得很認(rèn)真,答案也比較接近?!崩蠋煹脑掞@然激起了其他同學(xué)的表現(xiàn)欲,她不失時(shí)機(jī)地問了一問:“其他同學(xué)有沒有更好的辦法,測(cè)得更準(zhǔn)確一些?”她的話音剛落,一個(gè)胖乎乎的女孩站起來說:“老師,我有,我用手?!?br /> 小女孩已開始往黑板前跑了。其他學(xué)生的目光都在追逐女孩的身影,老師問:“你用手怎么量呢?”小女孩說:“我一掌是11厘米,我看是幾掌就知道了?!?bdo class="mathjye-underline">[C]老師笑了。小女孩的手在老師的腰上爬,剛爬了一圈之后,她就報(bào)出了答案:“89厘米?!?br /> 笑容在老師的臉上綻放,班級(jí)的氣氛更活躍了?!斑€有沒有更好的辦法?”老師問。教室里靜悄悄地。孩子們或側(cè)著頭或在桌子上(④)。片刻之后,前排的一個(gè)小孩站起來:“老師,你把褲帶解下來,我們一量就知道了?!蔽覜]想到這個(gè)小小的孩子會(huì)想到這種聰明的辦法。老師肯定也沒想到,[D]我看到她在大笑,真正地(⑤)。笑聲仿佛長(zhǎng)著腿,在教室里飛舞。她一邊笑,一邊真的解下褲帶。小同學(xué)顯然已從老師的笑聲中感受到了贊許,他提著尺子朝黑板前面走的時(shí)候,臉上的笑容仿佛要淌下來。
小同學(xué)量的是90厘米,這當(dāng)然是最準(zhǔn)確的答案。老實(shí)說,那位老師并不算漂亮,但這節(jié)課卻是我聽過的最漂亮的一節(jié)課。
(1)根據(jù)短文內(nèi)容,判斷下列詞語填入文中哪個(gè)括號(hào)內(nèi)最恰當(dāng),按順序?qū)懺谙旅娴臋M線上。
抓耳撓腮 爭(zhēng)先恐后 開懷大笑 忍俊不禁 冥思苦想
①
(2)“爬”字用部首查字法應(yīng)查部首
(3)文中有多處寫到老師笑了,讀畫橫線的部分,聯(lián)系上下文細(xì)細(xì)品味,并選擇一處談?wù)劇?br />你選的是第
此時(shí)她可能會(huì)想什么?
(4)“老實(shí)說,那位老師并不算漂亮,但這節(jié)課卻是我聽過的最漂亮的一節(jié)課?!边@句話中兩個(gè)“漂亮”的意思有什么不同?表達(dá)了作者怎樣的思想感情?發(fā)布:2025/2/28 4:0:1組卷:15引用:1難度:0.5 -
3.閱讀。
??①她走進(jìn)教室,雙手不自覺地拽著書包肩帶。今天書包里的書不多,感覺卻比平時(shí)更重,因?yàn)槔锩娑嗔艘环庑牛菍懡o語文老師的。
②喜歡語文老師,好像也沒有什么了不起的緣由:她的頭發(fā)很長(zhǎng),她的手上有香氣,她的板書很好看,她的裙擺是淡藍(lán)色的,她的辦公桌上總擺著鮮花,她曾用溫柔的聲音鼓勵(lì)過自己……因?yàn)橄矚g語文老師,她多次許愿,長(zhǎng)大后要變成老師的樣子,美麗優(yōu)雅,溫和親切,學(xué)識(shí)豐富。
③風(fēng)在吹,鈴在響,同桌在跟她說話,可她對(duì)周圍的一切都心不在焉。啊,好緊張,下節(jié)就是語文課了。
④揣著一封信,等待喜歡的老師出現(xiàn)的心情,原來是這樣的啊:就像羽毛在池邊滑行,慌亂而輕盈;就像棒著一罐蜜糖,緊張而甜美;就像懷抱一束花,悄無聲息,卻還是引來了蝴蝶和月光……她把手伸進(jìn)書包摸了摸,感覺那封信時(shí)而作化一只鳥,撲棱著翅膀,迫不及待要飛出來;時(shí)而又化作一顆心,炙熱鮮活,怦怦直跳。
⑤因?yàn)楦改腹ぷ鞯脑颍魈焖鸵D(zhuǎn)學(xué)了。她想抓住最后的機(jī)會(huì)向老師表達(dá)內(nèi)心、卻又不好意思開口。于是她想到了寫信——她還從來沒有寫過信呢。人生中的第一封信,她寫給了語文老師。
⑥上課了,她緊緊盯著教室門,可是走進(jìn)來的老師,她不認(rèn)識(shí)。
⑦在一片疑問聲中,新老師笑著解釋道:“你們的老師調(diào)去別的學(xué)校了,從今天起,我來給大家上語文課……”好像猝不及防一腳踏空,驚慌中她緊緊抓住那封信。剛剛還鼓脹的期待,瞬間塌了下來;剛剛還滾燙的心,已然冷卻,凝成一團(tuán)。
⑧一份無處投遞的喜歡,一團(tuán)皺巴巴的紙。
⑨這節(jié)課講的是書信的格式,作業(yè)是寫一封信,“可以寫給家人、朋友、陌生人,也可以寫給自己?!毙吕蠋熣f。
⑩她終于把信從書包里掏出來。那么,就把它當(dāng)成作業(yè)交上去吧。
?那時(shí)她還不知道,十五年后,她真的成了一名語文老師。喜歡她的學(xué)生給她寫節(jié)日賀卡,就像她當(dāng)年給語文老師寫信一樣。
?有一天,她翻出九歲那年的信,看著里面稚拙的字跡、單純的夢(mèng)想和羞澀的情感。她意識(shí)到,原來,人生的第一封信,她寫給了未來的自己。
(1)請(qǐng)給短文加個(gè)合適的標(biāo)題:
(2)請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語言概括短文的主要內(nèi)容。
(3)請(qǐng)用“___”畫出“她”給語文老師寫信原因的句子。
(4)讀第④自然段,把她等待老師出現(xiàn)的心理變化補(bǔ)充完整。
慌亂而輕盈→
(5)聯(lián)系上下文,理解不正確的一項(xiàng)是
A.今天的書包里多了一封信,比平時(shí)重。
B.知道語文老師調(diào)走了,她的心情很失落。
C.信中有她九歲時(shí)的單純夢(mèng)想和羞澀情感。
(6)讀了短文,相信你深受啟發(fā),請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)第?自然段的理解。發(fā)布:2025/2/28 4:0:1組卷:38引用:2難度:0.7
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