現(xiàn)代文閱讀。
謝謝你，盛裝蒞臨我的成長??①小學(xué)二年級時的班主任，是個不怒自威的退伍軍人。平日里話不多，習(xí)慣用眼神制止并解決紛爭與事端。
??②對男生，他實行軍事化管理。課間十分鐘，其他班的男生瘋的東倒西歪，我們班的男生則挺拔地站立著，有序的排隊，輪流著立定跳遠(yuǎn)，玩得像上課一樣規(guī)規(guī)矩矩又鏗鏘有力。
??③對女生，他力推淑女教育。說話要不疾不徐，微笑要張弛有度；裙子要過膝，不許撩起下擺擦汗，不能光腳穿涼鞋：坐不能彎腰駝背，站不能含胸低頭；課外少看電視多看書，每天練習(xí)毛筆字……
??④鄉(xiāng)村的孩子平時散養(yǎng)慣了，一個個野的像潑灑一地的陽光，哪里收得??？一學(xué)期過去，沒幾個能真正堅持下來的。做的最好的，是和我們同班的他的女兒，我們既同情她的別無選擇，又欽佩她的與眾不同。她不是班上最漂亮的女孩，卻自有一種說不出的美，眼中閃爍著看得見摸得著的柔軟和善意。連最搗蛋的男生路過她身邊時，都會不由自主地屏聲斂氣。
??⑤多年后，在家鄉(xiāng)的街頭，她穿一襲藍(lán)底白花的連衣裙，綰著低低的發(fā)髻，靜靜地站在那里。嘈雜如水，流到她身邊，卻自覺地繞道而行，有人和她打招呼，她輕輕地點頭，微笑致意，溫婉得既優(yōu)雅高貴又接地氣。
??⑥原來，她被打磨出來的與眾不同的美，過去叫教養(yǎng)，現(xiàn)在叫氣質(zhì)。
??⑦初一時的語文老師，是個有著慢條斯理智慧的老頭兒，他懲戒我們的慣用伎倆是寫檢討。檢討的標(biāo)準(zhǔn)直接照搬作文要求：文筆要好，感情要真，題材不限，風(fēng)格卻要自成一家，字?jǐn)?shù)不能少于800，字跡要工整。
??⑧有一回上課，他故意遲到了幾分鐘。不待他道歉并解釋原因，臺下一片亢奮叫喊：“寫檢討!寫檢討!寫檢討!”他也不惱，樂呵呵地看著我們，眼里的寵溺能淹沒掉每個人。
??⑨從此，他再也沒有讓我們寫過檢討，卻要求大家把寫檢討的標(biāo)準(zhǔn)落實到平時的日記中，日記不許胡亂應(yīng)付“差事”，如果我們能保證質(zhì)量，可以變“日記”為“周記”，算算，雖要求高了，但作業(yè)少了，我們欣然同意了。
??⑩畢業(yè)后和同學(xué)們?nèi)タ赐?，說起這段往事，他笑：“小小少年是一塊塊璞玉，但雕琢要講究方式和技巧。寫檢討是假，練字練筆才是真?！比缓笏D(zhuǎn)過頭，對我說：“你的字，有蠅頭小楷的功底；你的周記，也最好看?！?br />???原來，我們最終學(xué)會的，是不要錯過更好的自己。
???高二時的語文老師，是個憂郁的詩人，他為人低調(diào)又不羈，平時見他背影的機(jī)會比正面還要多，有一次上課講詩歌的結(jié)構(gòu)與特點，他找來了幾本自己以前寫的詩集。講臺上的他，眼神干凈明亮，有一種未經(jīng)世事的潔白，像正在做夢的少年。他一字字念，一句句寫，一段段講其間飽滿的感情、豐富的想象、和諧的音韻，以及寫詩的心境和曾經(jīng)沉睡的夢想。每到動情處，他的眼中閃出一種異樣的光彩，眼神比遠(yuǎn)方還遠(yuǎn)。
???課后很久，我心里仍蓬勃得靜不下來，那是我第一次感受到了詩歌的美，它干凈清潔，美好親切，散發(fā)著夢想的味道，最難得的是，它離我這樣近，一聲輕喚足以叫醒我，而不只是遠(yuǎn)遠(yuǎn)地隔空感動我。
???后來，我開始偷偷寫詩，不在乎寫得好不好，不去想有沒有用，也不在意是否有人懂，愿意寫下去并能很好地寫出來，對自己而言已經(jīng)足夠。
???原來，夢想是一種讓你覺得堅持就是幸福的東西。
???據(jù)德國哲學(xué)家雅斯貝爾斯說過：教育意味著一棵樹搖動另棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。謝謝你，盛裝蒞臨我的成長……
（選自《時文選粹》，有刪改）[注釋]①蒞臨；來到；來臨（多用于貴賓）。
（1）閱讀選文①一?段，完成下面表格。

段落	①～⑥	⑦～?	?～?
主要內(nèi)容	小學(xué)班主任用不同的管理方法，幫助學(xué)生打磨氣質(zhì)。	A 初中的語文老師用寫檢討、記周記的方法，幫助學(xué)生遇到更好的自己。 初中的語文老師用寫檢討、記周記的方法，幫助學(xué)生遇到更好的自己。	B 高中的語文老師用飽含情感的詩歌教學(xué)喚醒激“我”的夢想。 高中的語文老師用飽含情感的詩歌教學(xué)喚醒激“我”的夢想。

（2）請賞析選文第④～?段畫線的句子。
①鄉(xiāng)村的孩子平時散養(yǎng)慣了，一個個野得像潑灑一地的陽光，哪里收得住？

這句話從修辭的角度看，作者運用了比喻和反問，生動形象地寫出并強(qiáng)調(diào)了鄉(xiāng)村孩子們的無拘無束。

這句話從修辭的角度看，作者運用了比喻和反問，生動形象地寫出并強(qiáng)調(diào)了鄉(xiāng)村孩子們的無拘無束。

②連最搗蛋的男生路過她身邊時，都會不由自主地屏聲斂氣。

這句話運用生動的神態(tài)描寫，連最搗蛋的男生路過都平息靜氣。表現(xiàn)了老師女兒的溫婉高雅，讓人不忍去打擾。也體現(xiàn)了老師家庭教育的成功。給我們塑造了學(xué)習(xí)的典范。

這句話運用生動的神態(tài)描寫，連最搗蛋的男生路過都平息靜氣。表現(xiàn)了老師女兒的溫婉高雅，讓人不忍去打擾。也體現(xiàn)了老師家庭教育的成功。給我們塑造了學(xué)習(xí)的典范。

③每到動情處，他的眼中閃出一種異樣的光彩，眼神比遠(yuǎn)方還遠(yuǎn)。

這句話運用神態(tài)描寫，生動形象地寫出老師講詩歌時陶醉、享受的神情，表現(xiàn)老師對詩歌的熱愛。

這句話運用神態(tài)描寫，生動形象地寫出老師講詩歌時陶醉、享受的神情，表現(xiàn)老師對詩歌的熱愛。

（3）請分析選文第?段中畫橫線詞的表達(dá)效果。
課后很久，我心里仍蓬勃得靜不下來。

“蓬勃”指繁榮、旺盛。這個詞在文中所表達(dá)的效果是：生動形象地寫出“我”第一次感受到詩歌的美時內(nèi)心的激動，突出老師的言傳身教對“我”的影響大。

“蓬勃”指繁榮、旺盛。這個詞在文中所表達(dá)的效果是：生動形象地寫出“我”第一次感受到詩歌的美時內(nèi)心的激動，突出老師的言傳身教對“我”的影響大。

（4）選文的標(biāo)題有什么含義？

表達(dá)了作者對三位老師深深的感激、尊敬、愛戴的感情。

表達(dá)了作者對三位老師深深的感激、尊敬、愛戴的感情。