幽默感??今天看電視時(shí),我發(fā)現(xiàn)兒子居然說得出每位體育明星的名字,甚至連他們的家庭生活也知之甚詳,便跟他開玩笑:“請問邁克爾?喬丹的電話是多少?”兒子居然反問:“對不起,爸爸!我不知道,但打聽很久了。你知道嗎?快告訴我!”我大笑了起來,驚訝地發(fā)現(xiàn),兒子居然有了幽默感。
??在許多國家里,有幽默感是對人極高的贊賞。幽默是智慧的火花,是瞬間的靈思。幽默的語言可能化解尷尬的場面,也可能于談笑間有警示的作用,更可能作為不露聲色的自衛(wèi)與反擊。換句話說,幽默是巧妙解決問題的法寶。
??譬如在某國家的議會里,曾發(fā)生過議員之間爭斗的事,有人提議入場者應(yīng)該把拐杖掛在門口。議長覺得左右為難,若是表決,無論結(jié)果如何,總是不愉快的。于是他急中生智,笑著說:“如果為了防止不正當(dāng)?shù)膭幼?,就必須把拐杖掛在會場門口,那嘴也該掛在門口,手腳也該擺在保管處。”引得全場大笑,提議者也在一笑之間擺脫了尷尬的處境。
??譬如伏爾泰總是贊賞某人的作品,而那個(gè)人卻總是刻薄地批評伏爾泰,當(dāng)有人向伏爾泰說出這件事時(shí),他只是一笑:“我們雙方都弄錯(cuò)了!”不過短短幾個(gè)字,就用幽默化解了尷尬的場面,又做了有力的反擊。
但是我必須強(qiáng)調(diào),幽默并不是諷刺,它或許帶有溫和的嘲諷,卻不刺傷人;它可能是以別人和自己為幽默對象,在這當(dāng)中,便顯示了幽默者與被幽默者的胸襟與自信。
??我曾經(jīng)看過一個(gè)禿頭者,在別人對他的頭發(fā)幽默時(shí),他當(dāng)場變了臉。這一方面可能因?yàn)閷Ψ降挠哪坏皿w,刺傷了他,更可能是因?yàn)樗緸槎d頭而感到自卑。相反地,我也見過一位禿頭的報(bào)紙主編,當(dāng)別人笑稱他聰明透頂時(shí),他居然笑著回答:“你小觀我也,我早就聰明‘絕頂’了!”你想,若不是他有相當(dāng)?shù)淖孕?,又怎么可能接著別人的話,幽自己一默呢?
??所以,越是開放而富裕的社會,人們越富有幽默感??磥恚粋€(gè)幽默者最重要的條件是擁有完滿健全的人格。
(1)聯(lián)系上下文,寫出下列詞語的意思。
①不露聲色:文中指不把自己的思想感情通過說話和表情流露出來。文中指不把自己的思想感情通過說話和表情流露出來。
②聰明透頂:文中指報(bào)紙主編雖然禿頭、但是非常聰明。文中指報(bào)紙主編雖然禿頭、但是非常聰明。
(2)用橫線畫出文中表現(xiàn)兒子幽默的句子。 兒子居然反問:“對不起,爸爸!我不知道,但打聽很久了,你知道嗎?快告訴我!”兒子居然反問:“對不起,爸爸!我不知道,但打聽很久了,你知道嗎?快告訴我!”
(3)讀文章,回答問題。
①作者在闡述“幽默的語言可能化解尷尬的場面”這個(gè)觀點(diǎn)時(shí),舉了兩個(gè)例子。請用簡練的語言概括。
議長用一句幽默的話解決了拐杖的放置事,也化解了尷尬;伏爾泰笑談自己被批評的事,既化解了尷尬的場面,又做了有力的反擊;議長用一句幽默的話解決了拐杖的放置事,也化解了尷尬;伏爾泰笑談自己被批評的事,既化解了尷尬的場面,又做了有力的反擊;
②作者在闡述幽默“顯示了幽默者與被幽默者的胸襟與自信”這一觀點(diǎn)時(shí),運(yùn)用了對比手法,寫了兩個(gè)人對待 禿頭禿頭這種現(xiàn)象的不同態(tài)度。
(4)列事例中能體現(xiàn)語言幽默感的有 ABCABC (多選)
A.批評家不給歌德讓路,并說:“我從來不給蠢貨讓路?!备璧抡f:“我恰好相反?!?br />B.牛頓請朋友吃飯時(shí)去工作,回來時(shí)朋友已經(jīng)吃完,他看到骨頭說:“原來我已經(jīng)吃過了?!?br />C.陳毅看書的時(shí)候,母親送來饅頭,他看書入神竟然蘸著墨水吃起來,被母親發(fā)現(xiàn)后笑稱自己肚子里的墨水太少。
D.藺相如對秦王說:“這塊璧有點(diǎn)小毛病,不容易瞧出來,我指給您看看?!?br />(5)結(jié)合你的生活實(shí)際,說一說我們怎樣才能富有幽默感。 幽默要急中生智,隨機(jī)應(yīng)變,有力地反擊對方,以其人之道,還治其人之身。如隔壁攤賣鞋,遇到一彪悍的還價(jià)女,老板開價(jià)20,還價(jià):“10塊賣不賣?”老板淡定的說:“賣,你要左腳還是右腳?!碑?dāng)然,幽默并不是諷刺,它或許帶有溫和的嘲諷,卻不刺傷人。所以,就像《幽默感》的作者李新所說的:成為一個(gè)幽默者最重要的條件是擁有完善健全的人格。幽默要急中生智,隨機(jī)應(yīng)變,有力地反擊對方,以其人之道,還治其人之身。如隔壁攤賣鞋,遇到一彪悍的還價(jià)女,老板開價(jià)20,還價(jià):“10塊賣不賣?”老板淡定的說:“賣,你要左腳還是右腳?!碑?dāng)然,幽默并不是諷刺,它或許帶有溫和的嘲諷,卻不刺傷人。所以,就像《幽默感》的作者李新所說的:成為一個(gè)幽默者最重要的條件是擁有完善健全的人格。
【答案】文中指不把自己的思想感情通過說話和表情流露出來。;文中指報(bào)紙主編雖然禿頭、但是非常聰明。;兒子居然反問:“對不起,爸爸!我不知道,但打聽很久了,你知道嗎?快告訴我!”;議長用一句幽默的話解決了拐杖的放置事,也化解了尷尬;伏爾泰笑談自己被批評的事,既化解了尷尬的場面,又做了有力的反擊;;禿頭;ABC;幽默要急中生智,隨機(jī)應(yīng)變,有力地反擊對方,以其人之道,還治其人之身。如隔壁攤賣鞋,遇到一彪悍的還價(jià)女,老板開價(jià)20,還價(jià):“10塊賣不賣?”老板淡定的說:“賣,你要左腳還是右腳?!碑?dāng)然,幽默并不是諷刺,它或許帶有溫和的嘲諷,卻不刺傷人。所以,就像《幽默感》的作者李新所說的:成為一個(gè)幽默者最重要的條件是擁有完善健全的人格。
【解答】
【點(diǎn)評】
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發(fā)布:2024/7/18 8:0:9組卷:0引用:1難度:0.3
相似題
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1.群文擴(kuò)讀,開闊閱讀視野增值生活經(jīng)驗(yàn)。
(一)讀書的
那時(shí)讀《水滸傳》。會不知不覺把焦山一帶的風(fēng)景當(dāng)作梁山泊,做背景朗讀,我似乎目睹何濤、黃安率領(lǐng)的官軍在茫茫蕩蕩的焦山下,在蘆葦水港中走投無路、狼狽逃竄的情景,猶如身臨其境,真是津津有味。以后年齡增長,也曾重讀《水滸傳》。雖然理解比小時(shí)候深入,但是形象卻不如那時(shí)鮮明、后來才懂得,這就是形象思維的作用,生動的形象可以形成深刻的記憶。
(二)讀書的
①一天去同學(xué)家,看到很厚的一本書。②紙張有些泛黃,沒有封皮,沒有結(jié)尾,書角有些卷邊。③我信手拿起看看,被書故事情節(jié)所吸引,我的心燈被點(diǎn)亮,再三要求借回家看看,答應(yīng)明天上學(xué)還。④回到家,我利用寫作業(yè)時(shí)機(jī),把書放在課本書的下面,余光瞄著媽媽,提心吊膽地偷看,瞄見媽媽來了就寫作業(yè)。⑤因?yàn)檫€要照看弟弟,在媽媽的一聲聲催促中,很不情愿的收兵。⑥趁家人都睡著了,我悄悄的打著手電筒在被窩里看,全神貫注。⑦媽媽發(fā)現(xiàn)有亮光喊我,我渾然不知,突然掀開被子,卻嚇得我大叫一聲,渾身哆嗦。⑧媽媽很生氣,揚(yáng)起書就要撕,我奪不顧身全力保護(hù),最后媽媽把書扔到地下,我心疼的舒展著被蹂躪的書頁,淚如雨下。
(三)讀書的選擇
古今中外,名著甚多,一個(gè)人一輩子也不可能把所有好書都讀完。世間也沒有必讀之書。所以,要善于選擇感興趣的、適合我們的書。人生如水流,只要有新鮮的泉水涌出,我們的人生就有活力。讀書就是補(bǔ)充新鮮的泉水。水流遇到石頭便會繞行;遇見低洼溪谷,便會曲折回環(huán)一會兒:遇見深谷池塘,歡快如飛瀑,涌入深池,恬然停駐?;蚓徎蚣?,順勢而為,終歸大海。
(1)在文中尋找最合適的四字詞語填空。
(2)以上三文段,分別寫了“讀書的
(3)三個(gè)不同的讀書故事,說明不同的讀書觀點(diǎn)。
供第一空選:A.?dāng)⑹?nbsp; B.描寫 C.抒情 D.議論 E.說明
供第二空選:①愛讀書 ②會讀書 ③善讀書 ④死讀書
文段(一),用
文段(二),用
文段(三),用
(4)細(xì)讀文(二),中心詞是“書”,設(shè)計(jì)“
①②③④⑤⑥⑦⑧
(5)“唯有讀書,可改變你的氣質(zhì)?!蹦阆嘈抛x書有這樣的作用嗎?請結(jié)合生活實(shí)際,舉例說明自己的觀點(diǎn)。
(6)讀了這三段,你覺得自己在讀書這事兒上會有哪些改變?發(fā)布:2025/2/28 2:0:2組卷:23引用:1難度:0.6 -
2.課外閱讀。
時(shí)間即生命 最令人觸目驚心的一件事,是看著鐘表上的秒針一下一下地yí?jiǎng)樱縴í?jiǎng)右幌戮褪潜硎疚覀兊膲勖呀?jīng)縮短了一部分。再看看墻上掛著的可以一張張撕下的日歷,每天撕下一張就是表示我們的壽命又縮短了一天。因?yàn)闀r(shí)間即生命。沒有人不愛惜他的生命,但很少有人珍視他的時(shí)間。如果想在有生之年做一點(diǎn)什么事,學(xué)一點(diǎn)什么學(xué)問,充實(shí)自己,幫助別人,使生命有意義,不虛此生,那么就不可浪費(fèi)光陰。這道理人人都懂,可是很少有人真能積極不懈地善于利用他的時(shí)間。
我自己就是浪費(fèi)了很多時(shí)間的一個(gè)人……我痛自反省,發(fā)現(xiàn)除了職務(wù)上的必須及人情上所不能免的活動之外,我的時(shí)間大部分都被浪費(fèi)了。我應(yīng)該集中精力,讀我所未讀過的書,我應(yīng)該利用所有時(shí)間,寫我所要寫的東西,但是我沒能這樣做。我的好多時(shí)間都被糊里糊涂地混過去了?!吧賶巡慌?,老大徒傷悲!”例如我翻譯莎士比亞,本來計(jì)劃于課余之暇每年翻譯兩部,二十年即可完成,但是我用了三十年,主要的原因是懶。翻譯之所以完成,主要是因?yàn)榛畹孟喈?dāng)長久,十分驚險(xiǎn)。翻譯完成之后,雖然仍有工作計(jì)劃,但體力漸衰,有力不從心之感。假使年輕的時(shí)候鞭策自己,如今當(dāng)有較好或較多的表現(xiàn),然而悔之晚矣。
無論做什么事,健康的身體是基本條件。我在學(xué)校讀書的時(shí)候,有所謂“強(qiáng)迫運(yùn)動”,我踢破過幾雙球鞋,打斷過幾只球拍。因此僥幸維持下來最低限度的體力。老來打過幾年太極拳,目前僅僅散步活動筋骨而已。寄語年輕朋友,千萬要持之以恒地從事運(yùn)動,這不是嬉戲,不是浪費(fèi)時(shí)間。健康的身體是做人做事的本錢。
(1)“少壯不努力,老大徒傷悲”中“徒”的意思是
(2)“
(3)作者想告訴我們時(shí)間的重要性,結(jié)尾卻寫了發(fā)布:2025/2/28 1:30:5組卷:21引用:1難度:0.1 -
3.課外閱讀。
讀書再讀書
李曉玲 一位商人走在山路上,突然,有個(gè)陌生的聲音對他說:“撿幾塊石頭吧,明天,你會既高興又懊悔。”商人撿了幾塊石頭繼續(xù)趕路。天亮了,他掏出石頭,發(fā)現(xiàn)它們都變成了寶石!商人無比高興,可是,過了一會兒,他卻很懊悔。高興的是,石頭變成了寶石;懊悔的是,撿得太少了。讀書也如此。我們今天讀的書,明天就會變作寶貴的財(cái)富,當(dāng)我們長大成人,總會懊悔自己書讀得太少。
幸運(yùn)的是,我從小就愛讀書。讀書給我?guī)淼暮锰幒芏啵盒r(shí)候從不為寫作發(fā)愁,考大學(xué)語文得了高分,選擇職業(yè)考上了電臺主持人……這,都是讀書的功勞。如果當(dāng)初我不愛讀書也就不會有今天,但在慶幸的同時(shí)我也和那個(gè)商人一樣懊悔:我為什么不讀得多一些再多一些呢?因?yàn)槲页38械健皶接脮r(shí)方恨少”!
為什么會有那么多人喜歡讀書?因?yàn)椤?br /> 讀書使我們視野開闊。我沒有去過非洲,沒有到過南極大陸,但我卻領(lǐng)略過非洲大陸的美麗風(fēng)情,為南極洲的圣潔天地深深陶醉,這是因?yàn)樽x書讓我身臨其境。
讀書使我們情趣高雅。當(dāng)我在吟誦泰戈?duì)柕摹督鹕ā贰凹偃?,我變成了一朵金色花,為了好玩,長在樹的高枝上,笑哈哈地在風(fēng)中搖擺”時(shí),我感覺有花瓣兒正悄悄地在我心中開放,并潛入我的氣息。
讀書使我們思想深邃。當(dāng)我們在閱讀的時(shí)候,已經(jīng)把別人的智慧“偷”過來裝在自己的頭腦中,多好!我們本來天生只有一個(gè)頭腦,是讀書讓我們又多了一個(gè)頭腦。
讀書使我們美麗。書一本一本地讀,時(shí)光一年一年地溜走,驀然抬頭,那份書卷氣已從內(nèi)心悄然映在臉上。是啊,還有什么比書卷氣更讓人賞心悅目呢?
為了明天不致懊悔,讓我們快快來撿寶石吧。
(1)給文中畫“ ”的句子換一個(gè)說法,保持句意不變。
(2)文章開頭講了一個(gè)故事,目的是
(3)讀書的好處有哪些?請根據(jù)文章內(nèi)容簡要概括。
(4)根據(jù)文章內(nèi)容,判斷下列說法的正(√)誤(×)。
①本文的作者慶幸自己讀了很多書,因?yàn)樽x書帶給她很多好處;又懊悔自己讀的書還不夠多,是因?yàn)椤皶接脮r(shí)方恨少”。作者的這種心理十分矛盾。
②“當(dāng)我們在閱讀時(shí)候,已經(jīng)把別人的智慧‘偷’過來裝在自己的頭腦中,多好!”這句話告訴我們只要多讀書,就能擁有智慧。
③文章第1自然段中作者形象地把讀書比作撿石頭,把讀書獲得的好處比作寶石,是想告訴我們今天讀的書,明天就會變作寶貴的財(cái)富。
(5)“書卷氣”為什么會使人“賞心悅目”呢?請談?wù)勀銓@句話的理解。
(6)讀書使我們視野開闊,讀書使我們思想深邃,請你寫出一句有關(guān)讀書、治學(xué)的詩句或名言。發(fā)布:2025/2/28 2:30:1組卷:34引用:1難度:0.5
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