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最初的鷹??至今難忘平生第一次見(jiàn)到鷹時(shí),那種令人回腸蕩氣的感覺(jué)。
??童年時(shí),在冬日雪后初晴的一天,我和叔伯們?nèi)メ鳙C。路上,我抬頭看見(jiàn)一只黑色的大鳥(niǎo)在漫不經(jīng)心地滑翔。它的相貌與別的鳥(niǎo)有所區(qū)別,周身的羽毛顯得粗糙,硬朗,仿佛每一根都被氣流鼓滿(mǎn),帶有金屬的質(zhì)感和光澤。使我觸目驚心的是它的翅膀,一動(dòng)不動(dòng),我簡(jiǎn)直以為眼前是一只黑顏色的風(fēng)箏,靜靜地平貼在蔚藍(lán)天空的表面。它是借助什么飛翔起來(lái)的?難道僅僅是那股傲氣嗎?我懷疑著。
??所有的人都抬起頭來(lái)。有人輕輕咂了一下嘴:“那是鷹?!本瓦@一句話(huà),此刻比什么都能打動(dòng)我。我如癡如醉地仰望著它,頭腦中一片空白,不再有天空和云彩。是的,不再有天空,除了那對(duì)翅膀,除了那對(duì)翅膀所劃出的看不見(jiàn)、卻扣人心弦的流暢的弧線(xiàn)。鷹依然漫不經(jīng)心地滑翔,像一個(gè)王者傲視大地上的一切生靈……天空中的那些云,顯得那么虛弱和渺小。我仰望著鷹,血一點(diǎn)點(diǎn)沸騰起來(lái)。
??那一天,我的大腦一片空白,心仿佛懸在半空中。我下意識(shí)地在雪地上畫(huà)了一只鳥(niǎo),雖然畫(huà)得變了形,但我清楚它是誰(shuí)。
??至今仍很難解釋那只鷹是如何闖進(jìn)我童年生活的。在故鄉(xiāng),天空被諸如燕子和麻雀一樣的小鳥(niǎo)占據(jù)著,偶爾于季節(jié)更替之際,遷徙的雁陣才多多少少流露幾分陽(yáng)剛之氣。在故鄉(xiāng),鷹是稀客。每當(dāng)想起鷹這個(gè)字眼的時(shí)候,我便覺(jué)得一股野性的風(fēng)撲面而來(lái),傲慢地把記憶的門(mén)推開(kāi)。
??多年之后,在動(dòng)物園里看見(jiàn)地上悠然覓食的鷹,我?guī)缀跽J(rèn)不出它來(lái)了。那就是鷹嗎?作為鷹,必須以天空作為陪襯,用堅(jiān)強(qiáng)的翅膀撞擊蒼涼歲月,去放飛所有的希望。我固執(zhí)地保留著對(duì)鷹的第一印象。我一生中見(jiàn)過(guò)的鷹將只有一只。
(1)解釋詞語(yǔ):
漫不經(jīng)心:
做事、說(shuō)話(huà)很隨便,一點(diǎn)也不在乎。
做事、說(shuō)話(huà)很隨便,一點(diǎn)也不在乎。

傲氣:
自高自大的作風(fēng)習(xí)氣。
自高自大的作風(fēng)習(xí)氣。

(2)倒數(shù)第2自然段,作者寫(xiě)到了燕子、麻雀和雁陣,目的是
對(duì)比,突出鷹給我留下的印象很深刻
對(duì)比,突出鷹給我留下的印象很深刻
。
(3)作者在動(dòng)物園看到的鷹是什么樣的?對(duì)比之后作者的情感是怎樣的?
在地上悠然覓食的鷹,作者很失望,作者認(rèn)為鷹是自由、傲氣、陽(yáng)剛、野性,給人以力量和向往,表達(dá)了作者對(duì)英雄與自由的禮贊。
在地上悠然覓食的鷹,作者很失望,作者認(rèn)為鷹是自由、傲氣、陽(yáng)剛、野性,給人以力量和向往,表達(dá)了作者對(duì)英雄與自由的禮贊。

(4)“我一生中見(jiàn)過(guò)的鷹將只有一只?!睂?duì)這句話(huà)理解正確的一項(xiàng)是
D
D

A“將”表明鷹很少在故鄉(xiāng)出現(xiàn),作者斷定以后不會(huì)再看到其他鷹了。
B.作者不確定他在動(dòng)物園看到的鷹是不是真的鷹。
C.作者只是在和叔伯們狩獵時(shí)看到過(guò)鷹,以后從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)鷹。
D.作者第一次見(jiàn)到的鷹自由、傲氣、陽(yáng)剛野性,給人以力量和向往,作者認(rèn)可鷹的這種形象,而不認(rèn)同動(dòng)物園里鷹的生活方式。
(5)作者認(rèn)為正真的鷹應(yīng)該具備什么品質(zhì)?(用原文回答)
必須以天空作為陪襯,用堅(jiān)強(qiáng)的翅膀撞擊蒼涼歲月,去放飛所有的希望。
必須以天空作為陪襯,用堅(jiān)強(qiáng)的翅膀撞擊蒼涼歲月,去放飛所有的希望。

(6)作者下意識(shí)地在雪地上畫(huà)了一只變形了的鳥(niǎo)。你覺(jué)得他畫(huà)的是什么鳥(niǎo)?為什么要畫(huà)這樣一只鳥(niǎo)?
作者畫(huà)的是鷹,因?yàn)辁椩谔炜诊w翔時(shí)的自由、傲氣、陽(yáng)剛、野性,帶給了作者以力量和向往,是作者心目中的英雄,是自由的化身。
作者畫(huà)的是鷹,因?yàn)辁椩谔炜诊w翔時(shí)的自由、傲氣、陽(yáng)剛、野性,帶給了作者以力量和向往,是作者心目中的英雄,是自由的化身。

(7)請(qǐng)你為保護(hù)動(dòng)物設(shè)計(jì)一句宣傳標(biāo)語(yǔ)。
動(dòng)物和咱是一家,保護(hù)動(dòng)物靠大家。
動(dòng)物和咱是一家,保護(hù)動(dòng)物靠大家。

【答案】做事、說(shuō)話(huà)很隨便,一點(diǎn)也不在乎。;自高自大的作風(fēng)習(xí)氣。;對(duì)比,突出鷹給我留下的印象很深刻;在地上悠然覓食的鷹,作者很失望,作者認(rèn)為鷹是自由、傲氣、陽(yáng)剛、野性,給人以力量和向往,表達(dá)了作者對(duì)英雄與自由的禮贊。;D;必須以天空作為陪襯,用堅(jiān)強(qiáng)的翅膀撞擊蒼涼歲月,去放飛所有的希望。;作者畫(huà)的是鷹,因?yàn)辁椩谔炜诊w翔時(shí)的自由、傲氣、陽(yáng)剛、野性,帶給了作者以力量和向往,是作者心目中的英雄,是自由的化身。;動(dòng)物和咱是一家,保護(hù)動(dòng)物靠大家。
【解答】
【點(diǎn)評(píng)】
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發(fā)布:2024/8/7 8:0:9組卷:3引用:1難度:0.6
相似題
  • 1.課外閱讀。
    燒炭工和紳士      ①諾比斯的父親是當(dāng)?shù)赜绣X(qián)的紳士,因此諾比斯便趾高氣揚(yáng),目中無(wú)人。他父親身材魁梧,蓄著濃密的黑胡子,表情十分嚴(yán)肅,幾乎每天送兒子上學(xué),接兒子放學(xué)。昨天上午,諾比斯跟班里最小的一個(gè)孩子——燒炭工的兒子倍梯吵架。諾比斯自知理虧,無(wú)法辯解,就沖著倍梯氣急敗壞地說(shuō):“你父親是個(gè)乞丐!”倍梯委屈得要命,頓時(shí)面紅耳赤,默不作聲,熱淚奪眶而出?;氐郊依?,他便把事情一五一十地告訴了父親。
          ②午飯過(guò)后,全身黑糊糊、個(gè)子矮小的燒炭工領(lǐng)著孩子來(lái)到學(xué)校,向老師抱怨。大家都不吱聲,只是靜悄悄地、全神貫注地聽(tīng)著。跟往常一樣,諾比斯的父親正在門(mén)口給兒子脫外衣。他聽(tīng)到有人叫自己的名字,便走進(jìn)教室,問(wèn)是怎么回事。
          ③“是這位先生在抱怨您兒子。您兒子對(duì)他兒子說(shuō):‘你父親是個(gè)乞丐!’”老師回答。
          ④諾比斯的父親聽(tīng)后,皺著眉頭,羞愧得有點(diǎn)兒臉紅,于是詢(xún)問(wèn)兒子:“你說(shuō)那句話(huà)了嗎?”諾比斯站在教室中間,當(dāng)著倍梯的面,低著頭不言不語(yǔ)。諾比斯的父親緊緊抓著兒子的胳臂,把他拉到倍梯的面前說(shuō):“快道聲對(duì)不起?!?br />      ⑤燒炭工以和事佬的口吻連聲說(shuō):“算了吧,算了吧?!?br />      ⑥可紳士不理睬他,依然諄諄勸導(dǎo)兒子說(shuō):“照我的話(huà)這樣說(shuō):‘我說(shuō)了愚昧無(wú)知的話(huà),侮辱了你的父親,請(qǐng)你原諒。如果我的父親能緊握你父親的手。那將是非常榮幸的!’”
          ⑦燒炭工做了個(gè)果斷的手勢(shì),好像在說(shuō):“我不愿意。”紳士不聽(tīng)他的話(huà),逼兒子照他說(shuō)的辦。他的兒子頭也不抬,輕聲細(xì)氣而斷斷續(xù)續(xù)地說(shuō):“我說(shuō)了——愚昧無(wú)知的話(huà),侮辱了——你的——父親,請(qǐng)——你原諒。如果我父親——能緊握你——父親的手,那——那將是非?!獦s幸的!”
          ⑧紳士向燒炭工伸出手,燒炭工用力緊握著。然后,燒炭工推了兒子一把,兒子心領(lǐng)神會(huì),撲到諾比斯懷里,兩人緊緊擁抱。
          ⑨“老師,請(qǐng)您幫個(gè)忙。讓他倆坐在一起好嗎?”紳士問(wèn)老師。于是,老師把倍梯安排到諾比斯旁邊坐下。待他倆坐好后。諾比斯的父親打了個(gè)招呼告辭了。
          ⑩澆炭工若有所思地站了片刻,全神貫注地凝視著靠近坐好的兩個(gè)孩子,然后來(lái)到課桌前。帶著愛(ài)憐和歉意的表情端詳著諾比斯,仿佛想說(shuō)些什么,可什么也沒(méi)說(shuō)出來(lái)。他伸手想慈愛(ài)地跟他親熱一下,似乎又沒(méi)有這個(gè)膽量,只是用他那粗大的手指輕輕地碰了一下諾比斯的額頭。他走到教室門(mén)口,回頭瞥了諾比斯一眼,才邁著慢慢的步子走開(kāi)了。
    ?“孩子們,你們要牢牢記住今天看到的事情?!崩蠋熣Z(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō),“這是本學(xué)年最精彩的一課了!”
    (1)請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括這篇文章的主要情節(jié)。(不超過(guò)30字)
     

    (2)結(jié)合上下文,說(shuō)說(shuō)文中第⑧段加點(diǎn)詞的含義及表達(dá)效果。
     

    (3)第⑩段中說(shuō)“(燒炭工)仿佛想說(shuō)些什么,可什么也沒(méi)說(shuō)出來(lái)”。請(qǐng)推測(cè)燒炭工當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng),并用第一人稱(chēng)把它表述出來(lái)。
     

    (4)結(jié)合全文,分析文中的紳士是一個(gè)什么樣的人。
     

    (5)文章結(jié)尾,老師語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō):“這是本學(xué)年最精彩的一課了!”你認(rèn)為“精彩”在哪里?
     

    發(fā)布:2025/2/27 21:30:1組卷:93引用:5難度:0.3
  • 2.閱讀下文,回答問(wèn)題。
          上個(gè)月,母親對(duì)我說(shuō),她懷疑電話(huà)公司的話(huà)費(fèi)有問(wèn)題,但不知怎么去查,只好讓我走一趟了。
          說(shuō)起來(lái),           的母親能夠解放思想配手機(jī),也算是小院里的一大熱點(diǎn)新聞。配手機(jī)的直接原因,就是為了找兒女們方便,最關(guān)鍵的,還是小妹的一部舊手機(jī)沒(méi)地方處理,準(zhǔn)備將它扔向垃圾堆,母親看著心疼,就直接回收再利用了。
          查單子還頗費(fèi)一番波折,營(yíng)業(yè)員起初以身份證不對(duì)為由,要母親親自來(lái)。我跟她們說(shuō)了:平時(shí)沒(méi)機(jī)會(huì)孝敬母親,如果這點(diǎn)事也要她躬親,那就等于一點(diǎn)孝敬的機(jī)會(huì)也不給我了。營(yíng)業(yè)員很感動(dòng),于是就(破例、破格)
     
    給我刷了卡。話(huà)費(fèi)單很快顯示出來(lái),一共是305次通話(huà)。我仔細(xì)看了上面的號(hào)碼:20個(gè)長(zhǎng)話(huà),是和深圳打工的小妹聊的;105個(gè)市內(nèi)電話(huà),其中我與兄長(zhǎng)的通話(huà)占了三分之二,還有就是她打給兩個(gè)媳婦的;152個(gè)家庭電話(huà),分別是我和兄長(zhǎng)的宅電;另有28個(gè)市內(nèi)電話(huà),我也熟悉,是母親為小妹辦戶(hù)口、身份證時(shí)找的熟人單位的電話(huà),余下的都是打給第二小學(xué)門(mén)口擺小百貨的張大爺?shù)碾娫?huà),母親托他給孫子、孫女尋找過(guò)一回課本……再一看被叫號(hào),98%都是我、哥哥、小妹的電話(huà)。
          剩下兩條“漏網(wǎng)之魚(yú)”,一看號(hào)碼我就明白,那是別人打錯(cuò)了的。從話(huà)費(fèi)上看,是有一點(diǎn)問(wèn)題:不知何時(shí)何人往母親的號(hào)碼里添加了短信收費(fèi)服務(wù),而母親又不熟悉其間的(奇妙、奧妙)
     
    ,沒(méi)有及時(shí)拒絕,這樣每月多了7元的短信費(fèi),可最終還是被           的母親發(fā)現(xiàn)了。
          我久久地盯著那張?jiān)捹M(fèi)單,忽然發(fā)現(xiàn)305次通話(huà)全是我們的影子,話(huà)費(fèi)單顯示的內(nèi)容寫(xiě)滿(mǎn)了思念。我紅著眼,好想從那一大堆號(hào)碼中找到屬于母親自己的一分鐘,但什么也沒(méi)找到。
    (1)請(qǐng)給短文擬一個(gè)題目:
     

    (2)請(qǐng)選擇出文中括號(hào)內(nèi)恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。
    (3)在文中橫線(xiàn)處填上合適的成語(yǔ)。
    ①說(shuō)起來(lái),
     
    的母親能夠解放思想配手機(jī),也算是小院里的一大熱點(diǎn)新聞。
    ②沒(méi)有及時(shí)拒絕,這樣每月多了7元的短信費(fèi),可最終還是被
     
    的母親發(fā)現(xiàn)了。
    (4)聯(lián)系上下文,“躬親”的意思是
     
    。

    發(fā)布:2025/2/27 21:30:1組卷:24引用:1難度:0.8
  • 3.閱讀。
    一句畢業(yè)贈(zèng)言(節(jié)選)      即使所有的青藤樹(shù)都倒了,你也要站著;即使全世界都沉睡了,你也要醒著。六年前,我把這樣的句子寫(xiě)在他的筆記本上,然后告別母校,各奔東西。
          他留給我最深的印象是沿著校園長(zhǎng)跑的背影,抱著殘疾的右腿,一跛一跛的,迎接著一張張表情各異的面孔,一雙雙好奇的眼睛。足球場(chǎng)上,他在“瘸子,射門(mén)”的叫喊聲中跌倒,又爬起來(lái)……
          六年的光陰不算長(zhǎng),憶起從前卻恍如隔世。這期間我與很多同齡人一樣,承受了不少原以為承受不起的東西。但即使在絕望的時(shí)候,也不曾用勉勵(lì)別人的英雄詩(shī)句來(lái)自勉,仿佛那種氣概已全部贈(zèng)與別人,而不再屬于自己。倒是記起他一跛一跛的背影。于是很艱難地學(xué)會(huì)將痛苦與恥辱變成人生的財(cái)富,咬咬牙,儼然如兵正的英雄那樣對(duì)自己說(shuō):“我不入地獄誰(shuí)入地獄?!睘榇?,我對(duì)他充滿(mǎn)感激。
          不想,六年后的今天,我與這位同學(xué)在一個(gè)偶然的場(chǎng)合不期而遇,他竟真誠(chéng)地告訴我,直到現(xiàn)在,他還在讀那幾句留言,“即使所有的青藤樹(shù)都倒了……”他脫口而出。六年來(lái),他的工作和生活都經(jīng)歷了不幸,他說(shuō)是這幾句留言使他初衷未改。
          我一下子怔住。原來(lái),我們每個(gè)人都可以在有意或無(wú)意中給了別人很多很多。同樣,也可以剝奪別人很多很多。歲月流逝,我們抓住了什么,又放棄了什么?
          每一個(gè)旁人都同自己一樣充滿(mǎn)一種渴望:一聲呼喚、一個(gè)微笑、一道目光、一紙信箋、一個(gè)電話(huà)、一種關(guān)注、一個(gè)會(huì)意的眼神,甚至僅僅是那么一種認(rèn)可或容忍。而我們常常忽略。每個(gè)人心中都有一片綠蔭,卻不能匯成森林:每個(gè)人都在呼喚,總是不能互相答應(yīng)。
    “即使所有的青藤樹(shù)都倒了……”這回輪到我自己來(lái)讀了,讀別人的話(huà)時(shí)很輕松,讀自己的話(huà)時(shí)則很沉重、很痛苦,也很必要。
    (1)聯(lián)系上下文,說(shuō)說(shuō)下面詞語(yǔ)的意思。
    ①恍如隔世:
     

    ②不期而遇:
     

    (2)文中所提到的這一句畢業(yè)贈(zèng)言是什么?請(qǐng)用“          ”畫(huà)出來(lái)。
    (3)第三段結(jié)尾作者寫(xiě)道:“為此,我對(duì)他充滿(mǎn)感激。”“為此”指什么?
     

    (4)相信你們班同學(xué)也互相寫(xiě)過(guò)畢業(yè)贈(zèng)言,請(qǐng)選做一題。
    ①哪位同學(xué)給你的畢業(yè)贈(zèng)言最能打動(dòng)你?說(shuō)說(shuō)理由。
    ②如果沒(méi)有特別打動(dòng)你的贈(zèng)言,能否嘗試寫(xiě)一句含義深刻的贈(zèng)言送給你的朋友?寫(xiě)后簡(jiǎn)單闡述你所寫(xiě)贈(zèng)言的含義。
     

    發(fā)布:2025/2/27 21:30:1組卷:30引用:2難度:0.8
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