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根據(jù)材料回答。
材料一:楚漢相爭末期,漢王劉邦派謀士在項王必經(jīng)之地“召集”螞蟻排出“項王必死于此地”幾個字,項王因此被攻破心理防線,以為是天意而自殺。
材料二:隨著生態(tài)環(huán)境的進一步改善,在很多地方,每到春季來臨之前,可見燕子們忙碌的身影,銜泥、筑巢。
材料三:在人工飼養(yǎng)條件下很多野生動物一些重要行為丟失,如野馬只會在水槽中飲水。為恢復(fù)其在野外條件下的飲水能力,研究人員一步步誘導(dǎo)野馬去水坑飲水以恢復(fù)野馬野外生存能力。
(1)材料一中利用了螞蟻的
取食
取食
行為,這種行為和材料二中燕子的遷徙行為,從行為獲得的途徑來看,應(yīng)屬于
先天性行為
先天性行為
。這種行為是由動物體內(nèi)的
遺傳物質(zhì)
遺傳物質(zhì)
所決定的。
(2)材料三中人們對野馬進行野外飲水訓(xùn)練,野馬所形成的水坑飲水行為屬于
學(xué)習(xí)行為
學(xué)習(xí)行為
,這種行為是在遺傳因素的基礎(chǔ)上,通過
生活經(jīng)驗
生活經(jīng)驗
學(xué)習(xí)
學(xué)習(xí)
獲得的行為。
(3)燕子的體型呈
流線型
流線型
;前肢變成
;它的輔助呼吸器官是
氣囊
氣囊
。這些都是鳥類適應(yīng)飛行的一些特征。

【答案】取食;先天性行為;遺傳物質(zhì);學(xué)習(xí)行為;生活經(jīng)驗;學(xué)習(xí);流線型;翼;氣囊
【解答】
【點評】
聲明:本試題解析著作權(quán)屬菁優(yōu)網(wǎng)所有,未經(jīng)書面同意,不得復(fù)制發(fā)布。
發(fā)布:2024/10/5 6:0:3組卷:23引用:2難度:0.4
相似題
  • 1.閱讀科普短文,回答問題。
    六月底的大風(fēng)頂國家級自然保護區(qū)內(nèi),林木蔥郁,鳥鳴悠揚。一只紅嘴藍(lán)鵲從高高的樹冠中飛出。突然一只比它小一些的黑色鳥兒,尖叫著沖向它,勇猛地發(fā)起戰(zhàn)斗。幾個回合下來,紅嘴藍(lán)鵲落荒而逃。這一幕剛好被從營地走出的觀察者看到。
    這只黑色小鳥是紫嘯鶇,紫嘯鶇為什么如此勇敢地挑戰(zhàn)比自己體型更大更兇悍的紅嘴藍(lán)鵲呢?
    觀察者發(fā)現(xiàn),另一只紫嘯鶇在石塊間跳躍穿梭,很快嘴里就叼滿了昆蟲??伤]有吞下,而是銜著食物先飛到大約15米高的樹枝上,停了一會兒后又飛到樹干的側(cè)面。原來那里有一個隱蔽的鳥巢。觀察者發(fā)現(xiàn)巢中有幾只雛鳥,于是他靜靜地站在原處繼續(xù)觀察,詳細(xì)記錄了親鳥忙碌的身影。
    菁優(yōu)網(wǎng) 菁優(yōu)網(wǎng) 菁優(yōu)網(wǎng) 菁優(yōu)網(wǎng)
    1:紫嘯鶇夫婦輪流育雛。每隔一段時間親鳥飛回來喂食。 2:捕獲食物的親鳥并不直接回巢,在周圍停留一會兒才飛回。 3:親鳥每次喂食一只雛鳥后,便立刻飛走。 4:親鳥將包裹雛鳥排泄物的白色糞囊丟入溪水沖走。
    為什么會有這些有趣的現(xiàn)象呢?親鳥喂食一只雛鳥后,如果不立刻飛走,其它未獲得食物的雛鳥會發(fā)出尖叫,引來天敵。而白色的糞囊如果不及時處理,則會留下痕跡和氣味,同樣使雛鳥的安全受到威脅。
    紫嘯鶇夫婦通過自己特有的方式應(yīng)對著天敵的威脅,保證幼鳥成活,保障種族的延續(xù)。
    (1)大風(fēng)頂國家級自然保護區(qū)屬于森林生態(tài)系統(tǒng),紅嘴藍(lán)鵲和紫嘯鶇都是該生態(tài)系統(tǒng)中的
     
    者。它們的生殖方式都屬于
     
    (選填“卵生”或“胎生”)。
    (2)文中記錄的是一次對紫嘯鶇行為的自然觀察過程。在此過程中可能用到的觀察工具有
     

    (3)紫嘯鶇親鳥喂食雛鳥的行為是生來就有的,屬于
     
    (選填“先天性”或“學(xué)習(xí)”)行為,由
     
    物質(zhì)決定的。捕獲食物的紫嘯鶇不直接回巢,而是停留一會兒才飛回喂食。推測這樣做的原因可能是
     
    。

    發(fā)布:2024/12/29 11:30:4組卷:18引用:2難度:0.5
  • 菁優(yōu)網(wǎng)2.明明同學(xué)去爺爺?shù)男〔藞@挖了蚯蚓帶到課堂上,供同學(xué)們上生物課進行觀察。如圖所示明明正在挖蚯蚓的場景,請分析回答問題。
    ?(1)蚯蚓在動物的分類中屬于
     
    ,它的運動方式是
     
    ,運動系統(tǒng)的組成與人類最大的區(qū)別是
     

    (2)明明蹲下去挖蚯蚓的一系列動作的形成過程可概括為:
     
    接受神經(jīng)傳來的刺激,牽引
     
    繞關(guān)節(jié)完成。
    (3)明明到菜園中挖蚯蚓的行為屬于學(xué)習(xí)行為,這種行為是在
     
    的基礎(chǔ)上,通過環(huán)境因素的作用,由
     
    獲得的行為。
    (4)課堂上觀察蚯蚓的時候,要經(jīng)常用浸水的濕棉球輕擦蚯蚓體表,原因是
     
    同學(xué)們發(fā)現(xiàn)蚯蚓身體是由許多環(huán)形的
     
    構(gòu)成,這使它的軀體運動靈活。

    發(fā)布:2024/12/26 8:0:1組卷:1引用:1難度:0.5
  • 3.下列有關(guān)“老馬識途”這一動物行為的敘述正確的是( ?。?/h2>

    發(fā)布:2024/12/29 17:0:3組卷:25引用:1難度:0.6
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