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四季的雨??我喜歡雨。無論什么季節(jié)的雨，我都喜歡。她給我的形象和記憶，永遠是美的春天，樹葉開始閃出黃青，花苞輕輕地在風中擺動，似乎還帶著一種冬天的昏黃。可是只要經(jīng)過一場春雨的洗淋，那種顏色和神態(tài)是難以想像的。真的，只有這一場雨，才完全驅(qū)走了冬天，才使世界改變了姿容。
??而夏天，就更是別有一番風情了。夏天的雨也有夏天的性格，熱烈而又粗獷。天上聚集幾朵烏云，有時連一點雷的預(yù)告也沒有，當你還來不及思索，豆粒般的雨點就打來。
??當田野上染上一層金黃，各種各樣的果實搖著鈴鐺的時候，雨，似乎也像出嫁生了孩子的母親，顯得端莊而又沉思了。這時候，雨不大出門。田野上幾乎總是金黃的太陽。也許，人們都忘記了雨。成熟的莊稼在等待收割，金燦燦的種子需要曬干，甚至紅透了的山果也希望最后的曬甜。忽然，在一個夜晚，窗玻璃上發(fā)出了響聲，那是雨，是使人靜謐，使人懷想，使人動情的秋雨啊！天空是暗的，但雨卻閃著光；田野是靜的，但雨在傾訴著。頓時，你會產(chǎn)生一脈悠遠的情思。也許，在人們勞累了一個春夏，在收獲已經(jīng)在大門口的時候，多么需要安靜和沉思??！雨變得更輕，也更深情了，水聲在屋檐下，水花在窗玻璃上，會陪伴著你的夜夢。如果你懷著那種快樂感的話，那白天的秋雨也不會使人厭煩。你只會感到更高邈、深遠，并讓凄冷的雨滴，去純凈你的靈魂，而且一定會遙望到在一場秋雨后將出現(xiàn)一個更凈美、開闊的大地。
??也許，到冬天來臨，人們會討厭雨吧！但這時候，雨已經(jīng)化妝了，它經(jīng)常變成美麗的雪花，飄然蒞臨人間。但在南國，雨仍然偶爾造訪大地，但它變得更吝了。它既不傾盆瓢潑，又不綿綿如絲，或淅淅瀝瀝，它顯出一種自然、平靜。
??啊，總是美麗而使人愛戀的雨??！
（1）這篇文章的結(jié)構(gòu)是 CC
A.分一總
B.總一分
C.總—分一總
（2）概括寫出四季雨的特點。
春雨 柔情而有生機柔情而有生機
夏雨 熱烈而又粗獷熱烈而又粗獷
秋雨 端莊而又沉思端莊而又沉思
冬雨 自然、平靜自然、平靜
（3）描寫春天的雨的時候主要描寫了春雨的 顏色顏色和情態(tài)，從 黃青黃青、昏黃昏黃兩個詞語可以看出。
（4）這篇短文描寫哪個季節(jié)的雨寫的最詳細？舉例說明運用了什么修辭手法？描寫秋雨最詳細，運用了擬人的修辭手法，如“雨，似乎也像出嫁生了孩子的母親，顯得端莊而又沉思了”。描寫秋雨最詳細，運用了擬人的修辭手法，如“雨，似乎也像出嫁生了孩子的母親，顯得端莊而又沉思了”。
（5）為什么說夏天的雨，更是別有一番風情了？因為夏天的雨沒有預(yù)告，說下就下。因為夏天的雨沒有預(yù)告，說下就下。
（6）下列文章的賞析不正確的兩項是 BCBC
A.文章通過對雨的四季中的不同特點的描繪，抒發(fā)了作者對雨的愛戀之情。感情真摯而濃烈。
B.文章從形、聲、氣等方面寫出了雨的趣味，雨的性格，將雨寫得可感可觸，可親可愛。
C.本文是一篇托物言志的散文，對“雨”的描與形象生動，語言古樸典雅。
D.文章條理清晰。先總寫對雨的感受，再具體描繪不同季節(jié)雨的特點，最后抒發(fā)對雨的愛戀之情。
【答案】C；柔情而有生機；熱烈而又粗獷；端莊而又沉思；自然、平靜；顏色；黃青；昏黃；描寫秋雨最詳細，運用了擬人的修辭手法，如“雨，似乎也像出嫁生了孩子的母親，顯得端莊而又沉思了”。；因為夏天的雨沒有預(yù)告，說下就下。；BC
【解答】
【點評】
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發(fā)布：2024/5/20 8:0:9組卷：24引用：1難度：0.6
相似題
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1．閱讀。
再見了，親愛的母校
①歲月匆匆，花開花落。小學(xué)的學(xué)習生活轉(zhuǎn)眼就過去了。而今，我們即將畢業(yè)。在即將離別母校的時刻，我們的心情格外激動，每個人的心中都充滿了留戀之情。回首往事，六年的小學(xué)生活歷歷在目，母校的一草一木、一磚一瓦是那樣熟悉，那樣親切。
②忘不了，敬愛的老師!忘不了您那諄諄的教誨，忘不了您那慈祥的目光。楊老師，還記得嗎？還記得我這個曾經(jīng)口吃的學(xué)生嗎？我從小口齒就不伶俐，說話吃力，上學(xué)后，同學(xué)們叫我“小結(jié)巴”，我傷心極了，恨自己，經(jīng)常偷偷地哭。父母帶我到處求醫(yī)尋藥，都沒見效，而您對我關(guān)懷備至。有一天，您把我叫到辦公室，送給我一本《繞口令》的書，并溫和地囑咐我天天讀，天天背。是您那溫柔、期待、信任的目光鼓舞了我，在您的指導(dǎo)下，我苦練說話本領(lǐng)，終于改掉了口吃。在年級朗讀比賽中，我居然獲得了第一名!這次比賽我會牢記一輩子，因為那項榮譽里有您的一份心血。
③忘不了，親愛的同學(xué)!忘不了我們朝夕相處的那些時光，忘不了我們結(jié)下的深情厚誼。六年中，我們一起度過這段美好的歲月。我們曾經(jīng)在知識的海洋中奮力拼搏，曾經(jīng)在平整的操場上盡情玩耍。六年了，轉(zhuǎn)眼間要分別了，心中怎能平靜呢？記得四年級時，我不慎被玻璃扎傷了腳，行走困難。是你們比我瘦小的同學(xué)，替我拿書包，攙扶著我，一步一步艱難地上下樓梯；是你們，使我沒少聽一節(jié)課，沒少做一次作業(yè)。這種情同手足的同窗情誼我怎能忘記？
④忘不了，美麗的校園!您像一位溫和的母親，用甘甜的乳汁哺育著我們，使我們茁壯成長。在這里，我們受到了嚴格的教育；在這里，我們養(yǎng)成了奮發(fā)努力、團結(jié)友愛、講文明、守紀律的好作風。我們在您溫暖的懷抱中獲得了知識的瓊漿、智慧的力量，懂得了做人的道理。
⑤對母校的回憶是溫馨而美好的，對母校的感激是真摯而無盡的。讓我們再一次感謝老師們的辛勤培育!再見了，哺育我們成長的母校!
（1）聯(lián)系上下文解釋詞語。
歷歷在目：
關(guān)懷備至：
（2）小作者在即將離開母校的時候，心中充滿了留戀。其留戀之情具體體現(xiàn)在以下三個方面，請補充。
①忘不了
②忘不了
③忘不了
（3）文章第②③④段之間是的關(guān)系。
A.總分
B.分總
C.并列
（4）作者在抒寫與老師以及校園之間的深情時，采用第人稱，這樣寫的好處是。
（5）畢業(yè)前夕，六年級打算舉辦一次以“難忘的小學(xué)生活”為主題的活動，請你幫助策劃并完成以下任務(wù)。
①本次活動共有四個板塊，兩個板塊的內(nèi)容已確定了，請你再策劃兩個。
板塊一：難忘恩師情
板塊二：重溫童年夢
板塊三：
板塊四：
②請你以主持人的身份為“難忘的小學(xué)生活”畢業(yè)聯(lián)歡會擬一段開場白。（不少于40字）發(fā)布：2025/2/28 3:30:1組卷：32引用：2難度：0.6 -
2．秋 厭倦了夏日的煩悶燥熱，便渴望著有份清新來解脫羈絆的心靈。
清晨，推門向外望去；那林中的小路早覆附上一條長長的白地毯。那么晶瑩，那么純潔，使人不忍落腳……原來是晨霜。
秋天的天使正穿著薄如蟬翼的秋霧涼衫緩緩走來。
最先看見秋的，是秋風。
秋風帶著些許涼意，吹去了夏日的涼意，吹去了夏日的悶熱，拂走了夏的躁動。秋風是紅色的，秋風掠過，蘋果紅了，霜林醉了；秋風是金色的，秋風起處，谷穗熟了，樹葉黃了；秋風是無色的，秋風掃過，山的線條明了，水的輪廓現(xiàn)了。
最先擁抱秋的，是秋葉。秋葉無風自落。嗅到秋的氣息，樹葉迫不及待地釋放出積累了一生的熱情，沒有流連走得瀟瀟灑灑；風乍起，秋葉像一群黃色的蝴蝶在空中翩翩起舞。它經(jīng)歷了春的萌發(fā)夏的茁壯，此刻落下來，與泥土融為一體，讓人不由想起龔自珍的名句“落紅不是無情物，化作春泥更護花”。
最讓人觸動情思的，是秋雨。綿綿的秋雨像一位心事重重的姑娘在傾吐自己的心事。只是，姑娘的心呦，怎好赤裸裸？于是，梧桐樹上、芭蕉葉上、殘荷尖上，一葉葉，一聲聲，秋雨默默地拋撒情絲萬縷。這萬千情思落在地上，滴在心中便起千千結(jié)，真是無邊絲雨細如愁。
最深地陶醉于秋的，是我。雖然沒有竹杖芒鞋，卻同樣一蓑煙雨的我獨立寒秋：聽秋風，看秋葉，賞秋雨。一任淡淡輕愁卻上心頭，心里擱了個秋我欲不愁，天容我不？只是呀，這輕愁卻也太輕了，輕到竟有一絲笑意，不經(jīng)意綻放在我的嘴角。一聲輕嘆！
回眸好舒服呀，頓時就醉了。
云淡了，天晴了。
藍天白云黃色的樹林愜意的我，好一幅秋景圖！
天涼好個秋！
（1）本文依次描繪了、、、。
（2）作者在描繪“秋風”時，抓住了秋風的和來寫的。
A.秋風的涼意
B.秋風的形狀
C.秋風的顏色
（3）“天涼好個秋！”單獨成段，作為文章的結(jié)尾有什么好處？
（4）文中出現(xiàn)的秋葉、秋雨、秋風……都是秋天具有代表性的景色。想一想：春天又有哪些代表性的景色？試著寫一寫。發(fā)布：2025/2/28 2:0:2組卷：15引用：1難度：0.1 -
3．《竹子》 ①竹子是極平凡的，然而，竹子和人們的生活息息相關(guān)。
②青青翠竹，全身是寶。竹竿既是建筑的材料，又是造紙的原料。竹皮可編織竹器：竹瀝和竹茹可供藥用：竹筍味道鮮美，助消化，防便秘。翠竹真不愧是“綠色的寶礦”。
③古往今來，歷代文人對竹子不知給予了多少偏愛。它和松、梅被人們譽為“歲寒三友”，歷來競相為詩人所題詠，為畫家所描繪，為藝術(shù)家所雕刻，為游人所向往。“咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風?！边@千古流傳的佳句，可以說把竹子堅貞不屈的精神品質(zhì)寫得淋漓盡致。竹在荒山野嶺中默默生長，無論是峰峰嶺嶺，還是溝溝壑壑，她都能以堅韌不拔的毅力在逆境中頑強生存。
④當春風還沒有融盡殘冬的余寒時，新筍就悄悄地在地下舒展身子。春雨一過，它就像一把利劍穿過頑石，刺破土層，脫去層層筍衣，披上一身綠裝，直插云天。
⑤暑盡冬來，迎風斗寒，經(jīng)霜而不凋，歷四時而常茂，充分顯示了竹子不畏困難、不懼壓力的強大生命力，這是一種人們看不見而確實存在的品格。
⑥我想，竹子的品格體現(xiàn)的不正是我們中華民族自強不息、不屈不撓的民族精神嗎？我們每個人需要的不也是這種精神嗎？
⑦我贊美你，竹子!你是不屈向上的象征，你是善于進步的象征，也就是質(zhì)樸無華的中華民族的象征!
（1）請將文中畫線的句子改為陳述句。
（2）文中說“我們每個人需要的不也是這種精神嗎？”
我們每個人需要的精神是：
（3）文章第③自然段引用了鄭燮贊譽竹的古詩，其作用是
A.首尾呼應(yīng)前后連貫。
B.豐富的文章的意境，突出了竹的精神品質(zhì)。
（4）竹和松、梅被人們譽為“歲寒三友”，詩人常常運用托物言志的手法，在詩中賦予它們?nèi)说钠犯窈椭鞠?。寫出關(guān)于“梅”的古詩句“”。
（5）品讀第⑦自然段，請你寫出簡要點評。發(fā)布：2025/2/28 3:0:1組卷：42引用：1難度：0.1
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