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竹筏泛舟九曲溪??“咱武夷山的一大特點(diǎn)呀,就是竹筏,到武夷山不泛舟九曲溪,就白來了?!睂?dǎo)游的臉上閃爍著奇異的光彩,驕傲地說。他的話,給我的腦海嵌入了極深的印象。
現(xiàn)在我站在九曲溪邊了。岸邊泊著幾只竹筏,艄公熱情地招呼我坐在竹椅上,穩(wěn)穩(wěn)的,周身圍著竹子的清香,使人感到仿佛置身于竹林之中似的。
??九曲溪的水,不深,清清的,溪底的鵝卵石,歷歷可見,在陽光的照耀下,折射出五彩的光芒。我時常迷惑,那么多慕名而來的游客,卻沒玷污了它,它竟依然故我,叮叮咚咚地歡唱著。船公持著青竹,在岸石上輕輕一點(diǎn),竹筏一下子滑出很遠(yuǎn)。
??我們順流而下,溪水輕輕地拍著竹筏,那竹筏在清水的滋潤下仿佛更生動了。環(huán)視四周,陡峭的壁崖,直上青天,偶爾在一兩座山下能見到努力攀登的人,人在大自然中是那么渺小的一粟,然而能征服自然,也是人的偉大吧!
??竹筏上一時寂靜無聲,艄公卻開口道:“我給你們唱個歌吧?!彪S即自唱起來。我聽不懂歌詞,卻能聽出他對這山水,這土地的眷戀之情,那圓潤、嘹亮的歌聲在空中久久飄蕩著……
??不知不覺中,竹筏已漂到了第九曲,水流變得急了,竹筏禁不住左右搖晃起來,我們都大驚失色——被浪花泡成落湯雞,畢竟不是什么好玩的事。艄公卻不慌不忙,將那根青竹在礁石上左磕右點(diǎn),繞過急流險灘,最后穩(wěn)穩(wěn)地停在岸邊。我忽然感到,每個人的生命都像溪中的竹筏,都會碰到急流和暗礁,遇到急流時,就該像艄公一樣掌握自己的生命之舵,渡過險灘,去追求新的目標(biāo)。
??現(xiàn)在,我的相冊里珍藏著一張手持青竹,站在竹筏上的照片,然而,珍藏在我心中的不只是一張相片……
(1)聯(lián)系上下文,理解文中加點(diǎn)的詞語。
慕名而來:
仰慕名聲而來。
仰慕名聲而來。

大驚失色:
形容十分慌張,嚇得臉色都變了。
形容十分慌張,嚇得臉色都變了。

(2)下面的句子,哪是比喻句,哪是擬人句?填在橫線上(只填序號)
①我們都大驚失色——被浪花泡成落湯雞,畢竟不是什么好玩的事。
②我時常迷惑,那么多慕名而來的游客,卻沒玷污了它,它竟依然故我,叮叮咚咚地歡唱著。
③我忽然感到,每個人的生命都像溪中的竹筏,都會同到急流和暗礁,遇到急流時,就該像艄公一樣掌握自己的生命之舵,渡過險灘,去追求新的目標(biāo)。
④我們順流而下,溪水輕輕地拍著竹筏,那竹筏在清水的滋潤下仿佛更生動了。
比喻句:
①③。
①③。

擬人句:
②④。
②④。

(3)短文從
、
、
三個方面描繪了九曲溪溪水的特點(diǎn),寫出了九曲溪給游人帶來了
無限的情趣
無限的情趣
。
(4)如果你也和作者一樣泛舟九曲溪,會有什么感受?
如果我也和作者一樣泛舟九曲溪,想必一定在領(lǐng)略九曲溪美景的同時,也會感受到人生之舵需要自己把握,要不斷奮進(jìn),去追求新目標(biāo)的人生道理。
如果我也和作者一樣泛舟九曲溪,想必一定在領(lǐng)略九曲溪美景的同時,也會感受到人生之舵需要自己把握,要不斷奮進(jìn),去追求新目標(biāo)的人生道理。

【考點(diǎn)】散文;字詞理解與賞析;內(nèi)容理解與概括開放探究;擬人;比喻
【答案】仰慕名聲而來。;形容十分慌張,嚇得臉色都變了。;①③。;②④。;淺;清;急;無限的情趣;如果我也和作者一樣泛舟九曲溪,想必一定在領(lǐng)略九曲溪美景的同時,也會感受到人生之舵需要自己把握,要不斷奮進(jìn),去追求新目標(biāo)的人生道理。
【解答】
【點(diǎn)評】
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發(fā)布:2024/5/12 8:0:9組卷:3引用:1難度:0.3
相似題
  • 1.天山美景      七月間新疆的戈壁灘炎暑逼人,這時最理想的是騎馬上天山。
          進(jìn)入天山,戈壁灘上的炎暑就遠(yuǎn)遠(yuǎn)地被拋在后面了。迎面送來的雪山寒氣,立刻使你感到秋天般的涼爽。蔚藍(lán)的天空映襯著矗立的巨大雪峰,幾塊白云在雪峰間投下云影,就像在雪白的綢緞上繡上了幾朵銀灰色的暗花。那融化的雪水從雪峰的峭壁斷崖上飛瀉下來,閃耀著銀光。在那白皚皚的群峰腳下,是連綿不斷的翠綠的原始森林,密密的塔松像無數(shù)撐開的巨傘。夕陽西下,陽光透過重重疊疊的枝丫,在蒼綠的苔蘚上留下斑斑點(diǎn)點(diǎn)的細(xì)碎的日影。小山坡上,一條條清澈見底的小溪流兩岸,到處是高過馬頭的鮮花,紅、黃、藍(lán)、白、紫,五彩繽紛,絢麗奪目。馬走在花海中,顯得格外矯?。蝗烁≡诨êI?,也顯得格外精神。在馬上你用不著離鞍,只要一伸手,就可以捧到滿懷你最心愛的鮮花。
          雖然這時并不是春天,但是有哪一個春天的花園能比這時的天山更美麗呢?
    (1)找出文中的一個打比方的句子,用“        ”畫出來,指出這個句子是把
     
    比作了
     
    。
    (2)根據(jù)文章內(nèi)容填空。
          騎馬走在花海中,人顯得
     
    ,馬顯得
     
    。
    (3)找出文中同詩句“返景入深林,復(fù)照青苔上”(王維《鹿柴》)的情境相似的一句話,抄寫下來。
     

    (4)把揭示文章中心的一句話用“        ”畫出來。
    (5)短文表達(dá)了作者怎樣的感情?
     

    發(fā)布:2025/2/27 16:30:1組卷:9引用:1難度:0.1
  • 2.閱讀短文,完成練習(xí)。
    仙人掌之歌
        我非常喜歡仙人掌,不僅是喜愛,而且還敬佩。
          我有幸去了墨西哥
     
    在那里
     
    由于太陽和土地的愛
     
    (fǔ wǔ)
     
    仙人掌遍地都是
     
    世界上的仙人掌約有二千余種
     
    而墨西哥竟獨(dú)占一半
     
    所以
     
    它享有
     
    仙人掌之國
     
    的美譽(yù)
     

          那里的仙人掌家族非常(巨大 龐大)
     
    。從形狀上看,這些“親屬”之間并不十分相似,有球形、圓柱形、山形、片狀、(辨 瓣 辮)
     
    狀、穗狀等等。有的形狀奇妙極了,從主莖上伸出一根根平行向上彎曲的分莖,每根莖的直徑都寬達(dá)幾十厘米,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,它活像是一座小山般大的翡翠燭臺。仙人掌家庭基本的“膚色”是綠色,花朵卻是五顏六色:鵝黃、金粉、猩紅、淡藍(lán)……仙人掌渾身帶刺,其貌不揚(yáng),卻能為跋涉在荒漠中的人們解除饑渴。采摘一片嫩莖放在嘴里,細(xì)細(xì)咀嚼,它雖然沒有桃李的脆生,沒有荔枝的滑潤,但是它那酸澀中帶著絲絲甘甜的味道,足以令人神清氣爽,忘掉旅途的疲乏。
          仙人掌大多生長在終年干旱的地區(qū),嚴(yán)酷的自然條件淘汰了弱者。仙人掌是強(qiáng)者,你砍掉它的莖,等于幫助它繁殖。如果你連根挖掉它,它橫臥在地上也會滋生出新體。你要試試用干旱來威脅它嗎?一顆重37公斤的仙人球,6年無水,仍可維持26公斤的體重!你若用火燒它,它那飽滿的汁液會抵消火舌的威力。你對它置之不理,它照樣會倔強(qiáng)地活上百年。
          無論是在孤寂中還是被遺忘,無論在蔑視中還是受到不公正待遇,仙人掌總是保持本色:它會悄悄地在額頭上頂出一朵朵花;它會熱情地掛滿一身酸酸的果;它會吐出片片嫩莖供人們采食;它會用自己的綠色來裝點(diǎn)窮鄉(xiāng)僻壤。
          歸國前,一位愛畫畫的朋友要為我作一幅畫,以作為對墨西哥的紀(jì)念。我對他說:“畫仙人掌吧,畫一株體現(xiàn)出信仰與生命力的仙人掌?!?br />(1)給文中括號里的音節(jié)、字或詞選擇正確的答案,并打上“√”。
    (2)找出文中描寫顏色的詞語寫在橫線上。
     

    (3)解釋下列詞語。
    其貌不揚(yáng):
     

    置之不理:
     

    (4)用“----”畫出文中的中心句。
    (5)給短文第2自然段加上標(biāo)點(diǎn)。
    (6)文中的“本色”指的是什么?請用“----”在文中畫出有關(guān)句子。
    (7)本文第3自然段抓住仙人掌的
     
     
     
    寫出了仙人掌的特點(diǎn),表達(dá)出“我”對仙人掌的喜愛之情。
    (8)請找出與“我對他說:‘畫仙人掌吧,畫一株體現(xiàn)出信仰與生命力的仙人掌?!毕嗾諔?yīng)的句子,再寫下來。

    發(fā)布:2025/2/27 21:30:1組卷:35引用:3難度:0.3
  • 3.閱讀《理想的風(fēng)箏》,完成以下小題。
          ①春天又到了。
          ②柳枝染上了嫩綠,在春風(fēng)里盡情搖擺,舒展著自己的腰身。連翹花舉起金黃的小喇叭,吹奏著生命之歌。藍(lán)天上,一只只風(fēng)箏在同白云戲耍,引得無數(shù)的人仰望天空,讓自己的心也飛上云端。
          ③劉老師教我們歷史課。他個子不高,微微發(fā)胖的臉上有一雙時常瞇起來的慈祥的眼睛,一頭花白的短發(fā)更襯出他的忠厚。他有一條強(qiáng)壯的右腿,而左腿,膝蓋以下被全部截去了,靠一根圓木拐杖支撐著。這條腿是什么時候、為什么截去的,我們不知道。只是有一次,他在講課的時候講到女媧造人的傳說。笑著對我們說:“……女媧用手捏泥人捏得累了,便用樹枝沾起泥巴向地上甩。甩到地上的泥巴變成了人,只是有的人由于女媧甩的力量太大,被甩丟了腿和胳膊。我就是那時候被她甩掉了一條腿的?!苯淌依矧v起一片笑聲,但笑過之后,每個學(xué)生的心里都泛起一股酸澀的感情,同時更增加了對劉老師的尊敬。
          ④他只靠著健壯的右腿和一枝圓木棍,一天站上好幾個小時,為我們講課。他的課講得極好。祖國的歷史,使他自豪。講到歷代的民族英雄,他慷慨激昂,常常使我們激動得落淚;而講到祖國近代史上受屈辱的歲月,他自己又常常哽咽,使我們沉重地低下頭去。后來,我考入了歷史系,和劉老師的影響有極大的關(guān)系。
          ⑤他喜歡在課堂上當(dāng)眾提問同學(xué),讓學(xué)生們述說自己學(xué)習(xí)的心得。我記得清楚極了,倘若同學(xué)回答得正確、深刻。他便靜靜地立在教案一側(cè),微仰著頭,瞇起眼睛,細(xì)細(xì)地聽,仿佛在品味一首美妙的樂曲。然后,又好像從沉醉中醒來,長舒一口氣,親切、大聲地說:“好!五分!”倘若有的同學(xué)回答得不好。他就吃驚地瞪大眼睛,關(guān)切地瞧著同學(xué),一邊細(xì)聲說“別緊張,想想,想想,再好好想想”。一邊不住地點(diǎn)頭,好像那每一次點(diǎn)頭都給學(xué)生一次啟發(fā)。這時候,他比被提問的學(xué)生還要緊張。這情景,已經(jīng)過去了將近三十年,今天一想起來,依舊那么清晰,那么親切。
          ⑥然而,留給我印象最深的,還是劉老師每年春天放風(fēng)箏的情景。
          ⑦北方的冬季漫長而枯燥。當(dāng)春風(fēng)吹綠了大地的時候,一種舒展的快意便浮上人們的心頭。在晴朗而沒有大風(fēng)的日子,劉老師課余便在校園的操場上,放起他親手制作的風(fēng)箏。
          ⑧他的風(fēng)箏各式各樣:有簡單的“瓦片兒”,有長達(dá)丈余的蜈蚣,最精妙的是黑色的燕子風(fēng)箏。他的腿自然不便于奔跑,但他卻決不肯失去親手把風(fēng)箏送上藍(lán)天的歡樂。他總是自己手持線拐,讓他的孩子或?qū)W生遠(yuǎn)遠(yuǎn)地舉著風(fēng)箏。他喊聲“起”,便不斷拉動手中的線,那紙糊的燕子便抖起翅膀,翩翩起舞,扶搖直上。他仰望白云,看那青黑的小燕子在風(fēng)中翱翔盤旋。我常常站在他身旁,看著他的臉。他臉上漾出的那甜蜜的笑,使我覺得他不是一位老人,而是一個同我一樣的少年。有一次,他故意撒手,讓天上飛舞的紙燕帶動長長的線和線拐在地上一蹦一跳地向前飛跑。他笑著,叫著,拉著拐杖,蹦跳著去追趕線拐,還喊著:“你們不要管,我自己來。”終于,他氣喘吁吁地抓住線拐,臉上現(xiàn)出得意和滿足的神氣。那天,他一定過得最幸福、最充實,因為他感到了生命的力量。
          ⑨這情景使我深深感動。一個年過五十身有殘疾的老師,對生活有著那樣純樸、強(qiáng)烈的愛與追求,一個活潑的少年又該怎么樣呢?
          ⑩已經(jīng)近三十年沒見到他了。然而他永遠(yuǎn)在我的記憶里行走,微笑。他用那雙寫了無數(shù)個粉筆字的手,放起一只又一只理想的風(fēng)箏。那些風(fēng)箏將陪伴著我的心,永遠(yuǎn)在祖國的藍(lán)天上翱翔。
    ?劉老師啊,您在哪里?我深深地、深深地思念您……
    (1)仔細(xì)讀文章,下面這個段落插入文章中,最恰當(dāng)?shù)奈恢檬?!--BA-->
     

    每逢這時候,我就會不由自主地想起我的劉老師,想起他放上天空的風(fēng)箏。
    A.①②段之間
    B.②③段之間
    C.⑤⑥段之間
    D.⑩?段之間
    (2)下列對第②段畫線語句的賞析最恰當(dāng)?shù)囊豁検?!--BA-->
     
    。
    A.景物描寫,交代故事發(fā)生的時間、地點(diǎn)和時代背景
    B.情景交融,抒發(fā)了作者對生機(jī)勃勃的春天的熱愛
    C.側(cè)面襯托,襯托下文劉老師積極向上的生活態(tài)度
    D.借景抒情,表達(dá)了作者對悠閑的田園生活的向往
    (3)作者覺得自己考入歷史系和劉老師的影響有極大的關(guān)系的原因是
     
    。
    A.作者非常尊敬劉老師,劉老師希望他考?xì)v史系
    B.身有殘疾的劉老師,一天站上好幾個小時為他們講課
    C.劉老師上歷史課時總能牽動著他們的情緒,讓作者愛上了歷史
    D.劉老師喜歡在課堂上當(dāng)眾提問同學(xué),”我”總能答得特別好
    (4)下列關(guān)于短文謀篇布局的說法有誤的一項是
     

    A.本文采用了首尾呼應(yīng)的結(jié)構(gòu)方式,使得整篇文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)
    B.課文開頭先寫春天放風(fēng)箏的景象,是為了引出對劉老師的回憶
    C.文章最后部分回到現(xiàn)實,以議論的形式表達(dá)了對劉老師的懷念與贊美之情
    D.文章用插敘的方式,以一個學(xué)生的語氣,捕寫了一位殘疾教師的形象
    (5)本文按順序回憶了關(guān)于劉老師的四件事,用小標(biāo)題概括出來。
    笑談腿疾→
     
     
     

    (6)“每個學(xué)生的心里都泛起一股酸澀的感情。”“泛”字能換成“生”嗎?為什么?
     

    (7)短文第?段寫道:“我深深地、深深地思念您……近三十年沒見到劉老師,“我”仍深深地思念他,這是為什么呢?請聯(lián)系文本談?wù)勀愕睦斫狻?br />
     

    (8)文章為什么要以“理想的風(fēng)箏”為標(biāo)題?請結(jié)合文章內(nèi)容,簡要談?wù)効捶ā?br />
     

    發(fā)布:2025/2/27 19:0:2組卷:16引用:2難度:0.1
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