課外閱讀。
飄香的生命
      站在人行道旁的桂樹(shù)下，一股濃烈的幽香沁人心脾，激蕩魂魄。仔細(xì)瞧去，在那密密的樹(shù)葉后面，那些米粒大小的嫩黃的花兒正如天空的星星閃爍，卻又十分靜謐，毫無(wú)張揚(yáng)之意。
      瞧著瞧著，我的眼睛濕潤(rùn)了。這些惹人憐愛(ài)的小東西，竟在偷偷地飄香，飄香了還像什么都沒(méi)發(fā)生似的，靜靜地立在枝頭。我們?nèi)绮蛔屑?xì)瞧，還不知道它已經(jīng)到過(guò)這個(gè)世界，已經(jīng)香過(guò)這個(gè)世界。這時(shí)，我的思緒觸到一個(gè)最溫柔的記憶……
      我一個(gè)初中同學(xué)，家里很窮。為了省電，他每天晚自習(xí)后十一點(diǎn)鐘才回家，而那時(shí)，學(xué)校的大門(mén)也在他走后才緩緩地關(guān)上。他一直以為大門(mén)是要到那個(gè)時(shí)候才關(guān)的，因此春夏秋冬，他天天如此，從不覺(jué)得有什么不妥。
      直到有一天，他被鎖在校園內(nèi)過(guò)了一夜，他才知道學(xué)校大門(mén)是十點(diǎn)鐘就關(guān)的，而原來(lái)關(guān)門(mén)的老大爺生病住院了。直到那時(shí)他才明白，老大爺一直在默默地為他開(kāi)著方便之門(mén)。當(dāng)他流著淚買(mǎi)了一大堆禮品去看老大爺時(shí)，老大爺已經(jīng)去世了……
      聽(tīng)完這個(gè)故事，我們?cè)S多人的眼睛都濕潤(rùn)了。因?yàn)樵谀且豢?，我們才醒悟，其?shí)我們每個(gè)人身旁都有那個(gè)開(kāi)門(mén)的老人，為我們開(kāi)著方便之門(mén)，他們就像這小小的嫩黃的桂花，悄悄地釋放著幽香，然后悄悄地凋零。
      他們不張揚(yáng)，是因?yàn)樗麄兊纳揪褪侨绱税。?br />（1）聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)意思。
①沁人心脾：

芳香涼爽的空氣使人感到舒適。

芳香涼爽的空氣使人感到舒適。

②靜謐：

安靜。

安靜。

（2）文中有兩處省略號(hào)，第一處的作用是：

引起下文

引起下文

；第二處的作用是：

意思未盡

意思未盡

。
（3）文中第三四自然段采用了

插敘

插敘

的敘述方法?！帮h香的生命”既指“桂香”，又贊人品，這種寫(xiě)法叫

借物喻人

借物喻人

。
（4）文中兩處寫(xiě)“眼睛濕潤(rùn)了”，說(shuō)一說(shuō)你的理解。

文中“這些惹人憐愛(ài)的小東西，竟在偷偷地飄香，飄香了還像什么都沒(méi)發(fā)生似的，靜靜地立在枝頭”此處，“我”的眼睛濕潤(rùn)是由花飄香，好像什么也沒(méi)發(fā)生想起那默默行善、守門(mén)的老人。文中“那一刻，我們才醒悟，其實(shí)我們每個(gè)人身旁都有那個(gè)開(kāi)門(mén)的老人，在為我們開(kāi)著方便之門(mén)，他們就像這小小的嫩黃的桂花，悄悄地釋放著幽香，然后悄悄地零”此處，我們的眼睛濕潤(rùn)了是因?yàn)槲覀儽粺o(wú)數(shù)無(wú)私奉獻(xiàn)、默默無(wú)聞給大家?guī)?lái)方便的人們感動(dòng)了。

文中“這些惹人憐愛(ài)的小東西，竟在偷偷地飄香，飄香了還像什么都沒(méi)發(fā)生似的，靜靜地立在枝頭”此處，“我”的眼睛濕潤(rùn)是由花飄香，好像什么也沒(méi)發(fā)生想起那默默行善、守門(mén)的老人。文中“那一刻，我們才醒悟，其實(shí)我們每個(gè)人身旁都有那個(gè)開(kāi)門(mén)的老人，在為我們開(kāi)著方便之門(mén)，他們就像這小小的嫩黃的桂花，悄悄地釋放著幽香，然后悄悄地零”此處，我們的眼睛濕潤(rùn)了是因?yàn)槲覀儽粺o(wú)數(shù)無(wú)私奉獻(xiàn)、默默無(wú)聞給大家?guī)?lái)方便的人們感動(dòng)了。

（5）《飄香的生命》寫(xiě)出了作者對(duì)生命的什么感悟？

生命的美好在于默默地奉獻(xiàn)。我們要利用有限的生命去做不平凡的事情，讓自己的生命變得有意義。

生命的美好在于默默地奉獻(xiàn)。我們要利用有限的生命去做不平凡的事情，讓自己的生命變得有意義。

（6）提出一個(gè)有價(jià)值的問(wèn)題，并解答。

“這時(shí)，我的思緒觸到一個(gè)最溫柔的記憶……”此句有什么作用？承上啟下的過(guò)渡作用。

“這時(shí)，我的思緒觸到一個(gè)最溫柔的記憶……”此句有什么作用？承上啟下的過(guò)渡作用。