1．史實(shí)對(duì)比是學(xué)習(xí)歷史的重要途徑。某校九年級(jí)（1）班開展以“古代東西方文明相輝映”為主題的探究活動(dòng)。請(qǐng)你一起完成探究任務(wù)。
【探究一：了解文明之果】

欄目一	欄目二
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?（1）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，判斷以下表述的正誤。你認(rèn)為正確，請(qǐng)?zhí)睢啊獭保徊徽_，請(qǐng)?zhí)睢啊痢薄?br />A.欄目一中的文明成就都屬于一手史料。
B.欄目二中的文明出現(xiàn)的時(shí)間都早于欄目一中的文明。
（2）人類古代文明具有多樣性。請(qǐng)你在其中一個(gè)欄目選擇一個(gè)文明成果進(jìn)行介紹，并概述此欄目所展示的文明的基本特征。
【探究二：感悟思想之慧】

仁者愛人。為政以德，譬如北辰，居其所而眾星共之。 ——孔子

知識(shí)即美德。人應(yīng)該“認(rèn)識(shí)你自己”。 ——蘇格拉底

?（3）閱讀材料中孔子和蘇格拉底的名言，分別概括兩位思想家的主張，并指出其共同點(diǎn)。
【探究三：體會(huì)文明之鑒】
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（4）根據(jù)地圖，結(jié)合所學(xué)寫出兩幅圖所呈現(xiàn)的古代東西方文明交往的兩種不同方式，并概括其共同影響。

2．中華文明源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，思想文化領(lǐng)域群星閃耀，成就輝煌，為人類進(jìn)步作出了偉大貢獻(xiàn)。閱讀下列材料，回答問(wèn)題。
材料一：如圖所示

（1）材料一所示典籍分別屬于哪兩大學(xué)派的經(jīng)典作品？結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分別指出這兩大學(xué)派創(chuàng)始人的治國(guó)主張。
材料二：……現(xiàn)代國(guó)家固然需要強(qiáng)調(diào)依法治國(guó)，但也要強(qiáng)調(diào)以德治國(guó)。法治與德治必須結(jié)合。法可厚德，德可固法……只有大力加強(qiáng)思想道德建設(shè)和精神文明建設(shè)，堅(jiān)持德治和法治統(tǒng)一，自律和他律并重，社會(huì)才能穩(wěn)定有序。
——《中國(guó)傳統(tǒng)德治思想的現(xiàn)代選擇》（2）根據(jù)材料二，請(qǐng)回答現(xiàn)代化治國(guó)的方略是什么？作為中學(xué)生，我們應(yīng)該怎樣對(duì)待中國(guó)傳統(tǒng)思想文化？

3．閱讀材料，完成下列要求。
材料一：政治結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)型和社會(huì)倫理的失序?qū)е铝司袼枷虢绲睦Щ?，“學(xué)在官府”的禁錮被打破，士階層的脫穎而出，促成了知識(shí)分子自由爭(zhēng)辯的局面。諸子蜂起，學(xué)派并作，辯詰于學(xué)堂，爭(zhēng)鳴于講室，為治理社會(huì)、安定人心設(shè)計(jì)了各種方案，形成了自由議論的時(shí)代風(fēng)氣。
——摘編自王家范等《大學(xué)中國(guó)史》（1）材料一中“知識(shí)分子自由爭(zhēng)辯的局面”指什么？依據(jù)材料一回答春秋戰(zhàn)國(guó)諸子學(xué)派爭(zhēng)論的主要問(wèn)題有哪些？

姓名：孔子 時(shí)期：春秋時(shí)期 身份：教育家、思想家；儒家學(xué)派創(chuàng)始人 思想主張及貢獻(xiàn)：提出“仁者愛人”的主張；創(chuàng)辦私學(xué)，打破貴族和王室壟斷教育的局面促進(jìn)了教育在民間的發(fā)展。

（2）材料二是給孔子制作的一張名片。請(qǐng)仿照名片格式，再選取春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的一位思想家，為其制作一張名片。