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閱讀下面的文字，完成下列各題。
北平陷落
老舍      天很熱，而全國的人心都涼了，北平陷落！
      李四爺立在槐蔭下，聲音凄慘地對大家說：“預備下一塊白布吧！萬一非掛旗不可，到時候用胭脂涂個紅球就行！”說完話，他蹲在了地上，呆呆的看著一條綠槐蟲兒。
      拉車的小崔，赤著背出來進去的亂晃。今天沒法出車，而家里沒有一粒米。晃了幾次，他湊到李老夫婦的跟前：“四奶奶！您還得行行好哇！”李四爺沒有抬頭，還看著地上的綠蟲兒。李四媽，不像平日那么哇啦哇啦的，用低微的聲音回答：“待一會兒，我給你送二斤雜合面兒去！”“那敢情好！我這兒謝謝四奶奶啦！”小崔的聲音也不很高。剃頭匠孫七今天鋪子都沒開市，他在家中喝了兩盅悶酒，臉紅撲撲的走出來。借著點酒力，他想發(fā)發(fā)牢騷：“我恨日本鬼子！我等著，他們敢進咱們的小羊圈，我教他們知道我孫七的厲害！”六號沒有人出來。小文夫婦照例現(xiàn)在該吊嗓子，可是沒敢出聲。劉師傅在屋里用力地擦自己的一把單刀。
      頭上已沒有了飛機，城外已沒有了炮聲，一切靜寂。只有響晴的天上似乎有一點什么波動，隨人的脈搏輕跳，跳出一些金的星，白的光。亡國的晴寂！
      瑞宣，胖胖的，長得很像父親。不論他穿著什么衣服，他的樣子老是那么自然，大雅。這個文文雅雅的態(tài)度，在祁家是獨一份兒。在他心境不好的時候，他像一片春陰，教誰也能放心不會有什么狂風暴雨。在他快活的時候，他也只有微笑，好像是笑他自己為什么要快活的樣子。
      他很用功，對中國與歐西的文藝都有相當?shù)恼J識?？上麤]機會，或財力，去到外國求深造。當下過雪后，他一定去上北海，爬到小白塔上，去看西山的雪峰。那白而遠的山峰把他的思想引到極遠極遠的地方去。趕到不得已得由塔上下來，他的心便由高山與野海收回來，而想到他對家庭與學校的責任。他沒法卸去自己的人世間的責任而跑到理想的世界里去。于是，他順手兒在路上給祖父與小順兒買些點心，像個賢孫慈父那樣婆婆媽媽的！好吧，既不能遠走高飛，便回家招老小一笑吧！他的無可如何的笑紋又擺在他凍紅了的臉上。
      今天，瑞宣失去了平日的沉靜，也不想去掩飾。出了屋門，他仰頭看看天，天是那么晴朗美麗，他知道自己還是在北平的青天底下。一低頭，仿佛是被強烈的陽光閃的，眼前黑了一小會兒——天還是那么晴藍，而北平已不是中國人的了！他趕緊走回屋里去。今天，北平亡了，該怎么辦？他能甩手一走嗎？不能！不能！可是，不走便須在敵人腳底下作亡國奴，他不能受！不能受！
      他想起文天祥，史可法，和許多許多的民族英雄，同時也想起杜甫在流離中的詩歌。
      老二還在屋中收聽廣播——日本人的廣播。
      老三在院中把腳跳起多高：“老二，你要不把它關(guān)上，我就用石頭砸碎了它！”
      瑞宣一聲沒出的把老三拉到自己的屋中來。
      哥兒倆對愣了好大半天，都想說話，而不知從何處說起。
      屋里，院中，到處，都沒有聲響。天是那么晴，陽光是那么亮，可是整個的大城——九門緊閉——像晴光下的古墓！忽然的，遠處有些聲音，像從山上往下轱轆石頭。
“敵人的坦克車，在街上示威！”老三的嘴角上有點為阻攔嘴唇顫動的慘笑。
      老大又聽了聽?！皩Γ√箍塑?！輛數(shù)很多！哼！”他咬住了嘴唇。
      最愛和平的中國的最愛和平的北平，帶著它的由歷代的智慧與心血而建成的湖山，宮殿，壇社，寺宇，宅園，樓閣與九條彩龍的影壁，帶著它的合抱的古柏，倒垂的翠柳，白玉石的橋梁，與四季的花草，帶著它的最輕脆的語言，溫美的禮貌，誠實的交易，徐緩的腳步，與唱給宮廷聽的歌劇……不為什么，不為什么，突然地被飛機與坦克強奸著它的天空與柏油路！
“我得走！大哥！不能在這里作亡國奴！”
“啊？”瑞宣的心還跟著坦克的聲音往前走。
“我得走！”瑞全重了一句。
“走？上哪兒？”
      坦克的聲音稍微小了一點。
“上哪兒都好，就是不能在太陽旗下活著！”
“我怎么走？難道叫這一家老小都……”
“太可惜了！你看，大哥，數(shù)一數(shù)，咱們國內(nèi)像你這樣受過高等教育，又有些本事的人，可有多少？”
“我沒辦法！”老大又嘆了口氣，“只好你去盡忠，我來盡孝了！”
      瑞全小聲地說：“大哥！你要是這樣，教我怎好走開呢？”
      瑞宣用手背把淚抹去?！澳阕吣愕?，老三！要記住，永遠記住，你家的老大并不是個沒出息的人……”他的嗓子里噎了幾下，不能說下去。（選自《四世同堂》，有刪改）
（1）下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，正確的一項是
D
D

A．小說第二、三段寫北平陷落時小羊圈胡同中各類人的反應，表現(xiàn)了人們低落、惶恐、興奮、害怕、期待等各種各樣的情緒，真實生動。
B．小說中的李四爺在日本人即將進城時呆呆看蟲，已經(jīng)開始謀劃懸掛日本國旗，小崔來求糧他連頭都沒抬，可見其見風使舵，為人刻薄。
C．“最愛和平的中國……”一段運用反復、擬人、夸張等修辭，突出北平溫和、友善卻無辜受難的悲慘，表達了作者對侵略者的憎恨。
D．小說語言有明顯的“京味兒”，如“綠槐蟲兒”“雜合面兒”“那敢情好”等，帶有北京獨特的地域腔調(diào)，極富特色，令人印象深刻。
（2）文中多次寫到晴空陽光，請舉兩例分析其在小說中的作用。
（3）請結(jié)合小說中三處畫橫線文字分析祁瑞宣的形象特點。

【考點】小說．

【答案】D

【解答】

【點評】

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發(fā)布：2024/5/27 14:0:0組卷：5引用：4難度：0.6

相似題

1．閱讀下面的文字，完成下列各題。
九公
凡夫      你要是到村子里去打聽九公，無論大人小孩幾乎沒有不知道的。九公是全村年齡最長、輩分最高的老人，是遠近有名的有趣人，他的趣事就如同他的胡須，多得數(shù)也數(shù)不清。
      九公九歲的時候，被送去讀私塾。九公對那些搖頭晃腦的“之乎者也”十分反感。先生也不喜歡這個調(diào)皮的學生，時不時出一些難題難為他。一天在講曹植七歲成詩時，九公卻和周公秘密會談去了。先生十分生氣，就讓九公當場作詩一首，不然就挨板子。九公望著窗外的瓢潑大雨，歪著頭，略作思索，遂以“雨”成詩。
      盆潑也
      瓢倒也
      一滴雨
      一個大豆也
      全班同學笑成一團，先生氣得差點背過氣去。
      九公的學業(yè)也就到此結(jié)束了。
“掃盲”的那幾年，九公也和大伙一起去村小學學習。那節(jié)語文課，老師教學“人”字，九公再次拜會周公，呼呼大睡。老師輩分低，既要嚴肅課堂紀律，又要給爺爺輩的九公臉面，便耐心地開導他。
“其實漢字很容易學，一人為“人”；二人為“從”，是說兩人在一起；三人為“眾”，是說很多人的意思——多形象！多生動！”
      九公走上講臺，邊說邊在黑板上寫。
“如果人上邊有人，人下邊也有人，人左邊也有人，人右邊也有人，人加人，人疊人，人連人，念什么字？”九公在黑板上寫了密密麻麻、歪歪扭扭七八個“人”字。
      老師有點生氣?！斑@不是字！”
“不是字？”九公面向大伙，手一揮，如同一位鎮(zhèn)定自若的將軍?！斑@個字念——一堆人！”
      從去年入冬以來，天氣持續(xù)干旱，許多地方遭遇五十年一遇的干旱襲擊，大片大片的莊稼開始枯黃。我們這里也不例外，大伙開始忙著抗旱保收。但是由于基礎(chǔ)設(shè)施匱乏，加之抗旱又是個費時費力的活兒，所以效果不明顯。人人都是看在眼里，急在心里。
      這時，九公做了一件驚天動地的大事。那天，九公帶領(lǐng)四個六七十歲的老伙計來河邊求雨。九公說，河中心有個千年鱉精，呼風喚雨，無所不能。他年輕時曾見過有人在這里求雨，當天就電閃雷鳴，大雨傾盆。方圓幾里、四面八方的人都趕來看熱鬧。
      九公在河邊支起一個供案，上面擺著供品，然后點燃三炷香，雙手捧著擎過頭頂，對上天三叩九拜，口中還念念有詞，不知說些什么。
      之后，真正的求雨過程開始了。
      九公身背一個簸箕——此時他就是千年鱉精的化身。四個幫手分列東南西北，圍成一個圈，每人手中還提著一壺水。
      九公就在中間爬來爬去。爬到東面，就抬頭問：“東海龍王下不下雨？”東面的幫手忙說：“有雨！”提起壺在九公身上澆一陣。爬到西面，九公又問：“西海龍王下不下雨？”西面的幫手忙說：“有雨！”提起壺在九公身上又澆了一陣子。“南海龍王”“北海龍王”也都聲稱：有雨！九公就這樣爬來爬去，衣服漸漸濕透了。
      說來也怪，天真是漸漸地陰沉下來，起風了，甚至還滴下幾滴雨來。
      轟隆隆，轟隆??！
      一陣響過一陣，一陣急過一陣的巨響在天空回蕩。
“打雷了！要下雨了！老天爺顯靈啦！”九公激動得老淚縱橫?！岸紕e傻站了，快跪下來求老天爺吧！”九公向周圍的人群喊去。有兩個老太太當即就跪下了。
      就在眾人不知所措的時候，村支書劉義氣喘吁吁地跑過來?！皠e瞎鬧啦！部隊趁著今天的有利天氣正在人工降雨呢。炮彈已經(jīng)打過了，馬上就要下雨。誰要是不想餓肚子，就趕快去地里挖溝引水，我只通知這一次啊！”劉義說完又轉(zhuǎn)頭跑掉了。
      人群一哄而散。九公慌忙喊：“哎！別走！哎！”九公的四個幫手最后也隨著人流不見了。
      九公一下子癱坐地上。
      雨足足下了一天一夜。雨過天晴，天空升起一道美麗的彩虹。
      從此，九公就常常坐在村頭的那棵大柳樹下，對著那些背著書包上學的小學生，不厭其煩地說：“娃呀，好好讀書。將來有知識才能長本事！”
（1）下列對小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當?shù)膬身検?

A．九公不識字，從小對“之乎者也”之類的私塾教育就非常反感，這說明九公的性格中具有一定的叛逆性和反封建性。
B．參加掃盲學習時，九公不但再次拜會“周公”，而且還倚仗輩分當堂搗亂，這樣描寫既照應了上文，也突出了九公不尊重知識的思想根深蒂固。
C．這篇小說主要是通過語言描寫和動作描寫來刻畫人物形象的，語言生動詼諧，洋溢著濃郁的生活氣息。
D．九公求雨之后，天色的確變得陰沉，繼而雷聲轟隆，說明九公求雨還是有一定效果的，但最后一天一夜的透雨靠的還是部隊利用天氣條件進行的人工降雨技術(shù)。
E．接到村支書通知后，人們一哄而散紛紛回地里挖溝引水，連九公的四個幫手也隨著人流不見了，小說這樣描寫隱含著對人們勢利自私的委婉批評。
（2）小說中的九公是一個什么樣的形象？請簡要分析。
（3）小說詳細描了九公“求雨”的過程，請分析作用。
（4）有人認為這篇小說的最后一段畫蛇添足，有人卻認為此結(jié)尾畫龍點睛，你怎么看呢？結(jié)合全文，談談你的觀點和理由。
發(fā)布：2024/11/11 8:0:1組卷：6引用：1難度：0.5
解析
2．閱讀下面的文字，完成各題。
九公凡夫
      你要是到村子里去打聽九公，無論大人小孩幾乎沒有不知道的。九公是全村年齡最長、輩分最高的老人，是遠近有名的有趣人，他的趣事就如同他的胡須，多得數(shù)也數(shù)不清。
      九公九歲的時候，被送去讀私塾。九公對那些搖頭晃腦的“之乎者也”十分反感。先生也不喜歡這個調(diào)皮的學生，時不時出一些難題難為他。一天在講曹植七步成詩時，九公卻和周公秘密會談去了。
      先生十分生氣，就讓九公當場作詩一首，不然就挨板子。九公望著窗外的瓢潑大雨，歪著頭，略作思索，遂以“雨”成詩。
      盆潑也
      瓢倒也
      一滴雨
      一個大豆也
      全班同學笑成一團，先生氣得差點背過氣去。
      九公的學業(yè)也就到此結(jié)束了。
“掃盲”的那幾年，九公也和大伙一起去村小學學習。那節(jié)語文課，老師教學“人”字，九公再次拜會周公，呼呼大睡。老師輩分低，既要嚴肅課堂紀律，又要給爺爺輩的九公臉面，便耐心地開導他。
“其實漢字很容易學，一人為‘人’；二人為‘從’，是說兩人在一起；三人為‘眾’，是說很多人的意思--多形象！多生動！”
      九公走上講臺，邊說邊在黑板上寫。
“如果人上邊有人，人下邊也有人，人左邊也有人，人右邊也有人，人加人，人疊人，人連人，念什么字？”九公在黑板上寫了密密麻麻、歪歪扭扭七八個“人”字。
      老師有點生氣。“這不是字！”
“不是字？”九公面向大伙，手一揮，如同一位鎮(zhèn)定自若的將軍?！斑@個字念--一堆人！”
      從去年入冬以來，天氣持續(xù)干旱，許多地方遭遇五十年一遇的干旱襲擊，大片大片的莊稼開始枯黃。我們這里也不例外，大伙開始忙著抗旱保收。但是由于基礎(chǔ)設(shè)施匱乏，加之抗旱又是個費時費力的活兒，所以效果不明顯。人人都是看在眼里，急在心里。
      這時，九公做了一件驚天動地的大事。
      那天，九公帶領(lǐng)四個六七十歲的老伙計來到河邊求雨。九公說，河中心有個千年鱉精，呼風喚雨，無所不能。他年輕時曾見過有人在這里求雨，當天就電閃雷鳴，大雨傾盆。方圓幾里、四面八方的人都趕來看熱鬧。九公在河邊支起一個供案，上面擺著供品，然后點燃三炷香，雙手捧著擎過頭頂，對著上天三叩九拜，口中還念念有詞，不知說些什么。
      之后，真正的求雨過程開始了。
      九公身背一個簸箕--此時他就是千年鱉精的化身。四個幫手分列東南西北，圍成一個圈，每人手中還提著一壺水。
      九公就在中間爬來爬去。爬到東面，就抬頭問：“東海龍王下不下雨？”東面的幫手忙說：“有雨！”提起壺在九公身上澆一陣。爬到西面，九公又問：“西海龍王下不下雨？”西面的幫手忙說：“有雨！”提起壺在九公身上又澆了一陣子。“南海龍王”“北海龍王”也都聲稱：有雨！九公就這樣爬來爬去，衣服漸漸濕透了。
      說來也怪，天真是漸漸地陰沉下來，起風了。甚至還滴下幾滴雨來。
      轟隆隆，轟隆?。?br />      一陣響過一陣，一陣急過一陣的巨響在天空回蕩。
“打雷了！要下雨了！老天爺顯靈啦！”九公激動得老淚縱橫?！岸紕e傻站了，快跪下來求老天爺吧！”九公向周圍的人群喊去。有兩個老太太當即就跪下了。
      就在眾人不知所措的時候，村支書劉義氣喘吁吁地跑過來?！皠e瞎鬧啦！部隊趁著今天的有利天氣正在人工降雨呢。炮彈已經(jīng)打過了，馬上就要下雨。誰要是不想餓肚子，就趕快去地里挖溝引水，我只通知這一次啊！”劉義說完又轉(zhuǎn)頭跑掉了。
      人群一哄而散。九公慌忙喊：“哎！別走！哎！”九公的四個幫手最后也隨著人流不見了。
      九公一下子癱坐地上。
      雨足足下了一天一夜。雨過天晴，天空升起一道美麗的彩虹。
      從此，九公就常常坐在村頭的那棵大柳樹下，對著那些背著書包上學的小學生，不厭其煩地說：“娃呀，好好讀書。將來有知識才能長本事！”
（1）下列對小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當?shù)囊豁検?!--BA-->

A．九公不識字，從小對“之乎者也”之類的私塾教育就非常反感，這說明九公的性格中具有一定的叛逆性和反封建性。
B．參加掃盲學習時，九公不但再次拜會“周公”，而且還倚仗輩分當堂搗亂，這樣描寫既照應了上文，也突出了九公不尊重知識的思想根深蒂固。
C．九公求雨之后，天色的確變得陰沉，繼而雷聲轟隆，說明九公求雨還是有一定效果的，但最后一天一夜的透雨靠的還是部隊利用天氣條件進行的人工降雨技術(shù)。
D．接到村支書通知后，人們一哄而散紛紛回地里挖溝引水，連九公的四個幫手也隨著人流不見了，小說這樣描寫隱含著對人們勢利自私的委婉批評。
（2）小說中的九公是一個什么樣的形象？請簡要分析。
（3）小說詳細描寫了九公“求雨”的過程，請分析其作用。
發(fā)布：2024/11/11 8:0:1組卷：6引用：1難度：0.5
解析
3．閱讀下面的文字，完成下面小題。
一滴眼淚換一滴水
雨果      群眾有等候觀賞公開行刑的習慣，他們用觀看刑臺來消磨時間。
      當伽西莫多給拖到刑臺頂上的時候，當人們能夠從各方面看見他被人用繩子和皮條綁在刑臺的輪盤上的時候，場內(nèi)爆發(fā)了一陣笑聲和喊聲，人們認出他就是伽西莫多。
      人家叫他跪在那塊圓形底座上，他照著做了。人家脫掉了他的上衣和襯衣，直到露出胸膛，他也聽之任之。群眾看見了伽西莫多赤裸的駝背，突起的胸脯，長著許多硬皮和汗毛的肩膀，便爆發(fā)出一陣哄笑。正當大家笑鬧的時候，施笞刑的大頭目比埃拉爬上了平臺，到了犯人身邊。
      隨著輪盤的轉(zhuǎn)動，比埃拉抬起胳膊，皮鞭揮起，發(fā)出水蛇般的嘶嘶聲，一鞭又一鞭瘋狂地落到那可憐人的肩膀上。人們看見成千條血水在那駝子的黝黑的肩膀上流淌，皮鞭在空中揮動時把一些血珠也濺到了觀眾的身上。伽西莫多臉上的呆笨表情變成了痛苦和懊喪，他閉上獨眼，把頭垂到胸前，仿佛死去了似的。
      輪盤停止了轉(zhuǎn)動，施刑人停止了鞭打，笞刑算是執(zhí)行完了。可是對于伽西莫多，這還未完事，他還要在刑臺上示眾一個鐘頭。當“公訴”執(zhí)行完畢，就輪到千萬種私人的報復了。
“邪教的怪物!”一個說。
“騎掃帚把的家伙!”另一個嚷道。
“做個凄慘的怪笑吧。”第三個說。
      成千種侮辱性的語句像雨點般落在他身上，場上處處都有人詛咒他，嘲笑他，向他叫罵，向他投石子。伽西莫多雖然耳聾，但他看得很清楚，群眾的狂怒表現(xiàn)在臉上的并不比表現(xiàn)在話語里的少，向他投來的石子也能說明群眾是在哄笑。他憤怒、憎恨、失望，臉上布滿了厚厚的陰云。
      這時，他遠遠望見一個神甫騎著騾子經(jīng)過，這可憐人的臉色就溫和起來，一直控制著他的那種憤怒變成了奇特的充滿了難以形容的甜蜜寬厚而溫和的微笑。那神甫愈走近他，他的笑容就愈加明顯，愈加清晰，愈加光輝燦爛，簡直像是不幸的人所崇敬的救主降臨了似的?？墒钱斈穷^騾子靠近了刑臺，使騎在它背上的神甫看清了犯人是誰的時候，那神甫卻低下眼睛，用兩只踢馬刺踢著騾子急忙轉(zhuǎn)身走開了，好像在逃避一聲恥辱的呼喚似的，他很不愿意在那種場合被一個不幸的人認出來并且向他致敬呢。
      那個神甫正是副主教克洛德。伽西莫多的臉色黯淡起來了。微笑還在一片陰云間停留了一會，但那是痛苦的、無力的、帶著深深悲哀的微笑。
      時間一點點過去，他在那兒至少待了一個半鐘頭，被人不停地折磨，虐待，嘲笑，投石子。突然，伽西莫多帶著加倍的失望在鎖鏈里掙扎，他打破緘默，用嘶啞憤怒的如動物般的聲音吼叫：“給水喝!”這聲悲慘的呼喚，并沒有引起同情，反而使刑臺四周的市民笑得更加厲害。
      幾分鐘后，伽西莫多用失望的眼睛掃視了人們一遍，又用更加令人心碎的聲音喊道：“給水喝！”仍然只引起一陣哄笑。
“給水喝!”伽西莫多喘息著喊了第三遍。
      這時他看見人群里閃開一條路，走出了一位裝束奇特的姑娘，身邊帶著一只金色犄角的雪白的小山羊，手里拿著一面小鼓。
      伽西莫多的獨眼閃了一下，原來就是他昨晚曾經(jīng)想搶走的那個波希米亞姑娘呀。他模糊地意識到正是因為那件事他此刻才在這里受懲罰的呢。他十分相信她也是來向他報復的，也是像別人一樣來打他的?？匆娝娴难杆僮呱狭耸?，憤怒和輕視使他透不過氣。
      只見愛斯梅拉達一言不發(fā)地走近那犯人，從胸前取出一只葫蘆，溫柔地舉到那可憐人干裂的嘴邊。這時，人們看見他那一直干燥如焚的獨眼里，滾出了一大顆眼淚，沿著那長時間被失望弄皺了的難看的臉頰慢慢流下來。這也許是那不幸的人生平第一次流出的眼淚。
      那漂亮、鮮艷、純潔、迷人而又那么嬌弱的姑娘，竟會那樣好心腸地跑去救助一個如此可憐丑惡的家伙，那情景無論如何是很動人的，而這件事又發(fā)生在一個刑臺上，那就更為動人了。
      觀眾也都被感動了，大家拍著手喊道：“好極了，好極了!”
（節(jié)選《巴黎圣母院》，有刪改）（1）下列對小說相關(guān)藝術(shù)的理解和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是

A．伽西莫多在刑臺上毫不反抗，是因為“他認為一切反抗都是徒然的”，他甘愿為副主教克洛德承擔劫持愛斯梅拉達的罪名。
B．當伽西莫多用令人心碎的聲音求水喝時“仍然只引起一陣哄笑”，“只”說明圍觀的人群雖然看到伽西莫多經(jīng)受了酷刑，但沒有人同情他，強調(diào)人們態(tài)度的冷漠。
C．伽西莫多很少得到別人的同情，在愛斯梅拉達到來之前，在場的許多人罵他、打他，而伽西莫多曾為副主教克洛德?lián)屵^愛斯梅拉達，所以當伽西莫多看到愛斯梅拉達走來，“他十分相信她也是來向他報復的”。
D．選文描寫人物時采用多種方法，如：描寫伽西莫多時，通過對他的神態(tài)、動作、語言、心理的刻畫，表現(xiàn)了他的期望、懷疑、感激、悲哀；描寫愛斯梅拉達時，著重刻畫她的外貌、神態(tài)與動作，展現(xiàn)她的人性美。
（2）小說多處描寫圍觀者對伽西莫多的哄笑、侮辱，這樣寫有哪些作用？
（3）本文標題為“一滴眼淚換一滴水”，也有譯為“一滴水喚一滴淚”的。你認為哪個好？請簡述理由。
發(fā)布：2024/11/11 10:30:1組卷：19引用：4難度：0.6
解析

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