根據(jù)課文內(nèi)容和自己的理解填空。
（1）“但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么 一去不復(fù)返一去不復(fù)返呢？——是有人偷了他們吧：那是誰(shuí)？又藏在何處呢？是他們自己逃走了吧：現(xiàn)在又到了哪里呢？”以上這一連串的問(wèn)句表達(dá)了作者 對(duì)時(shí)間逝去的惋惜對(duì)時(shí)間逝去的惋惜的情感。
（2）我能分清文章的主次，比如《北京的春節(jié)》一文重點(diǎn)寫(xiě)了臘八、除夕、正月初一、正月十五這幾天的情形，其他的日子則一筆帶過(guò)，這是因?yàn)?這樣安排詳略得當(dāng)、重點(diǎn)突出這樣安排詳略得當(dāng)、重點(diǎn)突出。
（3）清代畫(huà)家鄭燮借立根破巖中的勁竹，表達(dá)了自己絕不隨波逐流的高潔情操：“千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)任爾東西南北風(fēng)”；同樣借物喻人來(lái)表明心志的還有于謙的詩(shī)句：“粉骨碎身渾不怕粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間要留清白在人間。”
（4）宋代詩(shī)人葉紹翁的《游園不值》，既渲染濃郁的春色，又揭示深刻哲理的詩(shī)句是：“春色滿園關(guān)不住春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)?！睗h樂(lè)府《長(zhǎng)歌行》借百川東去的雄闊場(chǎng)景，抒發(fā)了詩(shī)人“少壯不努力少壯不努力，老大徒傷悲老大徒傷悲”的感嘆。
【考點(diǎn)】古詩(shī)文默寫(xiě)；課文理解．
【答案】一去不復(fù)返；對(duì)時(shí)間逝去的惋惜；這樣安排詳略得當(dāng)、重點(diǎn)突出；千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁；任爾東西南北風(fēng)；粉骨碎身渾不怕；要留清白在人間；春色滿園關(guān)不?。簧賶巡慌?；老大徒傷悲
【解答】
【點(diǎn)評(píng)】
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發(fā)布：2025/2/27 18:30:2組卷：15引用：1難度：0.7
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1．名句牢記。
（1）生當(dāng)作人杰，。，不肯過(guò)江東。
（2）鍥而舍之，；鍥而不舍，。
（3），三日不絕。
（4）山，快馬加鞭未下鞍。，。發(fā)布：2025/2/27 21:30:1組卷：5引用：1難度：0.9 -
2．下列詩(shī)句中分別包含一種植物，請(qǐng)?zhí)钌鲜乖?shī)句完整。
（1）墻角數(shù)枝，凌寒獨(dú)自開(kāi)。
（2）下問(wèn)童子，言師采藥去。
（3）遙知兄弟登高處，遍插少一人。
（4）接天葉無(wú)窮碧，映日花別樣紅。發(fā)布：2025/2/27 21:30:1組卷：7引用：1難度：0.9 -
3．日積月累。
（1）今夜月明人盡望，。
（2），要留清白在人間。
（3）門(mén)前流水尚能西！。
（4）一兒曰：“日初出，及其日中如，此不為近者熱而遠(yuǎn)者涼乎？”
（5）人們常用杜甫的“隨風(fēng)潛入夜，”這句詩(shī)，來(lái)形容老師對(duì)學(xué)生默默無(wú)聞的培育、潛移默化的影響。
（6）古語(yǔ)云：“，”。盡管批評(píng)往往是刺耳的，不易于接受的，但它有利于我們的成長(zhǎng)和進(jìn)步。發(fā)布：2025/2/27 21:30:1組卷：12引用：1難度：0.8
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