2.在七年(3)班“讀書(shū)促成長(zhǎng)”綜合實(shí)踐活動(dòng)中?!熬旭肌苯M給大家提供了三則材料和三項(xiàng)任務(wù)。
【材料一】
??第十九次全國(guó)國(guó)民閱讀調(diào)查結(jié)果于2022年4月23日在北京發(fā)布。調(diào)查顯示,2021年我國(guó)成年國(guó)民的綜合閱讀率為81.6%,人均紙質(zhì)圖書(shū)閱讀量4.76本,人均電子書(shū)閱讀量3.30本,均較上年有所提高(如圖2)?!奥?tīng)書(shū)”“視頻講書(shū)”等閱讀形式為讀書(shū)提供更多選擇。
【材料二】
??閱讀,已經(jīng)是一個(gè)高頻熱詞,無(wú)論是老師還是家長(zhǎng),都知道閱讀的重要性,都希望把孩子培養(yǎng)成愛(ài)閱讀、會(huì)閱讀的人。然而,也有一些閱讀被染上了功利化色彩。
??“希望孩子喜歡課外閱讀的理由是有助于學(xué)業(yè)、獲取有益的內(nèi)容。個(gè)人認(rèn)為讀書(shū)陶冶的不是情操,而是寫(xiě)作文時(shí)金句的來(lái)源,既然孩子在學(xué)習(xí)上對(duì)題目的理解力處于正常水平?jīng)]有出現(xiàn)過(guò)偏差,那閱讀就算了,反正在學(xué)校有語(yǔ)文課?!币晃痪W(wǎng)友在關(guān)于“孩子閱讀習(xí)慣養(yǎng)成”的話(huà)題下直截了當(dāng)?shù)匕l(fā)言。
??“對(duì)于中小學(xué)生而言,功利化閱讀大多表現(xiàn)為_(kāi)____?!蓖庹Z(yǔ)教學(xué)與研究出版社社長(zhǎng)王芳表示,“短期來(lái)看可能會(huì)見(jiàn)到某些‘成果’,譬如完成了老師或家長(zhǎng)布置的閱讀任務(wù),筆記本上寫(xiě)滿(mǎn)了不知道用法的生詞難句,為了考試時(shí)多得幾分囫圇吞棗地做了好幾本閱讀理解題等。但從青少年的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展來(lái)看,功利化閱讀需要慎重對(duì)待。功利化閱讀會(huì)挫傷中小學(xué)生的閱讀興趣,過(guò)分追求快讀會(huì)使學(xué)生變得浮躁,并且難以養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,也就很難培養(yǎng)扎實(shí)、全面、體系化的閱讀能力?!?br />【材料三】
??①讀書(shū)破萬(wàn)卷,下筆如有神。
——杜甫??②立身以力學(xué)為先,力學(xué)以讀書(shū)為本。
——鄭耕老??③書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品。生活里沒(méi)有書(shū)籍,就好像沒(méi)有陽(yáng)光;智慧里沒(méi)有書(shū)籍,就好像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀。
——莎士比亞??④讀書(shū)使人充實(shí),思考使人深邃,交談使人清醒。
——富蘭克林??⑤閱讀是人類(lèi)獲取知識(shí)、啟智增慧、培養(yǎng)道德的重要途徑,可以讓人得到思想啟發(fā),樹(shù)立崇高理想,涵養(yǎng)浩然之氣。
——習(xí)近平總書(shū)記??⑥中小學(xué)時(shí)期,我讀了很多有趣的書(shū),并且對(duì)每一本書(shū),或多或少做了一些筆記。書(shū)本要我學(xué)做一個(gè)正直誠(chéng)實(shí)的孩子,不要撒謊,不要阿諛?lè)畛校灰嗽埔嘣?,要腳踏實(shí)地,要獨(dú)立思考;書(shū)本開(kāi)闊了我的眼界,它告訴我,除了我自小看到的馬路、電車(chē)、外灘,除了我熟悉的上海,這個(gè)世界上還有無(wú)數(shù)壯麗的河山,還有很多聞所未聞的事物;書(shū)本也陶冶了我的精神,我在書(shū)上讀到“人只有獻(xiàn)身社會(huì),才能找出那實(shí)際上是短暫而有風(fēng)險(xiǎn)的生命的意義”等格言警句。
——葉辛《書(shū)將伴我走向未來(lái)》(1)讀了【材料一】,請(qǐng)簡(jiǎn)要概括你從圖3中所提取的信息。
(2)讀了【材料二】,請(qǐng)用自己的話(huà)補(bǔ)全文章內(nèi)容。
功利化閱讀大多表現(xiàn)為
。
(3)讀了【材料三】,聯(lián)系【材料一】和【材料二】,你一定獲得了很多啟示。請(qǐng)你以“不必說(shuō)……也不必說(shuō)……單是……”這個(gè)句式,寫(xiě)一段連貫的話(huà),談一談讀書(shū)對(duì)你學(xué)習(xí)生活的影響。(90字左右)