當(dāng)動(dòng)物和它所發(fā)現(xiàn)的食物之間設(shè)有障礙物時(shí)，它可能會(huì)經(jīng)過若干次“嘗試與錯(cuò)誤”，學(xué)會(huì)繞道取食。
（1）雞的繞道取食行為是一種 學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)行為。
（2）學(xué)習(xí)行為是在 遺傳因素遺傳因素的基礎(chǔ)上，通過 環(huán)境因素環(huán)境因素的作用，由 生活經(jīng)驗(yàn)生活經(jīng)驗(yàn)和 學(xué)習(xí)學(xué)習(xí) 而獲得的行為。
（3）動(dòng)物的繞道取食研究反映了動(dòng)物越高等，學(xué)習(xí)能力越 強(qiáng)強(qiáng)，嘗試與錯(cuò)誤的次數(shù)越 少少。狗和雞相比較，狗更 高等高等（高等還是低等）；學(xué)習(xí)能力更 強(qiáng)強(qiáng)（強(qiáng)還是弱）。
（4）對(duì)于同種動(dòng)物的不同個(gè)體或不同種的動(dòng)物來說，即使學(xué)習(xí)條件相同，學(xué)習(xí)的速度也會(huì)有?差異，這是因?yàn)檫@種行為也會(huì)受到 遺傳遺傳因素的影響。
【考點(diǎn)】動(dòng)物的先天性行為和學(xué)習(xí)行為的區(qū)別．
【答案】學(xué)習(xí)；遺傳因素；環(huán)境因素；生活經(jīng)驗(yàn)；學(xué)習(xí)；強(qiáng)；少；高等；強(qiáng)；遺傳
【解答】
【點(diǎn)評(píng)】
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發(fā)布：2024/10/18 12:0:1組卷：11引用：2難度：0.5
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1．下列動(dòng)物的行為中，屬于學(xué)習(xí)行為的是（ ）
發(fā)布：2024/12/23 11:30:5組卷：2引用：4難度：0.7 -
2．明明同學(xué)去爺爺?shù)男〔藞@挖了蚯蚓帶到課堂上，供同學(xué)們上生物課進(jìn)行觀察。如圖所示明明正在挖蚯蚓的場(chǎng)景，請(qǐng)分析回答問題。
?（1）蚯蚓在動(dòng)物的分類中屬于，它的運(yùn)動(dòng)方式是，運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的組成與人類最大的區(qū)別是。
（2）明明蹲下去挖蚯蚓的一系列動(dòng)作的形成過程可概括為：接受神經(jīng)傳來的刺激，牽引繞關(guān)節(jié)完成。
（3）明明到菜園中挖蚯蚓的行為屬于學(xué)習(xí)行為，這種行為是在的基礎(chǔ)上，通過環(huán)境因素的作用，由獲得的行為。
（4）課堂上觀察蚯蚓的時(shí)候，要經(jīng)常用浸水的濕棉球輕擦蚯蚓體表，原因是同學(xué)們發(fā)現(xiàn)蚯蚓身體是由許多環(huán)形的構(gòu)成，這使它的軀體運(yùn)動(dòng)靈活。發(fā)布：2024/12/26 8:0:1組卷：1引用：1難度：0.5 -
3．下列動(dòng)物行為中，屬于先天性行為的是（ ?。?/h2>
發(fā)布：2024/12/25 14:0:5組卷：1引用：2難度：0.7
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