1．物理活動(dòng)課上，老師讓同學(xué)們測(cè)出木塊（表面經(jīng)處理后不吸水）的密度；除了此木塊，老師還提供了如下器材：一個(gè)彈簧測(cè)力計(jì)、一個(gè)燒杯、一個(gè)石塊、若干細(xì)線、適量的水。（器材均滿足實(shí)驗(yàn)要求，ρ_石＞ρ_水＞ρ_木）請(qǐng)你利用上述器材幫助同學(xué)們測(cè)出木塊的密度。要求：
（1）寫(xiě)出主要實(shí)驗(yàn)步驟及需測(cè)量的物理量；
（2）寫(xiě)出木塊密度的數(shù)學(xué)表達(dá)式（用已知量和測(cè)得量表示）。

2．小剛同學(xué)做“測(cè)量橙汁的密度”的實(shí)驗(yàn)，量筒刻度模糊不清，僅利用兩個(gè)完全相同的燒杯、適量的水以及天平完成了該實(shí)驗(yàn)，其實(shí)驗(yàn)步驟如下：
a.用已調(diào)好的天平測(cè)出空燒杯的質(zhì)量，記為m₀；
b.向一個(gè)燒杯倒入適量橙汁，用天平測(cè)出橙汁和燒杯的總質(zhì)量，記為 m₁；
c.向另一個(gè)燒杯中倒入與橙汁等深度的水，用天平測(cè)出水和燒杯的總質(zhì)量，記為m₂；
對(duì)小剛的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行評(píng)估，你認(rèn)為該實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)存在的不足之處是 。

3．五一勞動(dòng)節(jié)假期期間，小雙與小菱和家長(zhǎng)一起去登山，在上山途中發(fā)現(xiàn)了一塊彩色鵝卵石，大約50g,小雙想要測(cè)量一下這塊石頭的密度，但是他身邊沒(méi)有天平和量筒，無(wú)從下手；這時(shí)他求助的看向了小菱，小玲從書(shū)包中找出了一把刻度尺（分度值為1mm），一卷細(xì)線（質(zhì)量、體積不計(jì)），一個(gè)盛有半瓶水的寬口水壺，一個(gè)魔方，并且舉起了手中的登山拐杖（長(zhǎng)約1m的粗細(xì)均勻木棒），與小雙說(shuō)：“動(dòng)動(dòng)腦子，設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，就把石塊密度測(cè)出來(lái)”。小雙覺(jué)得好難，請(qǐng)大家開(kāi)動(dòng)腦筋，幫助小雙設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，測(cè)出石塊密度，ρ_水已知。
要求：寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)步驟，并用測(cè)量量和已知量寫(xiě)出石塊密度表達(dá)式。