李琳學(xué)習(xí)了物理之后,養(yǎng)成了愛觀察生活的好習(xí)慣:
(1)李琳和媽媽在園博園騎雙人自行車游玩時(shí),李琳認(rèn)為自己是靜止的,她是以
媽媽或自行車
媽媽或自行車
為參照物,但站在旁邊的爸爸認(rèn)為她是運(yùn)動(dòng)的,這表明物體的運(yùn)動(dòng)和靜止是
相對(duì)
相對(duì)
的;
(2)學(xué)習(xí)了聲現(xiàn)象后,能分辨出是語文老師在朗讀課文,這是根據(jù)聲音的
音色
音色
來判斷的,老師要求同學(xué)們高聲朗讀課文,這里的高指的是聲音的
響度
響度
(均選填“音調(diào)”、“響度”“音色”)。